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摘要：学习兴趣的产生与发展一般要经过一个从低级到高级、从直接到间接逐步深化的过程。学生学习英语的兴趣不是与生俱来的，主要是通过实践活动形成和发展的。学习兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分，直接兴趣是由学习本身直接的特点引起强烈情绪而产生的。在中学英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的主观能动性，使学生摆脱枯燥乏味的学习，提高英语教学的效果。可是在当前的中学英语教学中，普遍存在着学生对英语不感兴趣，甚至厌学的情况。如何提高中学生学习英语的兴趣，成为我们广大中学英语教师亟待解决的问题。
关键词：中学生英语学习，兴趣，教学效果
正文：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。初中生提高英语学习的兴趣是学好英语的关键一步。本文通过几下几个方面探讨如何提高中学生学习英语的兴趣！
一、上好第一节课
激发和培养学生学习英语的兴趣，七年级新生的第一节英语课特别重要。俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。七年级学生刚从小学进入中学，他们是怀着新鲜、好奇、兴奋和期待的心情开始学习英语的，如何激发学生学习英语的兴趣，第一节课尤为重要。我在上第一节英语课时，首先用英语做简单的自我介绍，并把他们翻译成中文，让学生感到新奇，把他们带到一个崭新的语言环境中去。接着，我又唱了几首简单的英文歌曲，如：《The ABC Song》、《Happy Birthday》等，并让他们跟我学唱，由于这些英文歌曲都琅琅上口，学生们学的很快，这进一步激发了他们学习英语的兴趣，让学生感到学习英语轻松而有趣。最后，我还了教一些日常用语：Good morning.Hello！How are you？How do you do？Good bye等，学生们学的都很专注而又开心，不知不觉中对英语产生了浓厚的兴趣，纷纷围着你问这问那，这节课也在愉陕欢乐的气氛中结束。
二、灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学内容
当然，学生的兴趣不是一下产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的，而课堂活动则是引发学生学习兴趣的主要途径。在中学英语教学过程中运用灵活多样的教学方法，不仅丰富了课堂教学内容，还能提高学生学习英语的兴趣。比如，我在中学英语教学中就经常采用如下方法：
1、游戏法
例如，在教学英文字母时，我就采用放录音，让学生先从“听”开始学习。然后再带着学生读几遍字母，直到学生会读为止。接下来我和学生一起用以下“字母接力”的游戏方法，对所学知识加以复习巩固，极大的提高了学生学习英语的兴趣。
第一步：由第一排第一个同学快速说出字母“A”，第二个同学快速接上字母“B”。后面依次为“C、D、E、F、G、A、B……”。第二步：待上一个游戏做完后，再由第一个同学报出“AB”第二个同学快速接上“BC”，第三个同学说出“CD……”。依次类推，直到全班同学都参与其中，这样课堂气氛既轻松愉快，又掌握了本课教学的重点。这既培养了学生“说”方面的能力，又发挥了学生课堂参与的主动性和积极陛，使他们充分感受到了学习英语的乐趣。
2、运用英文歌曲渲染法
在中学英语教学中，根据教材选择一些英文歌，如《The ABC Song》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》、《 My Heart will Go On》等。用音乐欣赏，学唱英文歌曲等方式给学生以美的熏陶，从而激发和提高了学生学习英语的兴趣。
三、媒体激趣策略
媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室、电影机等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老教师从口袋里——拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
四、活动激趣策略
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
五、注重课内外活动的结合
学生中心说的教学模式改变了以往老师讲、学生记笔记的机械训练模式。这就要求老师不仅在课堂上要采取各种方式调动学生学习的积极性，以达到良好的课堂教学效果，而且要注意充分发挥课外活动的作用，激发学生的英语学习兴趣，把课内外有机地结合起来。这样不但使学生的学习平台得到延伸，知识得到拓展，能力得到提高，而且学习英语的兴趣也得到激发。
六、注重课堂与幽默、笑话、谜语相结合
特鲁在《幽默的人生》中提到：“幽默是在喜悦和笑声中寄托深厚的思想和启发”。（特鱼，1988：116-128）。在实际教学中，每学到相关的词，句子时，讲一些相关的幽默、笑话，可起到事半功倍的效果。朱纯在《外语教育心理学》中提到：“利用谜语教单词有几大好处：①可激发学生的学习兴趣。②可帮助学生提高听力和理解力。③单词记得牢”。利用谜语教单词的形和义收到事半功倍的效果。谜语是，R'有益智力的娱乐形式，它既有趣味又可启发心智和锻炼大脑的思维能力。通过在教学中和平時的游戏中，多讲多猜一些有趣的笑话、谜语，使学生展开丰富的想象，在轻松的笑话、猜谜语中学到很多有用的英语知识，同时产生浓厚的英语学习兴趣。
