《望庐山瀑布》是九年义务教育六年制小学教科书第七册第2课《古诗三首》中的第一首诗。作者李白的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，韵律和谐，富于变化。他的许多诗描绘了祖国壮丽的景色，表达了对祖国山河的热爱之情。《望庐山瀑布》就是其中非常有代表性的一首，它充分体现了诗人的浪漫主义风格。笔者认为，教师在讲授这首诗时，不但要对该诗进行充分地赏析或解读，还应该注重朗读技法的运用，如此才能让学生充分体会这首诗的壮美和韵味。
　　在朗读教学《望庐山瀑布》前，可先让学生背诵已经学过的李白的《古朗月行》和《夜宿山寺》两首诗，然后进入新课。板书该课题后，教师可对“庐山”作一下解释。“庐山”，在江西省九江市南边，风景秀丽，是著名的浏览胜地和避暑胜地。大诗人李白到了庐山，看到这远山之中有一挂气势磅礴的瀑布，产生了奇妙的联想，于是写下了这首代代传诵的七绝诗。所以在题目的读法上就应该用惊叹、赞美的语气。“望”字之后要有一个较长的停顿，体现出诗人既远眺、又赞叹的情状。“庐山瀑布”，应将“庐”字重读。题目可读成“望//庐山/瀑布”。（“///”，表示停顿时间较长；“//”表示停顿稍长；“/”表示停顿较短；“?”表示重读。）接着出示放大后的课文彩色挂图，让学生有个初步的印象，然后让学生朗读前两句诗，参照诗后的注释理解诗句的意思，并思考问题：诗人是站在什么地方观察瀑布的？怎样观察的？
　　第一句“日照香炉生紫烟”。“香炉”，指庐山西北部的香炉峰，其峰形状像古代圆拱形的大香炉，当炉内焚香时，炉顶就会飘出一缕缕香烟来。由于香炉峰顶高耸入云端，云雾在峰顶缭绕，被太阳照射，成了紫色，十分壮观。诗人从远处看太阳照耀着的香炉峰，产生了丰富的联想。一个“生”字用得恰到好处，形象生动，用肯定的语气强调了那种奇景给人产生的真实感。好像诗人在说，这哪里是云彩啊，这简直就是从香炉峰里冒出来的缕缕香烟啊！教师在指导学生朗读这句诗时，要让学生观察挂图后进行，朗读时要指导学生注意节奏，“生”字要重读，可读成“日照//香炉///生/紫烟”。
　　第二句“遥看瀑布挂前川”。“遥看”是从远处地方看，同时也说明瀑布之大。一个“挂”字显得非常有气魄，而且十分形象；“川”，指河流；“挂前川”，是瀑布挂在山前的意思。指导学生朗读时，首先要让学生观察挂图，想象在奇峰突起、耸入云端的香炉前挂着一条大瀑布，这是何等壮阔、奇观。朗读时“挂”字要读重音，“瀑”字虽然也读重音，但应轻于“挂”字的读音。这句可读成“遥看//瀑布///挂/前川”。
　　以上两句是描写真实景物的，属写实手法。
　　后面两句是运用夸张和比喻的手法，抒发了诗人对祖国山川的赞美之情。
　　第三句 “飞流直下三千尺”，“飞流”，飞快地流下来。“飞”是飞速，形容瀑布落下得极快；“直下”，笔直地落下。“直”，垂直、笔直，形容水从高高的山上落下的形态。“三千尺”，是虚数，不是实数，形容瀑布之长。学习这句诗时，让学生由上至下地观察挂图，想象那从“三千尺”高处飞速、笔直落下的大瀑布是多么蔚为壮观、气势雄伟啊！这句诗的意思是：瀑布飞快地流下来，足有三千尺长。指导学生朗读时要注意突出瀑布的流速和形态。这句可读成：“飞流直下///三千尺”，“飞流直下”四个字，要一口气读下去，突出瀑布的流速和形态，好像瀑布就在眼前往下落一样。“三”字要读重音，强调瀑布的落差之大。
　　第四句“疑是银河落九天”。“疑”，怀疑、疑心。诗人此时展开了丰富的想象，他被眼前飞动雄伟、气势磅礴的瀑布所折服，简直不敢想象这是人间的美景。所以“疑”，不是疑问，而是“好像”、“简直像”的意思。“银河”，是由许多星星组成的，夜晚白色的光带像银色的大河；“落”，掉下来；“九天”，古代说天有九层，最高一层就是第九层了。这句诗的意思是：（我）怀疑那瀑布是银河从天空的最高处掉了下来。在指导学生朗读时，首先让学生想一想黑夜中见到的银河景象，想一想，假如银河从“九天”落下来，那飞流轰鸣的响声会怎样？其次，让学生看看挂图中的景象，再进行朗读。要指导学生注意，“银”字要读重音，后面要有一个小停顿，表示想到了天上的最高处。“落九天”，三个字用下降调，“九天”之间也要略顿。这句可读成：“疑是//银河///落/九天”。再次，让学生再看一遍挂图，然后诵读全诗，注意体会诗人写这首诗时的思想感情。最后，由教师朗读一遍这首诗。
　　《望庐山瀑布》这首诗，不仅写得形象、逼真，而且想象新颖、别致，具有很高的艺术特色和欣赏价值，给人以极美的艺术感受。难怪宋代大诗人苏轼在谈到这首诗时，曾无限感慨地赞扬道：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词”。（《戏徐凝瀑布诗》）的确，在古往今来的文人骚客中，能够把瀑布描写得如此精彩的只有李白一人。