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【摘要】国学经典是中华民族屹立于世界民族之林的精神内核,是五千年文明的思想荟萃,对国学经典的诵读,能够帮助学生培养良好的行为习惯,塑造高尚的人格。在缺少父母关爱的农村中学,国学经典诵读尤为重要。本文从国学经典诵读对农村中学生的意义,以及农村学校如何开展国学经典诵读两个方面入手,旨在引起农村学校以及家庭对国学经典诵读的重视。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明,通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。以我班为例,我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期,通过国学经典的诵读,大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯,读课外书的人越来越多了,特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。
【关键词】国学经典 人格 行为习惯 示范 自觉认识
【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《在农村初中开展国学经典诵读的研究》(课题编号:JJYKT17422)。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)01-0214-01
一、农村国学经典诵读的意义
国学,在近几年来,引起了社会各界的关注。国家对其进行推广,编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭,对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的国学课,便于学生诵读;有些用心的家长,还在网上为孩子买了专业的诵读录音。这些用心的举措,提高了学生的素质,提升了学生的文化积蕴,对学生语文成绩的提高,也有重要的作用。
对于农村教师而言,教学生的目的大多是为了提高学生的成绩。学生的素质,学生的为人处事与课堂教学没有多大關系。负责的教师会抽出一小部分时间,对学生进行教育,然而更多的教师就是教,就仅仅是教。因此,在这样的生活与学习条件下生活的农村学生,素质较城里孩子差些。外加上,农村学生大多是留守孩子,没有父母的看管,没有父母的教育与疼爱,在言行举止上就更为不守规矩,那么,抽烟喝酒、打架斗殴等现象的出现,也就不足为奇了。如何制止这种现象的蔓延?我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点:
(一)国学经典诵读,能够塑造高尚人格
国学经典诵读,是学生塑造高尚人格,培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说:“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚,乐而不淫、哀而不伤的诗教,使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
(二)国学经典诵读,能够培养良好行为习惯
国学经典诵读是一门课程,是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。
农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴,在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好,遇到朋友有问题也不会主动帮忙,地上有垃圾不会弯腰捡拾,班上有活动更是不愿参与,这些行为上的不足,如果现在不改正,就会伴随他们一生,对他们的发展不利,也不利于他们与他人的友好和谐相处。孔子说:“知错能改,善莫大焉。”孩子们若是能认识到自己的错,认识到自己的不足,那么,再大的错也是可以改正过来的。
二、农村国学经典诵读的开展举措
既然国学经典诵读有着如此重大的意义,那么作为农村学校,我们应该如何开展国学经典诵读活动呢?我认为应当从以下几个方面入手:
(一)学校要重视,营造好学习氛围
学校应当认识到国学经典诵读的意义,对其引起高度重视。
学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材,教材不在于多,而在于全,在于齐。教材内容要完整,字迹要清晰,最好使用拼音版本。拼音版本的读本,内容齐全,字体大,便于学生做笔记。
有了教材后,学校可通过广播,播放读本内容,形成一个大的诵读氛围。当然,还可以举行诵读活动,激励学生大声读,大声记。著名学者南怀瑾先生说:“常有人问我,为什么能有这么好的学问,我都实实在在告诉人家,这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者,但是,激励学生读与背,对他们却有好处。
古有“孟母三迁”,可见,一个好的学习氛围,对学生的成长有着多么重大的作用。
(二)教师要身先士卒,起示范作用
国学诵读,不仅能积累文学常识,提高道德素质,还能帮助我们修身养性。所以,作为教师,我们应当身先士卒,为学生做好榜样,起到示范作用。近来,我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读,一来陶冶自己的身心,二来学生喜欢效仿,当我把书籍带到教室大声朗读时,他们也会跟着大声读自己的课本;三来有一部分语文素养较高的学生,会在潜移默化中,得知古代文人作品的博大精深,从而会激励他们更好的去学习语文,在语文的田地里漫游。
故而,教师应当在国学经典诵读中,做好榜样,起好示范作用。
(三)学生要认识到诵读的好处与意义,自觉地诵读
人能否得到发展,外因是其次,内因才是关键。如果国学诵读没有引起学生本人的重视,那么不管氛围如何,教师如何,都不能起到它应起的作用。归根结底,还是在于学生。学生要有自觉意识,诵读国学经典,不仅可以积累丰润的辞藻,华丽的篇章,提升学生语文素养,还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观。
作为班主任或语文老师,应当与学生多交流,让他们认识到诵读国学经典的意义与好处。帮助他们培养诵读的兴趣,引导他们自觉诵读。学生转变了意识,自觉诵读国学经典,才能将它的作用发挥到极致。
