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《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出：“幼儿园应主动与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。如何做好家园互动？有什么更好的教育资源？作为幼师的我们，一直在琢磨着这些问题。随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式上了，博客就是一个很好的新平台。
建立博客的实践探索
博客这个词出现的历史不长，最早由外国人于1997年提出。什么是博客呢？博客（Weblog）是Web Log的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。有人做过比喻，博客是网络时代的个人“读者文摘”，博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多。而Blogger（博客）则是写blog的人，具体地说来，就是使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。
学了一些关于博客的知识后，我们就做了一个博客，网址是http://crlyeym7.bokee.com，在博客中我们创建了以下十个栏目：一是班里近期活动的“最新动态”；二是为宝宝提供展示平台的“宝宝秀”；三是介绍父母科学育儿的“温馨提示”；四是幼儿、家长以及教师表达内心情感“心情日志”；五是幼儿在园、在家说的“童言智语”；六是根据幼儿在园内普遍出现的问题，家长在家发现的难题，大家提出来共探讨的“本期话题”；七是供大家休闲的“班级聊天室”；八是近期电台对班级活动播报的“班级新闻”；九是园内开展的大型活动的视频；十是为上学提供方便的“天气预报”等生活信息。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，根据季节、节日的变化，以及家长的需求，我们对栏目会做相应的变化。有的家长给予了这样的评价：温馨的博客，让我们有了家的感觉！很多家长给予了充分的肯定。
实践后的认识：博客是良好互动的桥梁
1.博客可实现教师和家长的良好互动
在日常交流中教师对幼儿存在的某些问题向家长提过一些建议，但是由于家长原有教育观念的根深蒂固（主要表现在学历层次比较高的家长）或家长没有干预幼儿发展的有效策略与能力，使沟通无效或效果不显著，而博客可弥补以上不足。如：我班家长在家里问幼儿：“今天你学了些什么呀？”孩子的反应是爱理不理，你问多了，他还很烦你，家长手足无措！这是因为家长不了解孩子不同年龄段的发展特点和学习特点，现在教师的教学都是在“玩中学，学中玩”，以游戏为主，你用如此抽象而又枯燥的语言问他，他当然不理你！这是家中普遍存在的问题。于是我们会将每个不同年龄段孩子的心理、年龄特点与如何游戏化互动的方式在“温馨提示”中告诉家长，帮助他们走进幼儿世界，沟通无限！家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助；幼儿可以在博客上和大家共同分享自己的快乐与悲伤，提供了他们一个表达、倾诉的平台；家长和幼儿有了共同的话题，拉进了彼此的距离，成为了朋友。交流与分享使每个人既是学习者，又是教育者。不同文化和社会背景的人之间的对话、不同思想的碰撞、不同智慧的结合，将加深我们对教育、对人、对社会的理解，丰富我们的精神世界，同时为社会的精神文明建设作出积极的贡献。
家长通过博客对我班教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。如我们班在上次开展《伞的世界主题活动》时，家长们在网上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关伞的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关伞方面的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。
不仅如此，过年了，教师在博客上给大家拜年；开学了，教师开学致词、温馨提示，家长们在留言上发贴感谢我们教师，一声声亲切的问候，更让我们感到多么的温馨。
正是有了这些家长们的积极参与，在网络环境下进行的家园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了深入、实质性的发展。教师和家长之间的配合才更默契。
2.博客可实现家长与家长之间的良好互动
