浅谈山区初中语文教学有效策略

来源 :当代教育探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xkfywwy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:长期以来,语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象,就我国目前的中小学教学中就有一个非常突出的问题是:教师教得很苦,学生学得很累。尤其是在山区学校,认真负责的教师教得更苦,更累,可山区孩子的成绩不见得更好。究其原因,是语文课堂缺乏有效性。那么究竟什么是语文教学的有效性呢?怎样才能最大限度地完成语文教学的有效性?有很多专家学者对语文教学的有效性都进行了有益探索,这里笔者结合多年山区任教经验粗浅地谈谈山区初中语文教学的有效策略。
  关键词:现象 山区初中 有效策略
  我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是:教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,因此必须使得我们的教师拥有有效的理念,掌握有效教学的策略或技术,否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。
  语文有效教学是一个理念问题,也是一个实践问题,更是一个方法问题。
  一、山区语文教学现象
  不可否认,近年来在教育公平理念不断深入人心的时代背景下,国家对山区义务教育阶段的重视程度不断提高,对山区教育的财政支持力度不断加大,山区教育的软硬件都取得了较大的改善。但是,与发达地区相比,无论是在教学环境方面,还是在教学理念层面都还存在很大的不足,尤其是山区孩子对外界的接触较少,知识面和视野不是那么宽广,所受到的外来影响也不是很大,除了网吧的影响外,孩子们所能接触的外部世界实在是太少。正因为如此,孩子纯真的感情还能较好的保存,纯朴的性格还能让他们保有天真。也正是这样,对孩子们学习语文来说,却是一个很不好的因素,他们见得少也就开发不好,因此对于现在的考试指挥棒
  来讲,却是太难考得出一个发成绩来的,这等于给山区的学生和老师都是一个极大的挑战,也是一具难以改变的现状。这对于山区学校的语文教师来说,教学工作就相当的难。教师们虽然投入了相当大的精力,相当多的时间,可是收效甚微。
  二、山区语文教学收效甚微的原因
  (一)缺少正确的语文教学的有效理念
  教学理念决定教学行为,不同的教学行为也可以折射出不同的教学理念。教学理念出了问题就像轮船在大海上航行失去了方向。方向迷失了,所有的努力都将会徒劳。
  考什么,就教什么,这样周而复始的简单而单一的内容让学生学起语文来,没有了新颖性,最终导致,语文学习很是被动,没有积极性。
  考什么,就教什么,教师在课堂上只好仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式,将备课呀当成抄教案,满堂灌,填鸭式的方式盛行——老师讲,学生听;老师问,学生答。重复性的抄抄写写,应对考试的大量机械性练习,忽视对学生主体的能动性,自主性的引导,或者说是不敢引导,整个课堂缺乏活力,所呈现出的就是难以吸引住学生来认真学习语文。教师教起来也懒心无肠,学生学起来也有气无力。
  (二)缺乏有效的语文教学的实践演练
  山区学校语文课程资源贫乏,且开发利用不够,教学设备陈旧,图书馆几乎也是形同虚设,里面图书本也不多,很难与城镇学校资源共享。实践有效教学设计时常因这些那些的现实尴尬而放弃有效教学操练,只求完成课时课本教学,只求“教完”,顾不上“教好”。
  (三)缺失科学的语文教学的方法
  山区学校的老师教学技能比较落后,跟不上时代,掌握现代教育技术的机会少,培训、外出学习先进经验的机会少。有什么样的教师就会有什么样的学生,学生不会的,往往就是教师自己也是不会的。教师自身的水平有限,无法对自己的教学反思、改进;无法对学生以正确、有效的指导了。
  另外教材内容与山区孩子的距离挺大的,好多好多的内容脱离生活实际,尤其是与孩子熟悉的东西有距离,所以,语文教学很难培养出学生主动参与的兴趣。因此,要谈学生的主动,积极就很矛盾了。
  所有这些,让山区的语文教学寸步难行,老师教起来手中无物,枯燥是难免的了,学生也学起来无味,无兴趣学语文也是正常的了。
  三、山区学校语文教学的有效策略
  随着国家对山区学校教学质量的重视,教学培训的普及,教学资源的投入,教师缺的不是“完全的知识” 、“认真的态度”,而是“先进的理念” 、“科学的方法”。
  语文知识是学不尽的,语文知识是教不尽的。就初中六册书为例,即使一位老师教会了学生课本上所有的课文,可是我们的学生是不可能就说完全掌握了初中以来所有的知识,这从中考成绩可知,从学生阅读课外的相关阅读,从学生的听、说、读、写能力可知:语文知识是教不尽。试图通过教师认真的态度教给学生完全的知识,这是不现实的。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。授之以鱼,不如授之以渔。有了好的方法,才能学习到更多知识,会了捕鱼的方法,才能捕到更多鱼。从这个角度讲“方法比知识更重要”!
