论文部分内容阅读
【摘要】目前我国的教育事业正处于一个稳定上升的阶段,且越来越多的教育方式被教师们创造出来,他们都是遵循着新课改理念“以人为本”而创造出来的,现在讲究的是“柔性”教育和人性化的教育。从小开始培养学生们的各种能力,来应接社会的需求,新课改还主张让学生们养成自主学习的良好习惯。小学阶段是人生一个很重要的时期,这个时期的学生们心理不够成熟,不能公平地去对现实中的事情进行准确的判断,而且模仿力极强,在这个时期一个不慎就会给学生的心理带来无法弥补的阴影。所以在教学的过程中教师要格外的留心,要让学生们在健康的环境下成长。
【关键词】儿童文学;小学语文;增趣提效;途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教育是非常重要的,因为它跟教授学生们的识字、口语能力有很亲密的关系。也可以说小学的语文就是教授学生们识字说话的,所以说这是一个必须的基础。如果教育是一座高楼,那么小学语文就是高楼的地基,只有基础打的好,以后的发展道路才能宽广。小学是一个过渡的阶段,学生刚刚走出家庭,来到了新的环境,会有不适应。这时候就需要老师的悉心教导,而利用儿童文学无非是最好的选择,小学生还没有完全从童年中走出,还是童心未泯,当他们走进学校接受一些枯燥的知识后,会变得不想学习。小学阶段学生是最调皮的,那么老师就要运用小学生的童心来让小学生适应学校的生活,所以说儿童文学是这一过渡阶段的桥梁。
一、儿童文学与小学生的关系
因为小学生模仿力极强,所以校园的生活中无论是他们的心理还是生理都在快速的发展,他们会了解许多未知的东西,当他们刚接触文字和词汇的时候,他们会对语文知识特别的感兴趣。在探索新知识上,他们已经初步的具备了独立性,除了生活中能很直观的学习到知识,还能通过阅读来获得更多更精彩的知识。在这个时期儿童文学就起很重要的作用,它能让学生们提高对这个世界的认知程度,能学习里面的文字和词汇,起到了认识的作用。当学生们对这个世界有了一定的认知后,老师就可以让学生们去朗读,让学生们去发现儿童文学下的深意,这样就起到了教育的作用。在不同的时期儿童文学发挥出的作用是不一样的,总之它对小学语文教育的意义是非常深远的。一些好的文学作品不仅能激起学生们的学习兴趣,还有助于他们的身心成长。
二、儿童文学和小学语文的密切关系
在小学语文阅读中,分为两个部分,即课内阅读和课外阅读。在课堂中教材中也有着许多,儿歌、古诗、童话和寓言,这些都属于儿童文学的范畴之内。从中可以看出,儿童文学是小学语文教材中的主要内容。翻开小学语文的教材,我们会发现一篇篇的儿童文学作品浮现出来,如:儿歌“小小的船儿”,童话诗“渔夫和金鱼的故事”,寓言“狼和小羊的故事”,童话“皇帝的新装”,“卖火柴的小女孩”等,可以说儿童文学在小学语文教材中无处不在。课外阅读也是语文教学的重要组成部分,老师应该培养学生们“得法于课内,而得益于课外”的特殊学习规律。组织学生们在课外也阅读大量的儿童文学,这样能使学生增长自己的识字,还能有效的拓展学生们的视野。随着时代的发展,我国已步入了信息时代,网络文化和影视的发展在提高,在下课后学生们有的去游戏,有的就回家看电视,根本就不会去阅读儿童文学。这样就造成了小学生的业余生活视听化,妨碍了学生积极思维的发展。为了能让学生们在课余时间有效的去学习和锻炼,老师和家长应该引导学生们走出歧途,带上正确的发展道路,使学生们从小养成良好的阅读习惯,学会在阅读中获得乐趣。
三、儿童文学如何在小学教学中增加学生兴趣、提高学习效率
