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重学业评价 促有效监测——小学生语文阅读专项调查引发的思考
重学业评价 促有效监测——小学生语文阅读专项调查引发的思考
来源 :语文教学通讯·D刊(学术刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dashanLau
【摘 要】
:
"在实施《广州市义务教育阶段学科学业质量评价过程中,审视试题设计中出现的问题,究其在"目标指向、价值取向、梯度难度、教学重心"几个方面的原因,提出了"把握层次目标、合理分
【作 者】
:
姚丹
【机 构】
:
广州市荔湾区教育发展研究中心
【出 处】
:
语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
:
2012年5期
【关键词】
:
评价标准
阅读能力
质量监测
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"在实施《广州市义务教育阶段学科学业质量评价过程中,审视试题设计中出现的问题,究其在"目标指向、价值取向、梯度难度、教学重心"几个方面的原因,提出了"把握层次目标、合理分配权重、关注积累运用、多样评价形式"的试题设计策略,力图对小学语文学科学业质量监测方面作一些深入的思考和探索。
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