论文部分内容阅读
当代所有国家都争相发展，只为在国际上占有一席之地。这也说明各国之间的联系加深，在互相竞争中也实现了互相合作。那么每个国家将会不可避免地进行很多交流。由于英语是当今国际语言，能够很好地使用它也就意味着与别国交流已不成问题。初中时期是学习英语的黄金时期，因此英语科任老师采用有效的方式施教是非常有必要的，互动式教学便应运而生。
随着国家愈来愈重视学生的教育问题，学校也更加重视提高本校学生的学习效率，因此也出现了一些新的学习方式。其中很值得一提的便是英语教学中的互动式教学。这种教学方式是在新课程背景下提出的，十分符合当今初中学生学习英语的状态。它是一种以学生为中心的学习方式，对学生英语学习有很大帮助。
1. 互动式教学模式的提出
1.1 为了提高初中学生学习英语的效率，教师可谓是绞尽脑汁，可是教学上仍没有质的改变。传统课堂讲授主要有两种方法，其中一种是教师是课堂中的主导者，学生是被迫接受知识者。这样学生无法养成自主学习的习惯，只注意接受老师所讲知识，不思考也不创新。虽然他们学习英语的时间不断增长，学生的英语知识积累仍处于原地；另一种情况是教师直接让学生掌控课堂，可初中学生的自主学习能力并不是很强，因此他们需要教师的正确指导。
1.2 在新课程的背景下，教师的教学模式在不断地与其他学校老师的交流中发生了很大的改变。互动式教学模式提出后，在很多学校得到推广运用。这种教学方式以学生与教师的互动为重点。英语教学再也不是教师个人的舞台，学生在上课时可能会被提问，甚至有些课程需要学生来讲授。这种方式可以有效地锻炼学生的能力，让学生学会自主学习。
2. 初中英语的互动式教学模式的构建方式
2.1 老师需要和学生建立友好的关系，这就要求教师具有亲和力，从而有效地缩短学生与教师之间的距离。这样也就可以使班级的学习氛围变得轻松愉快，学生接受知识的能力也自然而然地得到提高了。这样在教学中需要师生互动时，学生才能积极地对教师所提出的问题做出反应。
2.2 在教学中教师注意培养学生的创新能力。教师不能一味地给学生灌输课本上的内容，对学生最重要的是找到适合自己的学习方式，然后再逐渐英语学习能力。教师应该做好一个好榜样，在课堂中与学生一起思考。
2.3 教师在讲授知识时可以将学生分组讨论，让每位学生和他人分享各自的学习优点和缺点。最后再在课堂中分享最有效的方式，这样学习英语较吃力的学生便可以学习别的学生的长处。英语很多知识都是较为抽象的，学生理解起来有很大的难度。而小组讨论可以很好的解决这个问题，学生记录好在讨论中遇到的问题，然后在教师的带领下解决问题。
3. 互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学在初中英语教学中运用甚广，很多知识的传授都需要师生之间的友好互动。
3.1 对于每个学习英语的学生来说，将会遇到很多挫伤信心的问题，如背单词。背单词是首要任务。不了解英语学习的人会认为英语单词只是由几个字母组成，熟记它们不是易如反掌。然而背单词绝非易事，因此学生需要想出一个有效的方法，讓背过的单词不再逃出自己的大脑。互动式教学就可以很好的解决这个问题。教师在英语教学中已有很多经验，所以在师生活动中，学生也可以汲取教师背单词的经验。教师也可以用一些有趣的小游戏，让学生在背单词时不会觉得枯燥。如组织拼字比赛。
3.2 英语互动教学中需要教师作为引导者，让学生学会自己主动解决问题。由于英语知识很多都是融会贯通的，因此老师在某些课程教学中向学生展示一种思维方式，让学生举一反三。如学习定语从句时，教师给学生讲解句子成分，分析句子结构。再让学生在小组内讨论问题，加深知识印象。在下一次讲状语从句时，教师先让学生在小组讨论句子分析方法，再让小组中的代表在课堂中讲解。如此一来，学生在学会解决一个知识点后之后，也学会去分析另外的知识点。
3.3 在初中生刚开始进入英语课程学习时，对学习英语有很大的恐惧感，不知道从何入手。那么教师就应该运用一些有趣的教学方法，先让学生对英语学习产生兴趣。就如同小学中的字母教学，教师采用唱歌的方法让学生对26个字母熟识于心。初中英语教学也一样，教师可以采用教学生背口诀的方式来加深学生对课程知识的熟悉度。
3.4 互动式教学也可以运用角色互换，在一些章节简单的对话练习中，提前让学生进行本节课内容的预习，在课堂上先让教师进行对话训练，也可以由教师和学生来对话，这样把所要讲的课程先在课堂当堂练习，通过这个简短的互动练习后，不仅可以检验到学生的预习成果，也会发现学习本节课的难点所在，从而提高教学效率。
