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[摘 要] 职业学校不同于传统的学校，是教授给学生专业技术的学校，是学生前往社会工作的最后一个课堂。因此，学习模式在职业学校里变得格外重要，如何培养出一个具备创新精神的职校学生变成中心议题。以探究性学习模式在职业学校建筑课堂中的探索与实践为出发点，探讨如何将探究性学习模式在职业学校有效推进。
[关 键 词] 探究性学习模式；职业学校；建筑课；实践方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0095-01
随着社会的不断发展，以知识为财富的时代正式来临，如何有效学习变成了每个学生和老师的中心议题。探究性学习模式作为一种新兴的学习模式在国内并不常见，但是随着素质教育的普及，探究性学习模式也慢慢为大众所接受。职业学校的学生从学校直接踏进社会，这些学生更需要细致有效的学习模式。
一、探究性学习模式的概念
何为探究性学习模式，很多人觉得只是普通的学习模式换了个噱头。其实不然，探究性学习模式是一种完全不同于以往应试教育中被动学习知识的学习模式，而是一种让学生积极主动地学习知识、主动地探索发现问题并享受解决问题的过程。这对学生培养分析、实践和思维能力具有极其重要的作用。在国外，这种探究性学习模式已经深入各个年龄层的学生群，在我国推行这种学习模式已经刻不容缓。在职业学校推行这种探索性学习模式更具有意义，让即将踏入社会的学生具备思考和探索的能力，能够更好地为我国的创新事业添油助力。
二、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中的实践方式
建筑课作为非常需要学生进行想象和探究的课程，推行探究性学习模式最合适不过了。具体包括以下几种方式：（1）围绕课题合理创设情境。通过多媒体的帮助，让学生在建筑课堂上针对研究课题合理创设情境。通过创设的情境让学生能够切身体验到建筑的建设过程和建设细节。（2）加强课外实践。建筑课不同于普通的课程可以在书本上学习，建筑的一些细节和建设原理需要通过课外实践让学生有直观的感受。另外，课外实践也能引起学生自主学习兴趣，提高学生的动手能力。建筑的建设者需要从体验者的角度思考問题，而课外实践便是最好的课程教授方法。（3）完善学习成绩的评价机制。以往的学习成绩总是以学生的分数为唯一指标，而新的探究性学习模式下需要新的评价机制。将学生的探究性学习和课外实践都纳入学生成绩的考评标准，让探究性学习能够真正深入学生心中。
三、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中遇到的问题
一项新兴的事物出来总是会遇到这样那样的问题，探究性学习也不例外。具体有以下几个方面的问题：（1）就业教育不景气，学生和学校不愿意尝试新的学习模式。职业技术教育学校的就读学生大多是不愿意继续学习知识或者是家庭无力支撑其继续教育的家庭，在这样的情况下很少有学生积极主动的学习。（2）职业学校的教师普遍文化素质较低，无力支撑探究性学习模式。连教师都无法理解探究性学习模式，更不用说学生了。（3）探究性学习模式教育出来的学生得不到社会认可。社会企业对职业学校的学生大多要求会职业性技能，对学生创造创新能力并不重视，让学生不愿意花费时间去实行探究性学习模式。（4）探究性学习对建筑课堂课题进行情境创设时缺乏专人指导，导致情境创设不合理，失去创设初衷。（5）课外实践难以实现。大城市的学生容易找到专业性的建筑物进行课外实践，而偏远地区和小县城的学生基本无法实现课外实践，出现教育失衡。
四、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中遇到问题的解决方式
（1）教育部门加强对职业教育的宣传工作，提高对职业教育的重视程度。加大对探究性学习模式的项目经费，让学校有资金和兴趣施行探究性学习模式，让学生有条件进行探究性学习模式。（2）提高职业学校教师准入门槛，加强对教师文化素质和教育资质的考核。对职业学校老师进行定期培训，培养他们对探究性学习模式的理解能力并进行相应的考核。对建筑类专业教师进行专业性检测和培训，让学生获得专业的指导。（3）对探究性学习模式中获得优秀的学生颁发相应的资格证书，提高其社会价值，提高社会企业对其认可程度。（4）加大对偏远地区的教学人才引入，改善偏远地区职业学校的软硬件设施，让学生能无后顾之忧学习。加大对家庭困难及贫困户建档学生实行免学费和助学金发放等方式让其能够有相同的学习机会，实现教育公平。
在当今高度信息化的社会，社会发展对创新型人才的需求愈加强烈。我们不仅仅需要从正规学术型大学出来的知识型人才，也需要具备专业技能的职业学校学生。只有将探究性学习模式真正在职业学校推行，让每一个职业学校的学生都能接受专业的指导，培养出具有分析和创新能力的职校学生，真正为我国的高新技术发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]马国祥.浅谈职业学校建筑专业实训基地建设[J].福建建材，2008（4）.
[2]梁德光.中等职业学校建筑行业技能型紧缺人才培养初探[J]管理观察，2016（17）.
[3]周银堂.职业学校砌筑抹灰技能训练教学研究[J].职业教育研究，2009（5）.