  那么怎样树立先进的理念,怎样运用科学的方法呢?六个字你“学习、反思、实践”。
  (一)看多家之言,树立终身学习的信念。
  现代社会是一个信息化、 知识化社会, 同时也是一个学习型社会。 不管是谁, 要想跟上时代的步伐,不被时代所淘汰,就必须不断加强学习,只有不间断的学习新知识,了解新信息,并自觉加以实践,才能提高工作效率,干出一番业绩。特别是对从事教育教学工作的教师来说,更应当加强学习,立志做一名学习型教师。因为随着时代的发展,知识更新步伐加快,多媒体等现代化教育手段不断被运用到教育工作中,新的教育观念更是层出不穷。如果不及时学习,就会闭塞保守,思想就会僵化,知识也会老化,难以胜任本职工作。现代教育正处在百家争鸣时期,各种新思想新观念不断涌现,必须善于对照比较,可看凯洛夫的教育学,也看赞可夫的著作,既看布鲁纳的课程结构理论,也看杜威的儿童中心论,也分析我国的教育现状和各种教学学说,博采众家之言,才能有与时俱进的教育教学理念,才能发展自己。
  (二)培养有效教学意识,不断反思自己
  首先,要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问"什么样的教学才是有效的?""我的教学有效吗?""有没有比我更有效的教学?"要求教师有"对象"意识。教师必须确立学生的主体地位,树立"一切为了学生的发展"的思想。时刻谨记“这节课学生要学什么,怎样学,学了什么”。其次,有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把"效益"理解为"花最少的时间教最多的内容"。教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。再者,有效教学更多地关注可测性或量化。如教学目标尽可能明确与具体,以便于检验教师的工作效益。但是,并不能简单地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
  【参考文献】
  [1]施航飞.初中语文有效教学策略谈[J].才智,2010,(4):130-132.
  [2]冒刘美.刍议初中语文的有效教学[J].阅读与鉴赏(教研版),2009,(10):15-16.
  [3]马寿群.浅谈新课程理念下的初中语文有效教学[J].新课程(中学版),2008,(Z1):
  [4]魏书生.教学工作漫谈.文化艺术出版社.2011.05
其他文献
摘 要:课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,课堂教学的有效性课堂教学质量的核心,在课堂中如何引导学生自主发现问题、分析问题又是有效教学的关键。结合小学科学学科和小学生的特点,浅谈本人在科学课堂中如何引导学生自主发问、教师诱导发问和教师营造和谐的发问情境入手的一些具体做法。  关键词:创设情境 自主发问 诱导发问  在课堂教学中提问一是教师自己事先设计好的;二是教师引导学生自己提出问题。在传统的教学
期刊
摘 要:学生高效的学习过程需要在明确的学习动机的驱动下完成。本文结合多年教学经验和教学案例提出了经教学实施验证初见成效的学习动机培养与激发的策略和实施建议,旨在逐步唤起学生的学习需求和学习动机,优化学习行为,进而提高学业成绩。  关键词:学习动机培养策略化学教学   一、学习动机的研究意义  个性心理品质中的学习动机,是激励学生学习的一种心理状态,是推动学生学习的内驱力,是中学生学习动力系统中的重
期刊
摘 要:在语文教学过程中,有效的课堂提问不仅能激发学生思维的兴趣,还能把学生的潜能很好地开发出来,使提问确实问到学生的心上,让学生在学习过程中始终有好奇感,增强他们的学习兴趣。提问的技巧尤为重要。要求我们教师把握课堂提问原则,采用多种方式,抓住契机设冲突,变直为曲入佳境。使问题化难为易化大为小。切实提高课堂教学效率。  关键词:初中语文教学;有效性;策略  爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决
期刊
摘 要:兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生兴趣,才能更为积极主动的参与学习活动,才能在学习中不断积累知识,发展智慧,提高能力,学生才能正真感受到学习的快乐,并获得全面提高。因此,激发学生的学习兴趣很重要,在初中政治教学中教师要通过多种方式对学生进行兴趣引导。本文通过研究,指出激发学生政治学习兴趣的一些措施,具有极强的指导意义。  关键词:政治学习;兴趣;培养;策略  古语有云“知之者不如好之者,
期刊
教学经验表明,由于物理这门课对形象思维能力和抽象思维能力方面的要求都比较高,也要求学生有较高的语言表达能力和运用文字的能力,因而物理这门课显得既难教又难学。因此,我们要积极创造条件(例如采用改装、组装、替代等方法)尽可能地做好演示实验,通过生动、直观而形象的演示实验激发学生的形象思维,降低知识台阶。同时,应该针对物理学科本身的特点,根据学生的年龄特点、心理特点以及学习物理的需要开展教学。为此,我们
期刊
摘要:课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,增强数学教学机智,提高思维品质的优化率等方面,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。  关键词:情境 利用率 吸收率 优化率  新《课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期
期刊
政治课是人生的基础课程,在现代教育中具有相当重要的作用。但是,教学中,为什么有的学生一听上政治课就抵触?怎样让政治课对学生有吸引力,要出彩儿,让学生乐于上政治课。  一、把培养学生的好品质作为课堂教学的重要任务   做人的前提是要具备良好的品质。因此,有意识地培养学生的自信心、诚信品德、创造精神。   1、培养自信心。   自信就是对自己的能力有一个正确的认识,善于看到自己的长处和优点是别人所不及
期刊
摘 要:针对于小学生的知识教育培训项目,是我国重点培育人才的方向,虽然经过相关人员的这几年的不断努力,教学方法也得到了一定的创新,使小学生能够更好的理解教学的内容,但总体上教学方案还是属于较传统的模式,并没有多少现代化创新理念。而小学生语文教学中的案例教学方法,是目前具有实践意义且可行的教学方法。且小学教师采用案例教学策略运用在语文教学中,不仅可以引导学生获取更多的教学知识,提高学生的创新、研究、
期刊
摘 要:新的《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”古人也常说“书中自有黄金屋”、“读书百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处:课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高写作水平起着重要的作用,也是语文教学中的重要环节。  关键词:小学语文;新课标;阅
期刊
摘 要:在课堂教学中,教师应给学生留出充分思考的时间,打破“唯我独尊”的思想,千方百计创造条件,使学生敢于发表不同意见,引导他们进行多角度、全方位的思维,允许并鼓励学生的认识朝不同方向辐射,并敢于争议,发表新颖独特的超常、超前超群的见解,敢于打破常规,大胆创新,标新立异。  关键词: 语文小学创新意识  所谓创新意识,是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同
期刊