《古诗三首》相关论文
近期，我们学校青年教师执教了一节区公开课《元日》，这是部编教材小学三年级下册第三单元《古诗三首》中的第一首。本单元的人文主题......
问：《示儿》（义务教育教材第12册第15课《古诗三首》）一文中的“死去元知万事空”为什么不用“原”而用“元”？“原”和“元”是不是通......
问：《九月九日忆山东兄弟》（三年级上册《古诗三首》）对“山东”的注解是：“指华山以东”，但在其他古代作品中，“山东”又不能这样解释，如......
问：《古诗三首》（义务教育六年制12册10课）中有王昌龄的《出塞》诗，我们在古诗中还见到《入塞》《塞下曲》等诗题。请问《出塞》《入塞......
问：《四时田园杂兴》（四年级下册第23课《古诗三首》）标题中的“兴”字，教材注释为“兴致”，诗句“童孙未解供耕织”的“供”字，注释为“......
[教材赏析]《出塞》是人教版小学语文第十二册《古诗三首》中的一首，这首诗视野开阔。由秦而汉。由汉而唐，时间纵越千年。空间横跨万......
教师怎样才能教好小学语文教材中那些精美的诗歌呢？下面结合小学语文十二册《古诗三首》谈淡诗歌教学。一、诗歌教学理念的设计 第......
教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华，清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题，《桂林山水》、《林海》景......
《江上渔者》这首诗是原人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二十一课《古诗三首》中的第二首，作者是北宋著名的政治家、文学......
中国的古诗词有多美?无论你身在何方,经历了怎样的人生,都会在读到某一句诗词时心有所动,如临其境,感同身受。如果我们不是出生在......
《望庐山瀑布》是九年义务教育六年制小学教科书第七册第2课《古诗三首》中的第一首诗。作者李白的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流畅......
<正>小学阶段的古诗一般不会采用比较式教学。因为每首诗的情感、意境、形象等都有自身的特点,需要整体感知、理解、体悟。多首古......
<正>一、文本解读统编本三年级下册第三单元的《古诗三首》选编了关于中国传统节日的三首古诗。《元日》是宋代诗人王安石的作品,......
<正> 省编六年制语文课本第十册第三课集《咏柳》《游园不值》和《春日》三首颂春诗于一篇,这样的辑合,有利于启发学生去学习、鉴......
《饮湖上初晴后雨》是统编教材三年级上册第17课《古诗三首》中的一首,为苏轼任杭州通判时所写.该诗读来朗朗上口,极富韵律之美,是......
教学目标:1、有感情的朗读古诗、背诵古诗。2、能结合古诗特点,利用教学网站培养学生自主探究的兴趣,理解诗意。3、通过学习,感受......
教材分析:《古诗三首》是教科版教材四年级下册第一单元的一篇略读课文,课文所在的单元中的几篇文章通过对日、月、云在不同场景的......
新课程改革的要求中,对于教师以及学校要求最为严格的方面就是立足于课堂,追求更为有效的教学效果。因此,学校工作应该围绕新课程......
本组教材内容丰富多彩，有精读课文《古诗三首》和《少年闰上》，有略读课文《一件运动衫》，还有一个“积累·运用”。......
统编版六年级下册《古诗三首》,其中一首是李贺的《马诗其五》,收入课本时,题名"马诗".李贺的"马诗"写了一组,共二十三首. 这首诗......
<正>教学目标1.用统整的方法学习同一类型古诗,发现其特点。2.开启想象,感受诗中景色。能用自己的话说说"湖光秋月两相和,潭面远见......
<正>《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首诗都是借助对事物的赞美来表达对人的赞美的。《墨梅》,诗人在素洁的梅花身上寄寓了他......
