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＜正＞ 附录1 ITU-T/ITU-R/ISO/IEC 的共同专利政策下面是有关不同程度覆盖 ITU-T 建议书、ITU-R 建议书统称为"建议书",把150可交付件和IEC可交付件统称为"可交付件")。"行为法则"遵循简单明了的原则。建议书/可交
ITU-T/ITU-R/ISO/IEC的共同专利政策实施指南（下）
【摘 要】
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＜正＞ 附录1 ITU-T/ITU-R/ISO/IEC 的共同专利政策下面是有关不同程度覆盖 ITU-T 建议书、ITU-R 建议书统称为"建议书",把150可交付件和IEC可交付件统称为"可交付件")。"行为法则"遵循简单明了的原则。建议书/可交
【机 构】
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信息技术与标准化
【出 处】
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信息技术与标准化
【发表日期】
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2008年11期
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现代写景抒情散文在高中语文学习中占据重要地位。必修上册包含三篇经典现代写景抒情散文:《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》。当前,现代写景抒情散文教学出现教师教得困难、学生学习浅层化等问题。语文核心素养和学习任务群的提出引导教师改进教学。深度学习契合了新课标提出的新要求。深度学习理论为现代写景抒情散文教学注入活力,有助于激发学生的学习自主性,培养学生的综合能力。笔者从现代写景抒情散文的文本特质指向
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“新联读”是指将新课标理念下的任务、情境、活动与传统的联读教学进行深度融合来推进单元教学、落实任务群学习。以“新联读”落实单元教学，有助于摆脱群文阅读的无序状态，促进深度学习的真实发生和推进学习任务群的扎实落地。在厘清单元教学视域下“新联读”教学价值的基础上，探索基于“确立教学主题—创设情境任务—设计学习活动”的“新联读”的一般教学路径，以期实现统编高中语文教材实施困境的有效突破。
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