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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-104
老舍笔下《济南的冬天》真的很美，但老师让必须记住的那几个生词真的好难记哦。
《观沧海》真的有气魄，奸雄曹操竟然也有如此魅力;只是，老师提到的几点真的很难翻译。
《从百草园到三味书屋》真的很好玩，什么时候我也能见见真正的美女蛇;只是，老师要求背诵课文第二段，真的好难哦。
…………
相信很多同学和我一样，在语文课堂上有快乐也有郁闷，他们像两个小人一样天天在脑海里争执，互不相让;在大多数情况下，郁闷成为最终的胜利者，很多同学因此感觉和语文课的距离越来越远，看着语文老师越来越不可爱，语文好像也越来越难了。
看着越来越可怜的语文成绩，我不止一次地在想，为什么快乐在和郁闷斗争的过程中成了最后的输家。我发现，是因为我们长大了，是由于我们要学知识，还因我们已经知道了听老师的话争取考高分。所以，我们乖乖地放弃了那份原本属于我们的快乐，对于可让我们感到快乐的景色、趣事，我们学会了效仿治水的的大禹三过其门而不入。
不过，大禹治水获得了成功，随便还抚养了后代。而为了成长主动放弃快乐的我们，在学习语文知识方面却丢盔期间，一败涂地，最后成了姥姥不疼舅舅不爱老师责怪老爸眼里的废柴。
实际上，真的是这样吗？不，我们绝对不是废柴;只是，我们还是一个孩子。
孩子的学习应该用孩子的方式，快乐是孩子无上的法宝，瞪着溜溜的大眼探索者外面能让自己感到快乐的世界，是孩子生活的本来面目。其实，初中语文何尝不是帮助孩子认识世界的窗口。所以，我们没有理由抛弃快乐，我们应该带着童心探索语文课文中的新世界，在探索新世界的过程中搞清楚自己想理解的问题，顺手牵羊地解决字词、归纳总结、语法修辞运用等语文老师期待我们完成的事情。
老舍笔下《济南的冬天》，有山有水有阳光，下点雪也不会太大，真的让我很向往。之所以这么说，因为作为孩子的我，现在还没有成年人的懂事和毅力，我真的很怕冷，尤其是怕寒风凛冽的天气，幼小的我一直都想找一个冬天不太冷没风少雪而且不阴潮的地方，老舍先生笔下《济南的春天》完全满足了我的这个理想和期待。
我的这种理想状态应该叫什么好呢，应该如何称呼或形容才好呢？过去的我词汇相对匮乏，绞尽脑汁始终没能想出合适的词语。老舍先生在《济南的春天》用了一个引起我共鸣的新词——温晴，温暖而又晴朗，这是一个非常简洁的双语词汇。为什么过去我沒有想到这么一个恰如其当的词语，部分原因还在于我过去对双语词汇的了解很少。沿着这个思维逻辑，我在童心的引领性下看《济南的冬天》的时候，会专门去查或者问老师关于双语词汇的相关知识，会在老师的盈盈笑脸中牢记这种特殊的语言现象。
不对呀，虽然我知道的少，但是也听说北中国的冬天都是西北风呼呼地刮，以至于有个电视名字就叫“北风那个吹”;济南位于山东，正儿八经的北方省份，不应该没有风吧，老舍先生在骗我吧。老舍先生估计是怕我这样的熊孩子在心里骂他糊涂，所以第三段一开始就解释了这个问题，是因为济南的周围都有一些不大的山脉;可能老舍先生还怕孩子们缺少地理知识，听不明白他写的内容，接着把济南比喻为摇篮。对于摇篮，我可不陌生，二胎小妹经常坐在摇篮里;在冬天的很多时候，我冻得要命，她却在摇篮里巧笑倩兮，似乎不怕冷的样子;我还以为她是超人呢，原来是摇篮本身带有隔风的功能，让她和济南人一样，心理有了着落，有了依靠，所以才能非常快乐地笑、非常畅快地叫。济南人能和摇篮中的妹妹一样幸福，他们的感觉一定很好。看着或者想着摇篮中的妹妹非常安逸的样子，想着父母平日的辛劳，及他们看着我们的目光，我似乎明白了老舍先生为什么称济南的冬天是“慈祥的”;虽然，我还不能用熟练的组织语言精确解释这个词的含义;但我相信，我对“慈祥”一词的理解，应该比那些社会的“叫兽”差不了多少。
