【摘 要】
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习作本应是儿童自由倾吐的乐事,而不是应付老师的苦差。应允许并鼓励学生“想写什么,就写什么”“怎样想就怎样写”。可是以往的作文教学,老师偏重的是技巧、构思、顺序、结
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习作本应是儿童自由倾吐的乐事,而不是应付老师的苦差。应允许并鼓励学生“想写什么,就写什么”“怎样想就怎样写”。可是以往的作文教学,老师偏重的是技巧、构思、顺序、结构等方面的指导,程序化严重,各种鲜活的思想感情套在千人一面的形式里,带来的是思想僵化、个性泯灭,这实在是作文教学的悲哀。针对当前作文教学中存在的不尽如人意之处,笔者进行了一些有益的尝试、探讨、思考和改进工作。
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