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【摘要】在体育教学中渗透法制教育必须要结合体育课的基本特点，还要注重应用恰当的渗透方法，并且教师还要有过硬的专业素质，只有这样才能实现对学生进行法制教育的目标。
【关键词】法制教育；体育教学
体育教学在中学阶段教育中占有重要位置，在体育教学中教师应不仅仅只注重提高学生的体能素质，还应注重提高学生的心理健康水平，使学生具有良好的思想道德素质和较强的社会适应能力。在体育教学过程中融入法制教育，不仅可以培养学生的爱国主义和集体主义精神，还能够锻炼学生的意志力，使学生具备遵纪守法、积极进取的优秀品质。本文从以下两方面来谈谈如何在体育教学中融入法制教育。
1 根据体育课的基本特点全面融入法制教育
体育教学包括很多方面的内容，学生的体能、智力、思想情感、生活学习态度等方面的教育都可以在体育教学过程中得到体现。通过体育教学，教师可以锻炼学生的体格，提高学生的思想觉悟，活跃学生的思维，提高学生的综合素质，教师要把握体育课的教学特点才能够在在教学过程中全面融入法制教育。首先，教师可以结合体育教材的特点有针对性地进行法制教育。体育教材内容系统全面，每一个运动项目的重难点各有不同，对学生的要求也不一样，教师要对教材的基本内容进行拓展深化，对针对性地对学生进行法制教育。比如，讲解到心理健康的章节时，教师可以着重让学生意识到遵纪守法的好处和违章乱纪的危害，从思想源头上对学生进行法制教育；其次，在常规的体育教学过程中进行法制教育。在平时的体育课教学中，教师可以根据不同阶段的教学任务，着重去培养学生讲礼貌、讲道德、守纪律的意识，比如说可以通过列队练习和团体操练习去提高学生的组织纪律性，使学生养成遵守纪律的好习惯，同时也培养了学生的集体主义精神。体育锻炼过程中，很多学生畏惧困难，出现怕摔倒、不敢吃苦、没有毅力等现象，尤其是一些难度比较大的如长跑、单双杠等项目。针对这种情况，教师要有针对性地对学生进行思想教育，使学生克服不良心理，做到有的放矢。教师要有耐心，允许学生在一定程度上犯错，努力帮助学生克服心理障碍，通过反复练习培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和攻坚克难的精神。具备了这样的思想品质，学生会潜移默化地认识到违法乱纪的害处，就潜在地实现了法制教育的目的；再次，教师可以在体育教学过程中结合一些游戏活动对学生进行法制教育。一般来说，学生对体育游戏都比较感兴趣，教师可以组织学生进行一些简单的体育比赛或是组织学生积极参与学校的运动会，让学生在活动过程中感受到集体主义精神，感受到遵守纪律的益处，这样就实现了对学生进行法制教育的目的；最后，教师要注意通过偶发事件对学生进行法制教育。教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育的目的。
2 注重体育教学中法制教育的渗透方法
在体育教学过程中渗透法制教育是体育教学的一个基本目标，渗透方法非常重要。一般来说，渗透方法包括以下几种：
（1）体态暗示法。用体态暗示法对学生进行法制教育是运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，当教师在教学中有做的不够的地方，则进一步分析后果，并真诚地表示歉意，从而达到法制教育的目的。
（2）实践体验法。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人的价值，培养爱国主义，集体主义的思想品质，而这些更是学生良好地遵守法制的基础。
（3）激励竞争法。体育教学中采用激励竞争的方法，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范、分组竞赛等，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性，并在竞争中对学生讲明规则的重要，对学生进行法制教育。例如：在中长跑教学中，激励学生克服困难、挑战自我、挑战极限，发扬顽强拼搏的精神；又如：在障碍跑的教学中，培养学生勇敢顽强，把“拦架”看成前进中的困难，只有征服它才能走向成功等。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄，败不馁；其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
总之，体育教学中的法制教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，而且还要有恰当的渗透方法，只有这样才能实现在体育教学中渗透法制教学的目的。在体育教学中，教师的言传身教是非常重要的，教师的言行会对学生产生深刻的影响，因此，教师必须加强自身修养，提高自身素质，更要时时做到遵规守纪，模范守法，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行法制教育的目的。
参考文献