综上所述,因为缺少父母的疼爱,农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质,培养良好的行为习惯,塑造高尚的人格,让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人,学校应当认识到国学经典诵读的意义,并且采取相应的措施,去开展好这一项对学生有意义的活动。当然,我们也要严格要求自己,从现在做起,诵读国学经典,传承我们民族的优秀文化。用经典去塑造学生的成功人生,进而从容应对人生中充满未知的未来;用五千年的智慧结晶培养德才兼备,文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐,欣赏着经典的魅力,也收获着成功的喜悦。在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长,而且是社会和谐,国家繁荣、民族复兴的重要法宝。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明,通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。以我班为例,我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期,通过国学经典的诵读,大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯,读课外书的人越来越多了,特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。
【关键词】国学经典 人格 行为习惯 示范 自觉认识
【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《在农村初中开展国学经典诵读的研究》(课题编号:JJYKT17422)。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)01-0214-01
一、农村国学经典诵读的意义
国学,在近几年来,引起了社会各界的关注。国家对其进行推广,编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭,对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的国学课,便于学生诵读;有些用心的家长,还在网上为孩子买了专业的诵读录音。这些用心的举措,提高了学生的素质,提升了学生的文化积蕴,对学生语文成绩的提高,也有重要的作用。
对于农村教师而言,教学生的目的大多是为了提高学生的成绩。学生的素质,学生的为人处事与课堂教学没有多大關系。负责的教师会抽出一小部分时间,对学生进行教育,然而更多的教师就是教,就仅仅是教。因此,在这样的生活与学习条件下生活的农村学生,素质较城里孩子差些。外加上,农村学生大多是留守孩子,没有父母的看管,没有父母的教育与疼爱,在言行举止上就更为不守规矩,那么,抽烟喝酒、打架斗殴等现象的出现,也就不足为奇了。如何制止这种现象的蔓延?我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点:
(一)国学经典诵读,能够塑造高尚人格
国学经典诵读,是学生塑造高尚人格,培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说:“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚,乐而不淫、哀而不伤的诗教,使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
(二)国学经典诵读,能够培养良好行为习惯
国学经典诵读是一门课程,是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。
农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴,在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好,遇到朋友有问题也不会主动帮忙,地上有垃圾不会弯腰捡拾,班上有活动更是不愿参与,这些行为上的不足,如果现在不改正,就会伴随他们一生,对他们的发展不利,也不利于他们与他人的友好和谐相处。孔子说:“知错能改,善莫大焉。”孩子们若是能认识到自己的错,认识到自己的不足,那么,再大的错也是可以改正过来的。
二、农村国学经典诵读的开展举措
既然国学经典诵读有着如此重大的意义,那么作为农村学校,我们应该如何开展国学经典诵读活动呢?我认为应当从以下几个方面入手:
(一)学校要重视,营造好学习氛围
学校应当认识到国学经典诵读的意义,对其引起高度重视。
学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材,教材不在于多,而在于全,在于齐。教材内容要完整,字迹要清晰,最好使用拼音版本。拼音版本的读本,内容齐全,字体大,便于学生做笔记。
有了教材后,学校可通过广播,播放读本内容,形成一个大的诵读氛围。当然,还可以举行诵读活动,激励学生大声读,大声记。著名学者南怀瑾先生说:“常有人问我,为什么能有这么好的学问,我都实实在在告诉人家,这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者,但是,激励学生读与背,对他们却有好处。
古有“孟母三迁”,可见,一个好的学习氛围,对学生的成长有着多么重大的作用。
(二)教师要身先士卒,起示范作用
国学诵读,不仅能积累文学常识,提高道德素质,还能帮助我们修身养性。所以,作为教师,我们应当身先士卒,为学生做好榜样,起到示范作用。近来,我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读,一来陶冶自己的身心,二来学生喜欢效仿,当我把书籍带到教室大声朗读时,他们也会跟着大声读自己的课本;三来有一部分语文素养较高的学生,会在潜移默化中,得知古代文人作品的博大精深,从而会激励他们更好的去学习语文,在语文的田地里漫游。
故而,教师应当在国学经典诵读中,做好榜样,起好示范作用。
(三)学生要认识到诵读的好处与意义,自觉地诵读
人能否得到发展,外因是其次,内因才是关键。如果国学诵读没有引起学生本人的重视,那么不管氛围如何,教师如何,都不能起到它应起的作用。归根结底,还是在于学生。学生要有自觉意识,诵读国学经典,不仅可以积累丰润的辞藻,华丽的篇章,提升学生语文素养,还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观。
作为班主任或语文老师,应当与学生多交流,让他们认识到诵读国学经典的意义与好处。帮助他们培养诵读的兴趣,引导他们自觉诵读。学生转变了意识,自觉诵读国学经典,才能将它的作用发挥到极致。
综上所述,因为缺少父母的疼爱,农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质,培养良好的行为习惯,塑造高尚的人格,让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人,学校应当认识到国学经典诵读的意义,并且采取相应的措施,去开展好这一项对学生有意义的活动。当然,我们也要严格要求自己,从现在做起,诵读国学经典,传承我们民族的优秀文化。用经典去塑造学生的成功人生,进而从容应对人生中充满未知的未来;用五千年的智慧结晶培养德才兼备,文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐,欣赏着经典的魅力,也收获着成功的喜悦。在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长,而且是社会和谐,国家繁荣、民族复兴的重要法宝。