种种数据都表明了,儿童文学在小学教学中有着至关重要的地位,那么老师就要抓住这一点,加以运用。在提高学生的学习兴趣上,老师可以运用儿童文学来激起学生们对学习的兴趣,小学生还没有完全从童年中走出,他们的童心未泯,一般都喜欢卡通人物,比如:黑猫警长、白鹤阿姨、蝌蚪妈妈等,还喜欢一些比较鲜艳的色彩。在课堂上老师讲述的一些内容不一定非要和教材有关,要根据学生们的心理来先把学生的兴趣给激发出来,要懂得取舍。那么老师可以在每次上课的开始,给学生们讲一个小故事或者童话,来吸引学生们的注意力,再去教授教材,其实教材的内容大部分也都是儿童文学。这样对教学的目标来说就更加的简单了,老师只要把儿童文学中吸引学生的一面挖掘出来,学生们就会自然而然的对学习产生兴趣。老师也可以运用情景模式,让学生们对教材或儿童文学的内容更加的了解。比如:在学习《掩耳盗铃》的过程中,老师来设计情景再现,根据教材来把当时的情景还原,老师让学生们做演员,通过老师的指导和学生们的表演来把掩耳盗铃的寓意表达出来。这样不仅使学生们明白了“掩耳盗铃”的意思,还充分的锻炼了学生的表演能力。俗话说:动静结合,教学中不能只是一味地坐着学习,要让学生们“站”起来。这样通过儿童文学就激发起了学生们对学习的兴趣,学生们的学习兴趣提高了,学习的效率也自然而然的提高了。
四、总结
通过儿童文学能提高小学语文教学的效率和增加学生们的兴趣,这种教学的方式是非常常见的也是非常有效的,小学生仍处于幼稚的时期,所以老师在特殊时期就要想特殊的办法,不能给学生的心理留下阴影。那么老师在教授知识的时候也要注意自己的言行,因为小学生对陌生人有惧怕感,第一印象不好以后也会有一层隔膜,小学生的心理特别容易受伤,所以老师在和学生们接触的时候要面带微笑,和蔼可亲,细心的去教导学生,观察学生们的心理变化,从而引导学生们走向一条健康阳光的道路。
参考文献
[1]李长春.浅议儿童文学在语文教学中的重要性[J].中国教育出版社,2005(11).
[2]王艳.研究在小学语文教育的有效教学方式[J].浙江教育出版社,2011(05).
[3]王征辉.如何建造阳光开朗的小学语文课堂[J].中国教育出版社,2003(11).
(责任编辑:龙大为)
【关键词】儿童文学;小学语文;增趣提效;途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教育是非常重要的,因为它跟教授学生们的识字、口语能力有很亲密的关系。也可以说小学的语文就是教授学生们识字说话的,所以说这是一个必须的基础。如果教育是一座高楼,那么小学语文就是高楼的地基,只有基础打的好,以后的发展道路才能宽广。小学是一个过渡的阶段,学生刚刚走出家庭,来到了新的环境,会有不适应。这时候就需要老师的悉心教导,而利用儿童文学无非是最好的选择,小学生还没有完全从童年中走出,还是童心未泯,当他们走进学校接受一些枯燥的知识后,会变得不想学习。小学阶段学生是最调皮的,那么老师就要运用小学生的童心来让小学生适应学校的生活,所以说儿童文学是这一过渡阶段的桥梁。
一、儿童文学与小学生的关系
因为小学生模仿力极强,所以校园的生活中无论是他们的心理还是生理都在快速的发展,他们会了解许多未知的东西,当他们刚接触文字和词汇的时候,他们会对语文知识特别的感兴趣。在探索新知识上,他们已经初步的具备了独立性,除了生活中能很直观的学习到知识,还能通过阅读来获得更多更精彩的知识。在这个时期儿童文学就起很重要的作用,它能让学生们提高对这个世界的认知程度,能学习里面的文字和词汇,起到了认识的作用。当学生们对这个世界有了一定的认知后,老师就可以让学生们去朗读,让学生们去发现儿童文学下的深意,这样就起到了教育的作用。在不同的时期儿童文学发挥出的作用是不一样的,总之它对小学语文教育的意义是非常深远的。一些好的文学作品不仅能激起学生们的学习兴趣,还有助于他们的身心成长。