每个家长带着孩子一路走来，从不同方面多多少少都会有一些经验。教子有方的家长与教育观念或教育行为上有偏差的家长的互动可以达到提高家长教育水平的目的。在博客上，家长之间的互动会因为彼此具有相似性而能够激起情感上的认同。充分利用家长之间的相互作用来提高家园互动的成效，博客给他们提供了一个良好的平台。
如一位家长认为孩子同伴关系不好，因为胆小，所以别人不和他玩，而胆小是天生的，因而形成了“树大自然直”的教育观。后来有几位家长纷纷在博客上将成功的方法献出来，这位家长学习、实践后感悟良多，在博客中留言：“我们过去真的没有付出太多的耐心，太任其自然了，孩子害怕交朋友，我们就没有想办法帮他克服。在孩子教育方面还真是要多看看，多学学。”我们知道，现在大部分家庭都是独生子女，有些家长觉得应该让孩子们学会关心、爱护别人，同时想体验一下高质量的亲子互动和优质的教育行为，对此，我们在博客上提议几个家庭以集体春游、聚会、逛公园等形式现场体验“好做法”，从而使需要帮助的家长的行为方式得以改变，同时增加幼儿之间交往的机会。在体验了质量较高的亲子互动之后，一位家长这样说：“以后真应该多交流交流”。
这让我们看到，在博客这个平台中，家长们不仅可以看到彼此育儿的方法，以取长补短，更重要的是，家长之间的沟通促使了感情的增进，也提高了孩子的交往能力。
3.博客可实现幼儿与幼儿之间的良好互动
有很多小朋友的性格很内向，在幼儿园中往往被别人的光环所遮住，但他们也希望教师关注，也渴望表现自己，博客也为他提供了一个展示的平台！ 我班的真真小朋友就是这一性格的宝宝，平时不太敢与同伴交流，但十一国庆节那天，他让爸爸发了一张敬礼的照片，说：“祝亲爱的祖国生日快乐！”并向所有的同学问好！我们及时表扬了他，认为他这样做很好，也希望他能够把更多的照片法上来与大家分享。他的父母每年都有很多的机会带孩子旅游，所以从那以后，每次回来他都会让爸爸妈妈将照片发到博客中，向大家介绍各地名胜古迹，与大家分享他的快乐，孩子们看到这么漂亮的照片都兴奋不已，上幼儿园时都抢着向他询问，他感到无比的自豪与快乐，这样的交流多了，孩子的性格也自然而然的大方了！
孩子们通过班级博客，也建立了自己的博客，他们每天都有说不完的话题，因为他们都有自己的一份与众不同的天地与大家分享，让大家认识自己，同时自己也越来越自信了！他们的交谈中，你会听到：“今晚请你到我家坐坐，看看我的……”
我们的博客建立了短短的两个月后，访问量就达到了6000多，引起了社会的关注、新闻的采访，让更多的人关注我们的教育，参与我们的教育，真正的实践了家园共育才能更好的促进幼儿的全面发展。让我们继续努力，通过博客更好的促进家园携手，才能为幼儿的一生可持续发展奠定坚实的基础，使每个幼儿的健康、快乐地成长！
建立博客的实践探索
博客这个词出现的历史不长，最早由外国人于1997年提出。什么是博客呢？博客（Weblog）是Web Log的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。有人做过比喻，博客是网络时代的个人“读者文摘”，博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多。而Blogger（博客）则是写blog的人，具体地说来，就是使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。
学了一些关于博客的知识后，我们就做了一个博客，网址是http://crlyeym7.bokee.com，在博客中我们创建了以下十个栏目：一是班里近期活动的“最新动态”；二是为宝宝提供展示平台的“宝宝秀”；三是介绍父母科学育儿的“温馨提示”；四是幼儿、家长以及教师表达内心情感“心情日志”；五是幼儿在园、在家说的“童言智语”；六是根据幼儿在园内普遍出现的问题，家长在家发现的难题，大家提出来共探讨的“本期话题”；七是供大家休闲的“班级聊天室”；八是近期电台对班级活动播报的“班级新闻”；九是园内开展的大型活动的视频；十是为上学提供方便的“天气预报”等生活信息。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，根据季节、节日的变化，以及家长的需求，我们对栏目会做相应的变化。有的家长给予了这样的评价：温馨的博客，让我们有了家的感觉！很多家长给予了充分的肯定。
实践后的认识：博客是良好互动的桥梁
1.博客可实现教师和家长的良好互动
