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摘 要：新课改要求学生在学习信息技术的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，着力培养自己的独立思考能力。但是，高中信息技术教学的过程中还存在着一些问题，所以要增强对信息技术教学的认识，采用科学合理的教学方法来提高学生的学习兴趣，保证信息技术教学的质量。
关键词：新课改;高中信息技术;教学
高中信息技术是高中阶段必须要学的一门课，实用性非常强。现在计算机网络的飞速发展，各行各业都需要信息技术的人才来做支撑，生活和工作中都会用到信息技术。为了紧跟新课改的要求，学校必须加强对信息技术教学的重视。在新课改的进行阶段，加强和完善信息技术的教学是促进学生全面发展的一个重要的部分。
一、新课改下高中信息技术教学的现状
（一）高中生的信息技術基础较为薄弱
现在很多学生正式接触计算机是在初中，而初中学生了解计算机的信息渠道也比较窄，计算机的基础知识比较薄弱，在思想观念上存在着许多的误区。由于很多学生自制力比较差，常常将计算机变成了游戏机，很多学生在计算机课上只是玩游戏，对计算机的兴趣大多停留在游戏方面。但是高中的计算机课程有许多理论上的知识点，随着计算机课程的不断深入，教学内容的理论性也强了许多，很多的知識点并不是非常有趣，因此学生的学习兴趣也就逐渐下降，长此以往学生的计算机知识也就提高不上去。
（二）高中信息技术教学的不被重视
高素质的师资队伍是保证教学的关键，现在高中信息技术的教学中，教师的专业化水平参差不齐，学校对信息技术的教学不够重视，把高中的重点都放在了高考考查的科目上。信息技术的成绩并没有列入高考成绩之中，所以学校将高中信息技术的课程安排的比较少，没有给学生充足的上机练习的时间，学生也就失去了应有的练习和复习的机会。很多情况下，教师还将信息技术的课时分给了语数英等高考必考的课程。
二、提高高中信息技术教学的方法策略
（一）提高教师们对学科知识的认知度
二十一世纪是一个信息化的世纪，信息技术被应用的越来越广，因此教师要不断提高自己的思想认识，端正自己的思想，不要只将学科的教学与高考联系起来，要认清信息技术与国家发展的关系，只有提高对本课程教育的认识程度，才能有针对性地制定教学计划提高教学的积极性。信息技术的发展是高速度、日新月异的，这就要求信息技术教师也要与时俱进，不断地补充新的知识与技能，这样才能更好地培养学生的信息素养。比如，在“数据表处理”教学的过程中，鉴于本章内容比较多，涉及到各种运算、查找、筛选、排序等内容教学，学生很难一次掌握全面内容。因此，教师可以将Excel的各种功能和应用进行分类，制作成独立的微课，并上传到学生共享空间，引导学生在课下进行学习和练习，这样既能发挥学生的主体性，也能让学生根据需要进行知识的学习，提高学生的学习效率。
（二）营造良好的教学氛围
教师要将计算机教学的理论知识学习和上机操作结合起来，在进行理论讲解时可以多利用一些音频、视频、图片等资源来活跃课堂气氛，将枯燥的知识与动态化的展示结合起来。在教授上机操作的知识时，也可以多选一些简单的有趣的项目让学生练习，注重课堂的讨论与合作，让课堂氛围活跃起来。信息技术是一门实践性很强的学科，教师可以结合最新的技术给学生展示信息技术的价值。比如，教师可以将H5游戏制作引入到微信课堂中，结合学生感兴趣的内容，如动感相册、微信封面、祝福贺卡等，让学生感受H5制作的便利，提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的氛围，促进学生的教学活动参与积极性。
（三）注重信息技术教学的教学方法选择
选用合理的教学方法能较大程度地提高学生的学习兴趣，只有学生学习兴趣提高了，学生的学习质量才能提上去。在教学时教师可以采用分组探究、合作的方式来完成一个信息项目的学习，根据学生的年龄特点可以将学生喜欢的游戏结合在一起，让学生利用计算机玩游戏，告诉学生他们感兴趣的游戏所依据计算机知识，明白计算机软件的用途，根据教学大纲的要求来讲授一些计算机知识，这样就能很好地调动起学生的学习兴趣。
比如，在进行“制作演示文稿”教学的时候，教师可以让学生采取合作学习的方法，学生之间互相分工合作，有的负责内容的编辑，有的负责素材的收集，有的负责美化背景，有的负责整体布局。这样一来，更能发挥学生的主动性，促进学生的个性发展，同时也能提高学生的合作能力，让学生在互相交流、探讨和合作中完成一项任务，这也是提高学生信息技术素养的有效途径。之后，教师让学生将本小组的成果上传到班级互动平台上，学生之间进行欣赏和互评，让学生能够自主地发现自己的不足，同时吸取他人的经验，从而提高学生的整体水平，促进学生的素质发展。
总而言之，学生并不是对信息技术不感兴趣，而是因为缺少信息技术学习的时间，所以要从学校和教师这两个层面来加大对信息技术教学的关注度，采用科学合理的教学方法用多种手段来提高学生的学习兴趣，保证提高信息技术教学的质量。
参考文献
[1]镡正本.浅谈新课改下高中信息技术的有效教学[J].中小学电教（下半月），2010（02）.