互动式英语教学对学生学习能力的提高有着积极促进作用。学生既可以在这种教学方法的帮助下提高英语成绩，也与教师保持了友好关系，使自己在学习中获得快乐。这种课堂才是学习英语的有效课堂，因此在英语教学中使用这种方法是很有必要的。
（作者单位：江苏省徐州工业园区南湖学校）
随着国家愈来愈重视学生的教育问题，学校也更加重视提高本校学生的学习效率，因此也出现了一些新的学习方式。其中很值得一提的便是英语教学中的互动式教学。这种教学方式是在新课程背景下提出的，十分符合当今初中学生学习英语的状态。它是一种以学生为中心的学习方式，对学生英语学习有很大帮助。
1. 互动式教学模式的提出
1.1 为了提高初中学生学习英语的效率，教师可谓是绞尽脑汁，可是教学上仍没有质的改变。传统课堂讲授主要有两种方法，其中一种是教师是课堂中的主导者，学生是被迫接受知识者。这样学生无法养成自主学习的习惯，只注意接受老师所讲知识，不思考也不创新。虽然他们学习英语的时间不断增长，学生的英语知识积累仍处于原地；另一种情况是教师直接让学生掌控课堂，可初中学生的自主学习能力并不是很强，因此他们需要教师的正确指导。
1.2 在新课程的背景下，教师的教学模式在不断地与其他学校老师的交流中发生了很大的改变。互动式教学模式提出后，在很多学校得到推广运用。这种教学方式以学生与教师的互动为重点。英语教学再也不是教师个人的舞台，学生在上课时可能会被提问，甚至有些课程需要学生来讲授。这种方式可以有效地锻炼学生的能力，让学生学会自主学习。
2. 初中英语的互动式教学模式的构建方式
2.1 老师需要和学生建立友好的关系，这就要求教师具有亲和力，从而有效地缩短学生与教师之间的距离。这样也就可以使班级的学习氛围变得轻松愉快，学生接受知识的能力也自然而然地得到提高了。这样在教学中需要师生互动时，学生才能积极地对教师所提出的问题做出反应。
2.2 在教学中教师注意培养学生的创新能力。教师不能一味地给学生灌输课本上的内容，对学生最重要的是找到适合自己的学习方式，然后再逐渐英语学习能力。教师应该做好一个好榜样，在课堂中与学生一起思考。
2.3 教师在讲授知识时可以将学生分组讨论，让每位学生和他人分享各自的学习优点和缺点。最后再在课堂中分享最有效的方式，这样学习英语较吃力的学生便可以学习别的学生的长处。英语很多知识都是较为抽象的，学生理解起来有很大的难度。而小组讨论可以很好的解决这个问题，学生记录好在讨论中遇到的问题，然后在教师的带领下解决问题。
3. 互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学在初中英语教学中运用甚广，很多知识的传授都需要师生之间的友好互动。
3.1 对于每个学习英语的学生来说，将会遇到很多挫伤信心的问题，如背单词。背单词是首要任务。不了解英语学习的人会认为英语单词只是由几个字母组成，熟记它们不是易如反掌。然而背单词绝非易事，因此学生需要想出一个有效的方法，讓背过的单词不再逃出自己的大脑。互动式教学就可以很好的解决这个问题。教师在英语教学中已有很多经验，所以在师生活动中，学生也可以汲取教师背单词的经验。教师也可以用一些有趣的小游戏，让学生在背单词时不会觉得枯燥。如组织拼字比赛。
3.2 英语互动教学中需要教师作为引导者，让学生学会自己主动解决问题。由于英语知识很多都是融会贯通的，因此老师在某些课程教学中向学生展示一种思维方式，让学生举一反三。如学习定语从句时，教师给学生讲解句子成分，分析句子结构。再让学生在小组内讨论问题，加深知识印象。在下一次讲状语从句时，教师先让学生在小组讨论句子分析方法，再让小组中的代表在课堂中讲解。如此一来，学生在学会解决一个知识点后之后，也学会去分析另外的知识点。
3.3 在初中生刚开始进入英语课程学习时，对学习英语有很大的恐惧感，不知道从何入手。那么教师就应该运用一些有趣的教学方法，先让学生对英语学习产生兴趣。就如同小学中的字母教学，教师采用唱歌的方法让学生对26个字母熟识于心。初中英语教学也一样，教师可以采用教学生背口诀的方式来加深学生对课程知识的熟悉度。
3.4 互动式教学也可以运用角色互换，在一些章节简单的对话练习中，提前让学生进行本节课内容的预习，在课堂上先让教师进行对话训练，也可以由教师和学生来对话，这样把所要讲的课程先在课堂当堂练习，通过这个简短的互动练习后，不仅可以检验到学生的预习成果，也会发现学习本节课的难点所在，从而提高教学效率。
互动式英语教学对学生学习能力的提高有着积极促进作用。学生既可以在这种教学方法的帮助下提高英语成绩，也与教师保持了友好关系，使自己在学习中获得快乐。这种课堂才是学习英语的有效课堂，因此在英语教学中使用这种方法是很有必要的。
（作者单位：江苏省徐州工业园区南湖学校）