济南的冬天可以没风，但不会真没雪吧。偶尔听长辈谈话说，广东的广州都曾经下过雪;虽然，我的地理知识并不太好，但如果骗我说济南这么靠北而且没有靠海的地方没有雪，我不信的，我知道多是骗小孩的把戏。何况毛主席早已在他写的 《沁园春·雪》中告诉我们“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”老舍先生真是我们孩子的好朋友，我们想到的事情他都早已想到，估计也知道我们这群小屁孩的臭脾气。所以，在第四段的一开始就点明了济南的冬天不是没雪，而是偶尔下点非常奇妙的小雪，和毛主席诗歌中的雪似乎有着非常明显的区别。这种雪到底是什么样子的呢？我非常想知道;说实话，老舍先生的这段文字真的有点看不懂，作为孩子的我们还是选择看图画吧，最好是看一些更可爱的视频;我这个年龄已经能比较独立地上网了，虽然怕老师但我们喜欢度娘，在百度上查找薄雪、小雪、济南的雪，浏览相关图片，效仿古人按图索骥的思路，寻找“给蓝天镶上一道银边”“草色还露着”“带水纹的花衣”等语句对应的情景，或者叫来几个小朋友比一比，看谁找地多，找得更像一些。
每找到一处都会有一阵狂喜，我们都像发现了新世界，如痴如狂。虽然，会迎来一些人的不解和白眼，部分秀气的女同学甚至会斥责我们疯了。不过，我们知道，我们是快乐的，我们是成长的，我们在带着童心探索世界的行程中，我们收获的语文知识比他们要多得多。
陈星芳（指导教师）
老舍笔下《济南的冬天》真的很美，但老师让必须记住的那几个生词真的好难记哦。
《观沧海》真的有气魄，奸雄曹操竟然也有如此魅力;只是，老师提到的几点真的很难翻译。
《从百草园到三味书屋》真的很好玩，什么时候我也能见见真正的美女蛇;只是，老师要求背诵课文第二段，真的好难哦。
…………
相信很多同学和我一样，在语文课堂上有快乐也有郁闷，他们像两个小人一样天天在脑海里争执，互不相让;在大多数情况下，郁闷成为最终的胜利者，很多同学因此感觉和语文课的距离越来越远，看着语文老师越来越不可爱，语文好像也越来越难了。
看着越来越可怜的语文成绩，我不止一次地在想，为什么快乐在和郁闷斗争的过程中成了最后的输家。我发现，是因为我们长大了，是由于我们要学知识，还因我们已经知道了听老师的话争取考高分。所以，我们乖乖地放弃了那份原本属于我们的快乐，对于可让我们感到快乐的景色、趣事，我们学会了效仿治水的的大禹三过其门而不入。
不过，大禹治水获得了成功，随便还抚养了后代。而为了成长主动放弃快乐的我们，在学习语文知识方面却丢盔期间，一败涂地，最后成了姥姥不疼舅舅不爱老师责怪老爸眼里的废柴。
实际上，真的是这样吗？不，我们绝对不是废柴;只是，我们还是一个孩子。
孩子的学习应该用孩子的方式，快乐是孩子无上的法宝，瞪着溜溜的大眼探索者外面能让自己感到快乐的世界，是孩子生活的本来面目。其实，初中语文何尝不是帮助孩子认识世界的窗口。所以，我们没有理由抛弃快乐，我们应该带着童心探索语文课文中的新世界，在探索新世界的过程中搞清楚自己想理解的问题，顺手牵羊地解决字词、归纳总结、语法修辞运用等语文老师期待我们完成的事情。
