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【摘要】国学经典是中华民族屹立于世界民族之林的精神内核，是五千年文明的思想荟萃，对国学经典的诵读，能够帮助学生培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格。在缺少父母关爱的农村中学，国学经典诵读尤为重要。本文从国学经典诵读对农村中学生的意义，以及农村学校如何开展国学经典诵读两个方面入手，旨在引起农村学校以及家庭对国学经典诵读的重视。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读，可以大为提高孩子的文化知识素养。以我班为例，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期，通过国学经典的诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。
【关键词】国学经典 人格 行为习惯 示范 自觉认识
【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《在农村初中开展国学经典诵读的研究》（课题编号：JJYKT17422）。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0214-01
一、农村国学经典诵读的意义
国学，在近几年来，引起了社会各界的关注。国家对其进行推广，编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭，对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的国学课，便于学生诵读；有些用心的家长，还在网上为孩子买了专业的诵读录音。这些用心的举措，提高了学生的素质，提升了学生的文化积蕴，对学生语文成绩的提高，也有重要的作用。
对于农村教师而言，教学生的目的大多是为了提高学生的成绩。学生的素质，学生的为人处事与课堂教学没有多大關系。负责的教师会抽出一小部分时间，对学生进行教育，然而更多的教师就是教，就仅仅是教。因此，在这样的生活与学习条件下生活的农村学生，素质较城里孩子差些。外加上，农村学生大多是留守孩子，没有父母的看管，没有父母的教育与疼爱，在言行举止上就更为不守规矩，那么，抽烟喝酒、打架斗殴等现象的出现，也就不足为奇了。如何制止这种现象的蔓延？我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点：
（一）国学经典诵读，能够塑造高尚人格
国学经典诵读，是学生塑造高尚人格，培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
（二）国学经典诵读，能够培养良好行为习惯
国学经典诵读是一门课程，是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。
农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴，在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好，遇到朋友有问题也不会主动帮忙，地上有垃圾不会弯腰捡拾，班上有活动更是不愿参与，这些行为上的不足，如果现在不改正，就会伴随他们一生，对他们的发展不利，也不利于他们与他人的友好和谐相处。孔子说：“知错能改，善莫大焉。”孩子们若是能认识到自己的错，认识到自己的不足，那么，再大的错也是可以改正过来的。
二、农村国学经典诵读的开展举措
既然国学经典诵读有着如此重大的意义，那么作为农村学校，我们应该如何开展国学经典诵读活动呢？我认为应当从以下几个方面入手：
（一）学校要重视，营造好学习氛围
学校应当认识到国学经典诵读的意义，对其引起高度重视。
学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材，教材不在于多，而在于全，在于齐。教材内容要完整，字迹要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的读本，内容齐全，字体大，便于学生做笔记。
有了教材后，学校可通过广播，播放读本内容，形成一个大的诵读氛围。当然，还可以举行诵读活动，激励学生大声读，大声记。著名学者南怀瑾先生说：“常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者，但是，激励学生读与背，对他们却有好处。
古有“孟母三迁”，可见，一个好的学习氛围，对学生的成长有着多么重大的作用。
（二）教师要身先士卒，起示范作用
国学诵读，不仅能积累文学常识，提高道德素质，还能帮助我们修身养性。所以，作为教师，我们应当身先士卒，为学生做好榜样，起到示范作用。近来，我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读，一来陶冶自己的身心，二来学生喜欢效仿，当我把书籍带到教室大声朗读时，他们也会跟着大声读自己的课本；三来有一部分语文素养较高的学生，会在潜移默化中，得知古代文人作品的博大精深，从而会激励他们更好的去学习语文，在语文的田地里漫游。
故而，教师应当在国学经典诵读中，做好榜样，起好示范作用。
（三）学生要认识到诵读的好处与意义，自觉地诵读
人能否得到发展，外因是其次，内因才是关键。如果国学诵读没有引起学生本人的重视，那么不管氛围如何，教师如何，都不能起到它应起的作用。归根结底，还是在于学生。学生要有自觉意识，诵读国学经典，不仅可以积累丰润的辞藻，华丽的篇章，提升学生语文素养，还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观。
作为班主任或语文老师，应当与学生多交流，让他们认识到诵读国学经典的意义与好处。帮助他们培养诵读的兴趣，引导他们自觉诵读。学生转变了意识，自觉诵读国学经典，才能将它的作用发挥到极致。