在日常交流中教师对幼儿存在的某些问题向家长提过一些建议，但是由于家长原有教育观念的根深蒂固（主要表现在学历层次比较高的家长）或家长没有干预幼儿发展的有效策略与能力，使沟通无效或效果不显著，而博客可弥补以上不足。如：我班家长在家里问幼儿：“今天你学了些什么呀？”孩子的反应是爱理不理，你问多了，他还很烦你，家长手足无措！这是因为家长不了解孩子不同年龄段的发展特点和学习特点，现在教师的教学都是在“玩中学，学中玩”，以游戏为主，你用如此抽象而又枯燥的语言问他，他当然不理你！这是家中普遍存在的问题。于是我们会将每个不同年龄段孩子的心理、年龄特点与如何游戏化互动的方式在“温馨提示”中告诉家长，帮助他们走进幼儿世界，沟通无限！家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助；幼儿可以在博客上和大家共同分享自己的快乐与悲伤，提供了他们一个表达、倾诉的平台；家长和幼儿有了共同的话题，拉进了彼此的距离，成为了朋友。交流与分享使每个人既是学习者，又是教育者。不同文化和社会背景的人之间的对话、不同思想的碰撞、不同智慧的结合，将加深我们对教育、对人、对社会的理解，丰富我们的精神世界，同时为社会的精神文明建设作出积极的贡献。
家长通过博客对我班教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。如我们班在上次开展《伞的世界主题活动》时，家长们在网上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关伞的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关伞方面的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。
不仅如此，过年了，教师在博客上给大家拜年；开学了，教师开学致词、温馨提示，家长们在留言上发贴感谢我们教师，一声声亲切的问候，更让我们感到多么的温馨。
正是有了这些家长们的积极参与，在网络环境下进行的家园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了深入、实质性的发展。教师和家长之间的配合才更默契。
2.博客可实现家长与家长之间的良好互动
每个家长带着孩子一路走来，从不同方面多多少少都会有一些经验。教子有方的家长与教育观念或教育行为上有偏差的家长的互动可以达到提高家长教育水平的目的。在博客上，家长之间的互动会因为彼此具有相似性而能够激起情感上的认同。充分利用家长之间的相互作用来提高家园互动的成效，博客给他们提供了一个良好的平台。
如一位家长认为孩子同伴关系不好，因为胆小，所以别人不和他玩，而胆小是天生的，因而形成了“树大自然直”的教育观。后来有几位家长纷纷在博客上将成功的方法献出来，这位家长学习、实践后感悟良多，在博客中留言：“我们过去真的没有付出太多的耐心，太任其自然了，孩子害怕交朋友，我们就没有想办法帮他克服。在孩子教育方面还真是要多看看，多学学。”我们知道，现在大部分家庭都是独生子女，有些家长觉得应该让孩子们学会关心、爱护别人，同时想体验一下高质量的亲子互动和优质的教育行为，对此，我们在博客上提议几个家庭以集体春游、聚会、逛公园等形式现场体验“好做法”，从而使需要帮助的家长的行为方式得以改变，同时增加幼儿之间交往的机会。在体验了质量较高的亲子互动之后，一位家长这样说：“以后真应该多交流交流”。
这让我们看到，在博客这个平台中，家长们不仅可以看到彼此育儿的方法，以取长补短，更重要的是，家长之间的沟通促使了感情的增进，也提高了孩子的交往能力。
3.博客可实现幼儿与幼儿之间的良好互动
有很多小朋友的性格很内向，在幼儿园中往往被别人的光环所遮住，但他们也希望教师关注，也渴望表现自己，博客也为他提供了一个展示的平台！ 我班的真真小朋友就是这一性格的宝宝，平时不太敢与同伴交流，但十一国庆节那天，他让爸爸发了一张敬礼的照片，说：“祝亲爱的祖国生日快乐！”并向所有的同学问好！我们及时表扬了他，认为他这样做很好，也希望他能够把更多的照片法上来与大家分享。他的父母每年都有很多的机会带孩子旅游，所以从那以后，每次回来他都会让爸爸妈妈将照片发到博客中，向大家介绍各地名胜古迹，与大家分享他的快乐，孩子们看到这么漂亮的照片都兴奋不已，上幼儿园时都抢着向他询问，他感到无比的自豪与快乐，这样的交流多了，孩子的性格也自然而然的大方了！
孩子们通过班级博客，也建立了自己的博客，他们每天都有说不完的话题，因为他们都有自己的一份与众不同的天地与大家分享，让大家认识自己，同时自己也越来越自信了！他们的交谈中，你会听到：“今晚请你到我家坐坐，看看我的……”
我们的博客建立了短短的两个月后，访问量就达到了6000多，引起了社会的关注、新闻的采访，让更多的人关注我们的教育，参与我们的教育，真正的实践了家园共育才能更好的促进幼儿的全面发展。让我们继续努力，通过博客更好的促进家园携手，才能为幼儿的一生可持续发展奠定坚实的基础，使每个幼儿的健康、快乐地成长！