总之，随着英语教学的不断发展，在中学英语教学中我们应科学而又灵活的采取多种教学方法，激发、培养和提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。
关键词：中学生英语学习，兴趣，教学效果
正文：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。初中生提高英语学习的兴趣是学好英语的关键一步。本文通过几下几个方面探讨如何提高中学生学习英语的兴趣！
一、上好第一节课
激发和培养学生学习英语的兴趣，七年级新生的第一节英语课特别重要。俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。七年级学生刚从小学进入中学，他们是怀着新鲜、好奇、兴奋和期待的心情开始学习英语的，如何激发学生学习英语的兴趣，第一节课尤为重要。我在上第一节英语课时，首先用英语做简单的自我介绍，并把他们翻译成中文，让学生感到新奇，把他们带到一个崭新的语言环境中去。接着，我又唱了几首简单的英文歌曲，如：《The ABC Song》、《Happy Birthday》等，并让他们跟我学唱，由于这些英文歌曲都琅琅上口，学生们学的很快，这进一步激发了他们学习英语的兴趣，让学生感到学习英语轻松而有趣。最后，我还了教一些日常用语：Good morning.Hello！How are you？How do you do？Good bye等，学生们学的都很专注而又开心，不知不觉中对英语产生了浓厚的兴趣，纷纷围着你问这问那，这节课也在愉陕欢乐的气氛中结束。
二、灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学内容
当然，学生的兴趣不是一下产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的，而课堂活动则是引发学生学习兴趣的主要途径。在中学英语教学过程中运用灵活多样的教学方法，不仅丰富了课堂教学内容，还能提高学生学习英语的兴趣。比如，我在中学英语教学中就经常采用如下方法：
1、游戏法
例如，在教学英文字母时，我就采用放录音，让学生先从“听”开始学习。然后再带着学生读几遍字母，直到学生会读为止。接下来我和学生一起用以下“字母接力”的游戏方法，对所学知识加以复习巩固，极大的提高了学生学习英语的兴趣。
第一步：由第一排第一个同学快速说出字母“A”，第二个同学快速接上字母“B”。后面依次为“C、D、E、F、G、A、B……”。第二步：待上一个游戏做完后，再由第一个同学报出“AB”第二个同学快速接上“BC”，第三个同学说出“CD……”。依次类推，直到全班同学都参与其中，这样课堂气氛既轻松愉快，又掌握了本课教学的重点。这既培养了学生“说”方面的能力，又发挥了学生课堂参与的主动性和积极陛，使他们充分感受到了学习英语的乐趣。
2、运用英文歌曲渲染法
在中学英语教学中，根据教材选择一些英文歌，如《The ABC Song》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》、《 My Heart will Go On》等。用音乐欣赏，学唱英文歌曲等方式给学生以美的熏陶，从而激发和提高了学生学习英语的兴趣。
三、媒体激趣策略
媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室、电影机等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老教师从口袋里——拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
四、活动激趣策略
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
五、注重课内外活动的结合
学生中心说的教学模式改变了以往老师讲、学生记笔记的机械训练模式。这就要求老师不仅在课堂上要采取各种方式调动学生学习的积极性，以达到良好的课堂教学效果，而且要注意充分发挥课外活动的作用，激发学生的英语学习兴趣，把课内外有机地结合起来。这样不但使学生的学习平台得到延伸，知识得到拓展，能力得到提高，而且学习英语的兴趣也得到激发。
六、注重课堂与幽默、笑话、谜语相结合
特鲁在《幽默的人生》中提到：“幽默是在喜悦和笑声中寄托深厚的思想和启发”。（特鱼，1988：116-128）。在实际教学中，每学到相关的词，句子时，讲一些相关的幽默、笑话，可起到事半功倍的效果。朱纯在《外语教育心理学》中提到：“利用谜语教单词有几大好处：①可激发学生的学习兴趣。②可帮助学生提高听力和理解力。③单词记得牢”。利用谜语教单词的形和义收到事半功倍的效果。谜语是，R'有益智力的娱乐形式，它既有趣味又可启发心智和锻炼大脑的思维能力。通过在教学中和平時的游戏中，多讲多猜一些有趣的笑话、谜语，使学生展开丰富的想象，在轻松的笑话、猜谜语中学到很多有用的英语知识，同时产生浓厚的英语学习兴趣。
总之，随着英语教学的不断发展，在中学英语教学中我们应科学而又灵活的采取多种教学方法，激发、培养和提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。