[1] 徐洁，陈亮.体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究.湖北成人教育学院学报，2012年1月，第18卷第1期
【关键词】法制教育；体育教学
体育教学在中学阶段教育中占有重要位置，在体育教学中教师应不仅仅只注重提高学生的体能素质，还应注重提高学生的心理健康水平，使学生具有良好的思想道德素质和较强的社会适应能力。在体育教学过程中融入法制教育，不仅可以培养学生的爱国主义和集体主义精神，还能够锻炼学生的意志力，使学生具备遵纪守法、积极进取的优秀品质。本文从以下两方面来谈谈如何在体育教学中融入法制教育。
1 根据体育课的基本特点全面融入法制教育
体育教学包括很多方面的内容，学生的体能、智力、思想情感、生活学习态度等方面的教育都可以在体育教学过程中得到体现。通过体育教学，教师可以锻炼学生的体格，提高学生的思想觉悟，活跃学生的思维，提高学生的综合素质，教师要把握体育课的教学特点才能够在在教学过程中全面融入法制教育。首先，教师可以结合体育教材的特点有针对性地进行法制教育。体育教材内容系统全面，每一个运动项目的重难点各有不同，对学生的要求也不一样，教师要对教材的基本内容进行拓展深化，对针对性地对学生进行法制教育。比如，讲解到心理健康的章节时，教师可以着重让学生意识到遵纪守法的好处和违章乱纪的危害，从思想源头上对学生进行法制教育；其次，在常规的体育教学过程中进行法制教育。在平时的体育课教学中，教师可以根据不同阶段的教学任务，着重去培养学生讲礼貌、讲道德、守纪律的意识，比如说可以通过列队练习和团体操练习去提高学生的组织纪律性，使学生养成遵守纪律的好习惯，同时也培养了学生的集体主义精神。体育锻炼过程中，很多学生畏惧困难，出现怕摔倒、不敢吃苦、没有毅力等现象，尤其是一些难度比较大的如长跑、单双杠等项目。针对这种情况，教师要有针对性地对学生进行思想教育，使学生克服不良心理，做到有的放矢。教师要有耐心，允许学生在一定程度上犯错，努力帮助学生克服心理障碍，通过反复练习培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和攻坚克难的精神。具备了这样的思想品质，学生会潜移默化地认识到违法乱纪的害处，就潜在地实现了法制教育的目的；再次，教师可以在体育教学过程中结合一些游戏活动对学生进行法制教育。一般来说，学生对体育游戏都比较感兴趣，教师可以组织学生进行一些简单的体育比赛或是组织学生积极参与学校的运动会，让学生在活动过程中感受到集体主义精神，感受到遵守纪律的益处，这样就实现了对学生进行法制教育的目的；最后，教师要注意通过偶发事件对学生进行法制教育。教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育的目的。
2 注重体育教学中法制教育的渗透方法
在体育教学过程中渗透法制教育是体育教学的一个基本目标，渗透方法非常重要。一般来说，渗透方法包括以下几种：
（1）体态暗示法。用体态暗示法对学生进行法制教育是运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，当教师在教学中有做的不够的地方，则进一步分析后果，并真诚地表示歉意，从而达到法制教育的目的。
（2）实践体验法。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人的价值，培养爱国主义，集体主义的思想品质，而这些更是学生良好地遵守法制的基础。
（3）激励竞争法。体育教学中采用激励竞争的方法，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范、分组竞赛等，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性，并在竞争中对学生讲明规则的重要，对学生进行法制教育。例如：在中长跑教学中，激励学生克服困难、挑战自我、挑战极限，发扬顽强拼搏的精神；又如：在障碍跑的教学中，培养学生勇敢顽强，把“拦架”看成前进中的困难，只有征服它才能走向成功等。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄，败不馁；其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
总之，体育教学中的法制教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，而且还要有恰当的渗透方法，只有这样才能实现在体育教学中渗透法制教学的目的。在体育教学中，教师的言传身教是非常重要的，教师的言行会对学生产生深刻的影响，因此，教师必须加强自身修养，提高自身素质，更要时时做到遵规守纪，模范守法，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行法制教育的目的。
参考文献
[1] 徐洁，陈亮.体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究.湖北成人教育学院学报，2012年1月，第18卷第1期