【摘 要】
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农民的离村进城成为推动城乡教育结构调整的重要力量,迁移的家庭化带来子女教育问题.“市民化”强调关注未完成市民化的家庭在城市生活的融入状态.在农民工家庭、流动家庭、新市民家庭的概念视域下,群体内部差异明显,教育支持难以聚焦.乡城迁移家庭的“不完全市民化”主要以家庭教育空间和家庭教育观念为表征.从乡城、迁移、家庭的内涵出发,其在子女教育上面临教育资源差距的制度障碍、家庭城市融入的文化壁垒和家庭教育功能的阶层分化等现实困境.乡城迁移家庭在子女教育上面临的困境其实是如何获得有效率、有质量的教育的困境,需要为其提供
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农民的离村进城成为推动城乡教育结构调整的重要力量,迁移的家庭化带来子女教育问题.“市民化”强调关注未完成市民化的家庭在城市生活的融入状态.在农民工家庭、流动家庭、新市民家庭的概念视域下,群体内部差异明显,教育支持难以聚焦.乡城迁移家庭的“不完全市民化”主要以家庭教育空间和家庭教育观念为表征.从乡城、迁移、家庭的内涵出发,其在子女教育上面临教育资源差距的制度障碍、家庭城市融入的文化壁垒和家庭教育功能的阶层分化等现实困境.乡城迁移家庭在子女教育上面临的困境其实是如何获得有效率、有质量的教育的困境,需要为其提供更有针对性的教育支持.
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以端羟基聚丁二烯(HTPB)、甲苯二异氰酸酯(TDI)、羟基氟硅油(FSO)和2,4-二氨基-3,5-二甲硫基甲苯(E-300)为原料,采用两步法设计合成了一系列氟硅烷改性聚丁二烯型聚氨酯水声透声材料(FSPU).运用傅里叶变换红外光谱、扫描电子显微镜、热失重分析、水接触角测试、吸水率测试、动态力学热分析、力学性能测试和透声性能测试等对改性聚氨酯的结构和性能进行了表征,探究了氟硅烷的含量对聚氨酯性能的影响.结果表明,FSPU的特性声阻抗与海水十分匹配.随着FSO含量增加,FSPU的水接触角逐渐升高,吸水率
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以“人文主题”和“语文要素”为双线组织单元的统编教材,单元导语作为其中的重要组成部分,集中地体现了编者在课程中对于单元编制与设计上的创造性意图.在每个单元导语中指出了明确的语文要素,对学习本单元进行目标界定和学习导航有着重要的诱导性功能.因此,教师可以根据每个单元的单元导语来设定相应的教学目标,对需要教学的内容进行取舍选择,不仅要使用适当的教学手段达到教学目标,还应在教学中形成整体思维,从而提升学生的语文素养和语文技能.
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