[2]周华.新课改下高中信息技术教学的问题及出路[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）：50，82.
关键词：新课改;高中信息技术;教学
高中信息技术是高中阶段必须要学的一门课，实用性非常强。现在计算机网络的飞速发展，各行各业都需要信息技术的人才来做支撑，生活和工作中都会用到信息技术。为了紧跟新课改的要求，学校必须加强对信息技术教学的重视。在新课改的进行阶段，加强和完善信息技术的教学是促进学生全面发展的一个重要的部分。
一、新课改下高中信息技术教学的现状
（一）高中生的信息技術基础较为薄弱
现在很多学生正式接触计算机是在初中，而初中学生了解计算机的信息渠道也比较窄，计算机的基础知识比较薄弱，在思想观念上存在着许多的误区。由于很多学生自制力比较差，常常将计算机变成了游戏机，很多学生在计算机课上只是玩游戏，对计算机的兴趣大多停留在游戏方面。但是高中的计算机课程有许多理论上的知识点，随着计算机课程的不断深入，教学内容的理论性也强了许多，很多的知識点并不是非常有趣，因此学生的学习兴趣也就逐渐下降，长此以往学生的计算机知识也就提高不上去。
（二）高中信息技术教学的不被重视
高素质的师资队伍是保证教学的关键，现在高中信息技术的教学中，教师的专业化水平参差不齐，学校对信息技术的教学不够重视，把高中的重点都放在了高考考查的科目上。信息技术的成绩并没有列入高考成绩之中，所以学校将高中信息技术的课程安排的比较少，没有给学生充足的上机练习的时间，学生也就失去了应有的练习和复习的机会。很多情况下，教师还将信息技术的课时分给了语数英等高考必考的课程。
二、提高高中信息技术教学的方法策略
（一）提高教师们对学科知识的认知度
二十一世纪是一个信息化的世纪，信息技术被应用的越来越广，因此教师要不断提高自己的思想认识，端正自己的思想，不要只将学科的教学与高考联系起来，要认清信息技术与国家发展的关系，只有提高对本课程教育的认识程度，才能有针对性地制定教学计划提高教学的积极性。信息技术的发展是高速度、日新月异的，这就要求信息技术教师也要与时俱进，不断地补充新的知识与技能，这样才能更好地培养学生的信息素养。比如，在“数据表处理”教学的过程中，鉴于本章内容比较多，涉及到各种运算、查找、筛选、排序等内容教学，学生很难一次掌握全面内容。因此，教师可以将Excel的各种功能和应用进行分类，制作成独立的微课，并上传到学生共享空间，引导学生在课下进行学习和练习，这样既能发挥学生的主体性，也能让学生根据需要进行知识的学习，提高学生的学习效率。
（二）营造良好的教学氛围
教师要将计算机教学的理论知识学习和上机操作结合起来，在进行理论讲解时可以多利用一些音频、视频、图片等资源来活跃课堂气氛，将枯燥的知识与动态化的展示结合起来。在教授上机操作的知识时，也可以多选一些简单的有趣的项目让学生练习，注重课堂的讨论与合作，让课堂氛围活跃起来。信息技术是一门实践性很强的学科，教师可以结合最新的技术给学生展示信息技术的价值。比如，教师可以将H5游戏制作引入到微信课堂中，结合学生感兴趣的内容，如动感相册、微信封面、祝福贺卡等，让学生感受H5制作的便利，提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的氛围，促进学生的教学活动参与积极性。
（三）注重信息技术教学的教学方法选择
选用合理的教学方法能较大程度地提高学生的学习兴趣，只有学生学习兴趣提高了，学生的学习质量才能提上去。在教学时教师可以采用分组探究、合作的方式来完成一个信息项目的学习，根据学生的年龄特点可以将学生喜欢的游戏结合在一起，让学生利用计算机玩游戏，告诉学生他们感兴趣的游戏所依据计算机知识，明白计算机软件的用途，根据教学大纲的要求来讲授一些计算机知识，这样就能很好地调动起学生的学习兴趣。
比如，在进行“制作演示文稿”教学的时候，教师可以让学生采取合作学习的方法，学生之间互相分工合作，有的负责内容的编辑，有的负责素材的收集，有的负责美化背景，有的负责整体布局。这样一来，更能发挥学生的主动性，促进学生的个性发展，同时也能提高学生的合作能力，让学生在互相交流、探讨和合作中完成一项任务，这也是提高学生信息技术素养的有效途径。之后，教师让学生将本小组的成果上传到班级互动平台上，学生之间进行欣赏和互评，让学生能够自主地发现自己的不足，同时吸取他人的经验，从而提高学生的整体水平，促进学生的素质发展。
总而言之，学生并不是对信息技术不感兴趣，而是因为缺少信息技术学习的时间，所以要从学校和教师这两个层面来加大对信息技术教学的关注度，采用科学合理的教学方法用多种手段来提高学生的学习兴趣，保证提高信息技术教学的质量。
参考文献
[1]镡正本.浅谈新课改下高中信息技术的有效教学[J].中小学电教（下半月），2010（02）.
[2]周华.新课改下高中信息技术教学的问题及出路[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）：50，82.