作为国球的乒乓球运动，由于老少皆宜，对场地要求不高、便于开展，在我国具有广泛的群众基础，一般学校都有条件开展乒乓球教学。乒乓球运动深受学生的喜爱，它能综合提升学生的身体素质，且便于开展。但是，室外环境因素的制约和课堂简单枯燥的教学，不利于学生技术技能的发展。我们要以学生为主体，多角度考虑问题，多种教学手段解决问题，引导学生正确掌握技术动作，提高实战能力，全面提升学生素质。
　　 但受条件限制，乒乓球场地在室外，这就给课堂教学增添了不少难度。通过不断思考与摸索，笔者总结出以下经验，能有效提高学生学习的兴趣并提高课堂教学质量。
　　 一、重视学生基本功的练习，提高学生的学习兴趣
　　 学生在上乒乓球课的时候，对于基本功练习没有兴趣，最热衷于打比赛，且学生之间的水平差异比较明显。在教学中，组织学生观看国际高水平运动员的精彩比赛，调动学生的兴趣和积极性。在此基础上，让学生明白基本功的重要意义，理解为什么国家队的队员为什么还要天天练基本功。笔者对每个学生的水平及特点做了摸底，进行分层次教学。先把学生分成A、B、C三组，A组为高水平组，这个组的学生比赛能力强，相对来说基本功也可以，只是不太规范，对比赛规则也不是很了解。A组的学生课堂教学以教学比赛为主，贯穿基本功练习和规则学习，全方位提升他们的综合能力。
　　 B组为提高组。这个组的学生能力一般，但是能对练，并且能打起比赛来。对于这个组的学生，以提高乒乓球基本功为主，除了观看高水平运动员的比赛视频和讲授规则外，针对每个学生的薄弱环节进行强化训练。比如有的同学反手能力差，就重点进行反手的练习，有的同学移动步法差，就提高他的移动能力。努力提高该组学生的基本功能力，并在比赛中得到应用。除了他们之间经常进行教学比赛外，还定期举行挑战A组的比赛活动，让同学们学习中充满动力。
　　 C组为学习组：这个组的同学能力较弱，很多同学基本不会打球。这个组的教学就从最基本的开始，包括握拍、手型、步法、规则等。
　　 教师经常和学生进行对练，让学生感受到多回合练球的乐趣和喜悦感，从而提高学习的积极性。在视频方面，主要观看的是教学视频和奥运会中国得冠军的比赛，提高学生的民族自豪感。分层次教学既关注共性发展又关注个性发展，给每个同学充足的时间和空间去提高。
　　 二、提高个人素养和能力，吸引学生上好课
　　 “打铁先须自身硬”，只有教师个人魅力大，基本功能力强，才能吸引学生好好上课，才能更好的驾驭教材，更好的调控课堂，提高课堂的教学效率。一个谈吐优雅、专业过硬的老师，每个学生都会喜欢。如果乒乓球教师再作出标准优美的示范，就更能吸引学生，让学生爱上乒乓球的课，喜欢跟自己学练，也更容易理解动作，学练就更积极。比如在进行正手攻球教学的时候，如果教师的动作潇洒自如，那么学生会不由自主地心生敬佩，学生就容易建立正确的动作概念。
　　 另外在课堂上，要以学生为主体，教师为主导，尊重学生，平等看待，多给学生鼓励。教师和学生之间要多一些沟通与交流，共同提高课堂的教学质量。
　　 三、根据实际情况，灵活调控课堂，提高课堂教学效率
　　 由于本校乒乓球教学场地在室外，课堂教学受各种因素的制约。比如，有风的天气，由于乒乓球质量轻，受风的影响就大。风稍微大点，同学们基本就没法上课。这时候，就可以安排同学们进行游戏活动或者素质练习。而在雨雪天气，就可以组织同学们观看视频或者进行课堂讲座，增加学生对乒乓球运动知识的了解与掌握。另外，在课堂教学中，要根据不同的内容、不容的学生，采用适当的教学方法，促进每个学生的发展。
　　 乒乓球的课堂教学看似简单，但是要上好每节课，也不容易。这就需要广大教师多学习、多思考、多创新，不断提升课堂教学质量。