老舍笔下《济南的冬天》，有山有水有阳光，下点雪也不会太大，真的让我很向往。之所以这么说，因为作为孩子的我，现在还没有成年人的懂事和毅力，我真的很怕冷，尤其是怕寒风凛冽的天气，幼小的我一直都想找一个冬天不太冷没风少雪而且不阴潮的地方，老舍先生笔下《济南的春天》完全满足了我的这个理想和期待。
我的这种理想状态应该叫什么好呢，应该如何称呼或形容才好呢？过去的我词汇相对匮乏，绞尽脑汁始终没能想出合适的词语。老舍先生在《济南的春天》用了一个引起我共鸣的新词——温晴，温暖而又晴朗，这是一个非常简洁的双语词汇。为什么过去我沒有想到这么一个恰如其当的词语，部分原因还在于我过去对双语词汇的了解很少。沿着这个思维逻辑，我在童心的引领性下看《济南的冬天》的时候，会专门去查或者问老师关于双语词汇的相关知识，会在老师的盈盈笑脸中牢记这种特殊的语言现象。
不对呀，虽然我知道的少，但是也听说北中国的冬天都是西北风呼呼地刮，以至于有个电视名字就叫“北风那个吹”;济南位于山东，正儿八经的北方省份，不应该没有风吧，老舍先生在骗我吧。老舍先生估计是怕我这样的熊孩子在心里骂他糊涂，所以第三段一开始就解释了这个问题，是因为济南的周围都有一些不大的山脉;可能老舍先生还怕孩子们缺少地理知识，听不明白他写的内容，接着把济南比喻为摇篮。对于摇篮，我可不陌生，二胎小妹经常坐在摇篮里;在冬天的很多时候，我冻得要命，她却在摇篮里巧笑倩兮，似乎不怕冷的样子;我还以为她是超人呢，原来是摇篮本身带有隔风的功能，让她和济南人一样，心理有了着落，有了依靠，所以才能非常快乐地笑、非常畅快地叫。济南人能和摇篮中的妹妹一样幸福，他们的感觉一定很好。看着或者想着摇篮中的妹妹非常安逸的样子，想着父母平日的辛劳，及他们看着我们的目光，我似乎明白了老舍先生为什么称济南的冬天是“慈祥的”;虽然，我还不能用熟练的组织语言精确解释这个词的含义;但我相信，我对“慈祥”一词的理解，应该比那些社会的“叫兽”差不了多少。
济南的冬天可以没风，但不会真没雪吧。偶尔听长辈谈话说，广东的广州都曾经下过雪;虽然，我的地理知识并不太好，但如果骗我说济南这么靠北而且没有靠海的地方没有雪，我不信的，我知道多是骗小孩的把戏。何况毛主席早已在他写的 《沁园春·雪》中告诉我们“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”老舍先生真是我们孩子的好朋友，我们想到的事情他都早已想到，估计也知道我们这群小屁孩的臭脾气。所以，在第四段的一开始就点明了济南的冬天不是没雪，而是偶尔下点非常奇妙的小雪，和毛主席诗歌中的雪似乎有着非常明显的区别。这种雪到底是什么样子的呢？我非常想知道;说实话，老舍先生的这段文字真的有点看不懂，作为孩子的我们还是选择看图画吧，最好是看一些更可爱的视频;我这个年龄已经能比较独立地上网了，虽然怕老师但我们喜欢度娘，在百度上查找薄雪、小雪、济南的雪，浏览相关图片，效仿古人按图索骥的思路，寻找“给蓝天镶上一道银边”“草色还露着”“带水纹的花衣”等语句对应的情景，或者叫来几个小朋友比一比，看谁找地多，找得更像一些。
每找到一处都会有一阵狂喜，我们都像发现了新世界，如痴如狂。虽然，会迎来一些人的不解和白眼，部分秀气的女同学甚至会斥责我们疯了。不过，我们知道，我们是快乐的，我们是成长的，我们在带着童心探索世界的行程中，我们收获的语文知识比他们要多得多。
陈星芳（指导教师）