综上所述，因为缺少父母的疼爱，农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质，培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格，让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人，学校应当认识到国学经典诵读的意义，并且采取相应的措施，去开展好这一项对学生有意义的活动。当然，我们也要严格要求自己，从现在做起，诵读国学经典，传承我们民族的优秀文化。用经典去塑造学生的成功人生，进而从容应对人生中充满未知的未来；用五千年的智慧结晶培养德才兼备，文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读，可以大为提高孩子的文化知识素养。以我班为例，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期，通过国学经典的诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。
【关键词】国学经典 人格 行为习惯 示范 自觉认识
【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《在农村初中开展国学经典诵读的研究》（课题编号：JJYKT17422）。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0214-01
一、农村国学经典诵读的意义
国学，在近几年来，引起了社会各界的关注。国家对其进行推广，编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭，对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的国学课，便于学生诵读；有些用心的家长，还在网上为孩子买了专业的诵读录音。这些用心的举措，提高了学生的素质，提升了学生的文化积蕴，对学生语文成绩的提高，也有重要的作用。
对于农村教师而言，教学生的目的大多是为了提高学生的成绩。学生的素质，学生的为人处事与课堂教学没有多大關系。负责的教师会抽出一小部分时间，对学生进行教育，然而更多的教师就是教，就仅仅是教。因此，在这样的生活与学习条件下生活的农村学生，素质较城里孩子差些。外加上，农村学生大多是留守孩子，没有父母的看管，没有父母的教育与疼爱，在言行举止上就更为不守规矩，那么，抽烟喝酒、打架斗殴等现象的出现，也就不足为奇了。如何制止这种现象的蔓延？我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点：
（一）国学经典诵读，能够塑造高尚人格
国学经典诵读，是学生塑造高尚人格，培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
（二）国学经典诵读，能够培养良好行为习惯
国学经典诵读是一门课程，是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。
农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴，在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好，遇到朋友有问题也不会主动帮忙，地上有垃圾不会弯腰捡拾，班上有活动更是不愿参与，这些行为上的不足，如果现在不改正，就会伴随他们一生，对他们的发展不利，也不利于他们与他人的友好和谐相处。孔子说：“知错能改，善莫大焉。”孩子们若是能认识到自己的错，认识到自己的不足，那么，再大的错也是可以改正过来的。
二、农村国学经典诵读的开展举措
既然国学经典诵读有着如此重大的意义，那么作为农村学校，我们应该如何开展国学经典诵读活动呢？我认为应当从以下几个方面入手：
（一）学校要重视，营造好学习氛围
学校应当认识到国学经典诵读的意义，对其引起高度重视。
学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材，教材不在于多，而在于全，在于齐。教材内容要完整，字迹要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的读本，内容齐全，字体大，便于学生做笔记。
有了教材后，学校可通过广播，播放读本内容，形成一个大的诵读氛围。当然，还可以举行诵读活动，激励学生大声读，大声记。著名学者南怀瑾先生说：“常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者，但是，激励学生读与背，对他们却有好处。
古有“孟母三迁”，可见，一个好的学习氛围，对学生的成长有着多么重大的作用。
（二）教师要身先士卒，起示范作用
国学诵读，不仅能积累文学常识，提高道德素质，还能帮助我们修身养性。所以，作为教师，我们应当身先士卒，为学生做好榜样，起到示范作用。近来，我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读，一来陶冶自己的身心，二来学生喜欢效仿，当我把书籍带到教室大声朗读时，他们也会跟着大声读自己的课本；三来有一部分语文素养较高的学生，会在潜移默化中，得知古代文人作品的博大精深，从而会激励他们更好的去学习语文，在语文的田地里漫游。
故而，教师应当在国学经典诵读中，做好榜样，起好示范作用。
（三）学生要认识到诵读的好处与意义，自觉地诵读
人能否得到发展，外因是其次，内因才是关键。如果国学诵读没有引起学生本人的重视，那么不管氛围如何，教师如何，都不能起到它应起的作用。归根结底，还是在于学生。学生要有自觉意识，诵读国学经典，不仅可以积累丰润的辞藻，华丽的篇章，提升学生语文素养，还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观。
作为班主任或语文老师，应当与学生多交流，让他们认识到诵读国学经典的意义与好处。帮助他们培养诵读的兴趣，引导他们自觉诵读。学生转变了意识，自觉诵读国学经典，才能将它的作用发挥到极致。
综上所述，因为缺少父母的疼爱，农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质，培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格，让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人，学校应当认识到国学经典诵读的意义，并且采取相应的措施，去开展好这一项对学生有意义的活动。当然，我们也要严格要求自己，从现在做起，诵读国学经典，传承我们民族的优秀文化。用经典去塑造学生的成功人生，进而从容应对人生中充满未知的未来；用五千年的智慧结晶培养德才兼备，文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。