通过《国培》的远程教育培训学习，进行了認真的思考、分析、认真研读每个章节，深刻的领悟到书中的许多新颖的观点，我是从来没有想到过的，是我在认识与理论水平上都有了很大的提高。通过自修本教程，感触颇深，受益无穷，得到了前所未有的收获。
　　众所周知，评语是班主任对学生一学期或一个学年对学生各方面表现的客观评价。好的评语不仅能对学生起到教育、鼓励、引导的作用，还有利于，建立良好的师生关系，连接教师、学生、与家长的心。然而，传统的评语始终沿袭着德、智、体、美、等方面的要求，按照先讲优点提出缺点的固定模式，相互雷同，干瘪乏味，显然已不能适应于社会的要求。尤其有的老师“智育第一”、“分数第一”的思想影响下，只把期末考试成绩，写在纸条上，当作通知发给学生与家长，没有教师对学生三言两语的评价，使许多家长无法掌握自己孩子在学校的表现情况，致使家长与教师、学生之间失去了联系的桥梁。因此，我认为班主任不要怕麻烦，学生的评语是要写的，评语的改革也势在必行。在当今素质教育旋风狂卷之际，我们要怎样科学的使用评语使学生在科学评价的引导下，全面素质得到均衡协调的发展，走向成熟迈向成功呢？
　　俗话说： “知己知彼，百战百胜”。要写好评语，不是一朝一夕之事，它需要教师在平日的生活中深入学生的活动、学习过程，关注学生的一言一行，与学生玩在一起，学在一起，打成一片，建立良好的师生关系。这样不仅可使教师评语写得得心应手，有的放矢，还有利于学生的身心健康，通过教育教学质量。传统的评语是一种以训诫为主的评语，教师总把学生当作第三者来进行训诫，使学生很难接受。而现代教育观在根据儿童心理学中儿童的接受心理提出了班主任是学生的良师益友，在评语中要与好友的身份与学生对话的形式去客观，全面的评价每一位学生。评价的目标是让学生发现自己的长处与短处，鼓励学生的全面发展。因此，在评语中既要有充分的肯定、正确的引导，更要友善劝慰、真诚的帮助，真正把评语当作心理交融的桥梁。每个学生都有其个性，只要我们用发展的眼光去看待学生，就会发现每个学生都有其优点。但是，优点可以是许多人共同拥有的，特点是某个学生所特有的。写评语时，要想到评价的价值，应以学生的个性为突破口，第一句话就抓住学生的心。如：有个女生，性格非常外向，喜欢唱唱跳跳，上晚自习也不能自制。为此，我在给她的评语中写到：“听到你动人的歌声，看到你优美的舞姿，老师就知道你是个开朗的小女孩。不过，懂得作息时间、懂得尊重他人的人更可爱”。学生是非常在乎自己在老师心目中的形象的，所以，教师在评价每一位学生时，都必须清楚的认识到学生是一个有思维、有理想的人，要尊重他们的人格、地位与差异性，用心、用情去书写每一份评语，全方位的看待每一位学生，把主、客观因素完美的统一起来，给予画龙点睛的作用，从而提高学生各方面的素质。切记以成绩为高学生为唯一标准，以一好遮百丑。俗话说：“好言一句三冬暖，恶语伤人五更天”教师应该认识到你的一言半语的评语，将会影响着学生的一生健康、一世的幸福。因此，在给学生写评语时，切忌用比较生硬的语言和语气来打击学生的自信心和自尊心，一定要用具有文学性、艺术性、感召力的语言，给人以耳目一新的感觉，教师的言行直接影响学生的学习，一句话可使学生积极上进，要善于发现潜能生身上的闪光点，给予恰如其分的评价，具体做法是：1、闪光点的地方要一目了然。如：“本学期你的学习进步很大”，“你为班里做了许多好事”等。2、缺点的提出要委婉、含蓄。如：有一个男生一度有吸烟现象，认为会吸烟的男孩才是一个真正的男子汉。我就在给他的评语中写到：“你的确很聪明，但要注意把聪明用在正道上”。3、激励的话，要在诚恳中带一点力度，以不可否定的语气鼓励。
　　总之，现代教育的功能就是促进学生的全面发展，开发学生的潜能，提高学生的综合素质。因此，我认为教师应该以现代教育观、教师观和学生观为理论依据，立足于学生的实际情况，把评语写在每个学生的痒处、痛楚、使其有悟，有所提高。经常写评语能使我吐故纳新，能使我的教学经验升华。必须用新课程的教学理念重新审视自己的教学行为，坚持写评语。并积极寻找新理念与新策略来解决所面临的教学问题。（单位：云南省西双版纳州勐海县西定乡中心小学）