[4]刘寅胤.探究性学习模式在职业学校建筑课堂中的探索与实践[J].留学生，2015（9）.
[关 键 词] 探究性学习模式；职业学校；建筑课；实践方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0095-01
随着社会的不断发展，以知识为财富的时代正式来临，如何有效学习变成了每个学生和老师的中心议题。探究性学习模式作为一种新兴的学习模式在国内并不常见，但是随着素质教育的普及，探究性学习模式也慢慢为大众所接受。职业学校的学生从学校直接踏进社会，这些学生更需要细致有效的学习模式。
一、探究性学习模式的概念
何为探究性学习模式，很多人觉得只是普通的学习模式换了个噱头。其实不然，探究性学习模式是一种完全不同于以往应试教育中被动学习知识的学习模式，而是一种让学生积极主动地学习知识、主动地探索发现问题并享受解决问题的过程。这对学生培养分析、实践和思维能力具有极其重要的作用。在国外，这种探究性学习模式已经深入各个年龄层的学生群，在我国推行这种学习模式已经刻不容缓。在职业学校推行这种探索性学习模式更具有意义，让即将踏入社会的学生具备思考和探索的能力，能够更好地为我国的创新事业添油助力。
二、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中的实践方式
建筑课作为非常需要学生进行想象和探究的课程，推行探究性学习模式最合适不过了。具体包括以下几种方式：（1）围绕课题合理创设情境。通过多媒体的帮助，让学生在建筑课堂上针对研究课题合理创设情境。通过创设的情境让学生能够切身体验到建筑的建设过程和建设细节。（2）加强课外实践。建筑课不同于普通的课程可以在书本上学习，建筑的一些细节和建设原理需要通过课外实践让学生有直观的感受。另外，课外实践也能引起学生自主学习兴趣，提高学生的动手能力。建筑的建设者需要从体验者的角度思考問题，而课外实践便是最好的课程教授方法。（3）完善学习成绩的评价机制。以往的学习成绩总是以学生的分数为唯一指标，而新的探究性学习模式下需要新的评价机制。将学生的探究性学习和课外实践都纳入学生成绩的考评标准，让探究性学习能够真正深入学生心中。
三、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中遇到的问题
一项新兴的事物出来总是会遇到这样那样的问题，探究性学习也不例外。具体有以下几个方面的问题：（1）就业教育不景气，学生和学校不愿意尝试新的学习模式。职业技术教育学校的就读学生大多是不愿意继续学习知识或者是家庭无力支撑其继续教育的家庭，在这样的情况下很少有学生积极主动的学习。（2）职业学校的教师普遍文化素质较低，无力支撑探究性学习模式。连教师都无法理解探究性学习模式，更不用说学生了。（3）探究性学习模式教育出来的学生得不到社会认可。社会企业对职业学校的学生大多要求会职业性技能，对学生创造创新能力并不重视，让学生不愿意花费时间去实行探究性学习模式。（4）探究性学习对建筑课堂课题进行情境创设时缺乏专人指导，导致情境创设不合理，失去创设初衷。（5）课外实践难以实现。大城市的学生容易找到专业性的建筑物进行课外实践，而偏远地区和小县城的学生基本无法实现课外实践，出现教育失衡。
四、探究性学习模式在职业学校建筑课堂中遇到问题的解决方式
（1）教育部门加强对职业教育的宣传工作，提高对职业教育的重视程度。加大对探究性学习模式的项目经费，让学校有资金和兴趣施行探究性学习模式，让学生有条件进行探究性学习模式。（2）提高职业学校教师准入门槛，加强对教师文化素质和教育资质的考核。对职业学校老师进行定期培训，培养他们对探究性学习模式的理解能力并进行相应的考核。对建筑类专业教师进行专业性检测和培训，让学生获得专业的指导。（3）对探究性学习模式中获得优秀的学生颁发相应的资格证书，提高其社会价值，提高社会企业对其认可程度。（4）加大对偏远地区的教学人才引入，改善偏远地区职业学校的软硬件设施，让学生能无后顾之忧学习。加大对家庭困难及贫困户建档学生实行免学费和助学金发放等方式让其能够有相同的学习机会，实现教育公平。
在当今高度信息化的社会，社会发展对创新型人才的需求愈加强烈。我们不仅仅需要从正规学术型大学出来的知识型人才，也需要具备专业技能的职业学校学生。只有将探究性学习模式真正在职业学校推行，让每一个职业学校的学生都能接受专业的指导，培养出具有分析和创新能力的职校学生，真正为我国的高新技术发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]马国祥.浅谈职业学校建筑专业实训基地建设[J].福建建材，2008（4）.
[2]梁德光.中等职业学校建筑行业技能型紧缺人才培养初探[J]管理观察，2016（17）.
[3]周银堂.职业学校砌筑抹灰技能训练教学研究[J].职业教育研究，2009（5）.
[4]刘寅胤.探究性学习模式在职业学校建筑课堂中的探索与实践[J].留学生，2015（9）.