我校是重庆市一所农村中学，离城镇较远，学生大多来自农村。在潜意识里，家长对孩子的期望是跳出山沟沟，造成对综合实践课与科技活动的认识不足。近几年，随着国家对学生创新能力、动手能力的高度重视，学校也开始开展综合实践活动与科技活动。如何快速提高我校学生创新能力与动手能力，学校把这个重要的任务交给了信息技术教研组。我们该怎么办呢？
　　充分利用信息技术课堂，教会学生必备技能
　　教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化除了要求硬件设备数字化外，还需要师生双方掌握必备的操作技能。我校学生大多来自农村，信息素养的提高大多来自于课堂。在信息技术课堂教学中，教师除了讲解一些必备应用软件如Word、PPT等，更注重教会学生互联网运用的相关技能——搜索、下载、上传等，特别是智能手机、iPad与网络的连接运用，对大多数家里没有电脑的农村学生来尤为重要。学生信息技术操作技能的掌握与提高是教师有效实施信息化教学的重要基础。利用信息技术课堂，教会学生必备技能尤为重要。
　　搭建班级网络云盘与QQ群，让学生运用终端设备自主学习
　　教育信息化本质就是师生双方充分运用信息技术，进行教学和学习。构建适合学生学习、交流的网络环境是非常重要的。网络学习与交流的平台很多，有网站、微博、QQ等。现在的学生特别喜欢用QQ进行交流。我校学生大多数来自农村，学生运用网络的机会不多，但学生使用智能手机的较多。针对这些现象，我们构建了适合我校特色的网络学习平台，如FTP网站、QQ群及网络云盘。在学校用FTP网站，其他环境用QQ群及网络云盘。网络云盘存储容量大，连接的智能终端多，上传下载非常方便，特别适合家里没有电脑只有智能手机的农村学生。在高一年级入学初，各个班级建立班级网络云盘和QQ群，教会学生上传下载和用QQ进行交流，传送文件。教师把做好的科技活动与综合实践活动相关教学资源放在网络云盘中，学生除了在课堂上听老师讲解外，还可以根据自身情况，有选择地学习网盘内容，遇到不懂的学生可以通过QQ群和同学、老师进行交流，这使农村学生运用智能手机实现自主学习成为现实。
　　信息技术与学校综合实践课相结合，促进学生全面发展
　　综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。为了培养学生的综合能力，我校每年都举办体育艺术节和科技节主题月活动，主要内容有班级的体操比赛、音乐舞蹈比赛，每个班必须参加。作为班级评比和班主任评优的指标之一，每个班和班主任都很重视。学校音乐教师有限，无法全体指导。没有被指导的班级只能自编自导，信息技术在这个过程中得到了充分的运用。根据学生的需要，教师在网络云盘中存放音频视频软件，同时存放音频视频软件的使用方法。学生通过各种终端进行学习，用手机拍摄视频、录音，对比、改进、剪辑、合成，一个个精彩的节目就产生了。每次体育艺术节，学生的各种能力都得到了很大的提高，协作能力、合作学习、探究能力等全面提升，促进了学生的全面发展。
　　信息技术与科技活动相结合，提高学生的动手能力与创新能力
　　学校科技活动是培养学生动手能力与创新能力的重要途径。参加各种科技比赛活动能够使学生的动手动脑能力快速提升。近几年，我校积极参加各种科技活动，如模型比赛、创新大赛、小小实验家活动等。为了普及科技知识，培养学生的动手动脑能力，科技教师把各种资源放在网络云盘中供学生学习。同时通过QQ群进行交流互动。学生通过参加活动，动手能力与创新能力得到巨大的提升，特别是创新意识大大增强。近三年，我校学生参加各种科技比赛成果显著，近百人获奖。在参加全国小小实验家比赛活动中，5人获金奖；市级创新大赛中，获市级一等奖；参加市级模型比赛中，10人次获一等奖。信息技术与科技活动相结合，大大提高了学生的动手能力与创新能力。
　　信息技术与学生兴趣相结合，促进学生能力全面提高
　　兴趣是最好的老师，也是学生进行综合实践的最大动力。综合实践活动主题的选择一定要从学生感兴趣的内容出发，如网上购物、电脑的维修等与学生生活息息相关的内容。参加的学生各抒己见，通过实践活动，学生明白了网络中不只有游戏和小说，信息技术还能很好地解决我们学习和生活中的实际问题。
　　21世纪是信息技术高速发展的世纪，互联网已经融入我们生活中。信息技术与其他学科整合，信息技术这门“豆芽”课不再是“豆芽”课了。
　　（作者单位：重庆市忠县拔山中学校）