二、儿童文学和小学语文的密切关系
在小学语文阅读中,分为两个部分,即课内阅读和课外阅读。在课堂中教材中也有着许多,儿歌、古诗、童话和寓言,这些都属于儿童文学的范畴之内。从中可以看出,儿童文学是小学语文教材中的主要内容。翻开小学语文的教材,我们会发现一篇篇的儿童文学作品浮现出来,如:儿歌“小小的船儿”,童话诗“渔夫和金鱼的故事”,寓言“狼和小羊的故事”,童话“皇帝的新装”,“卖火柴的小女孩”等,可以说儿童文学在小学语文教材中无处不在。课外阅读也是语文教学的重要组成部分,老师应该培养学生们“得法于课内,而得益于课外”的特殊学习规律。组织学生们在课外也阅读大量的儿童文学,这样能使学生增长自己的识字,还能有效的拓展学生们的视野。随着时代的发展,我国已步入了信息时代,网络文化和影视的发展在提高,在下课后学生们有的去游戏,有的就回家看电视,根本就不会去阅读儿童文学。这样就造成了小学生的业余生活视听化,妨碍了学生积极思维的发展。为了能让学生们在课余时间有效的去学习和锻炼,老师和家长应该引导学生们走出歧途,带上正确的发展道路,使学生们从小养成良好的阅读习惯,学会在阅读中获得乐趣。
三、儿童文学如何在小学教学中增加学生兴趣、提高学习效率
种种数据都表明了,儿童文学在小学教学中有着至关重要的地位,那么老师就要抓住这一点,加以运用。在提高学生的学习兴趣上,老师可以运用儿童文学来激起学生们对学习的兴趣,小学生还没有完全从童年中走出,他们的童心未泯,一般都喜欢卡通人物,比如:黑猫警长、白鹤阿姨、蝌蚪妈妈等,还喜欢一些比较鲜艳的色彩。在课堂上老师讲述的一些内容不一定非要和教材有关,要根据学生们的心理来先把学生的兴趣给激发出来,要懂得取舍。那么老师可以在每次上课的开始,给学生们讲一个小故事或者童话,来吸引学生们的注意力,再去教授教材,其实教材的内容大部分也都是儿童文学。这样对教学的目标来说就更加的简单了,老师只要把儿童文学中吸引学生的一面挖掘出来,学生们就会自然而然的对学习产生兴趣。老师也可以运用情景模式,让学生们对教材或儿童文学的内容更加的了解。比如:在学习《掩耳盗铃》的过程中,老师来设计情景再现,根据教材来把当时的情景还原,老师让学生们做演员,通过老师的指导和学生们的表演来把掩耳盗铃的寓意表达出来。这样不仅使学生们明白了“掩耳盗铃”的意思,还充分的锻炼了学生的表演能力。俗话说:动静结合,教学中不能只是一味地坐着学习,要让学生们“站”起来。这样通过儿童文学就激发起了学生们对学习的兴趣,学生们的学习兴趣提高了,学习的效率也自然而然的提高了。
四、总结
通过儿童文学能提高小学语文教学的效率和增加学生们的兴趣,这种教学的方式是非常常见的也是非常有效的,小学生仍处于幼稚的时期,所以老师在特殊时期就要想特殊的办法,不能给学生的心理留下阴影。那么老师在教授知识的时候也要注意自己的言行,因为小学生对陌生人有惧怕感,第一印象不好以后也会有一层隔膜,小学生的心理特别容易受伤,所以老师在和学生们接触的时候要面带微笑,和蔼可亲,细心的去教导学生,观察学生们的心理变化,从而引导学生们走向一条健康阳光的道路。
参考文献
[1]李长春.浅议儿童文学在语文教学中的重要性[J].中国教育出版社,2005(11).
[2]王艳.研究在小学语文教育的有效教学方式[J].浙江教育出版社,2011(05).
[3]王征辉.如何建造阳光开朗的小学语文课堂[J].中国教育出版社,2003(11).
(责任编辑:龙大为)