初中化学总复习的主要教学目标是建构清晰的知识网络，提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。复习的思路应是：突出重点、强化热点、突破难点、消除盲点、查漏补缺。从学生实际出发，深入研究学生的学习现状，深入理解和熟练掌握《中学化学课程标准》和化学中考考纲，对《课标》和中考考綱内容描述和界定，对能力及其品质的要求等要准确无误的把握，对“考什么”、“怎么考”要做到清清楚楚，明明白白。在教学中应加强针对性、科学性、减少盲目性和随意性，使复习工作有的放矢。在初中化学复习过程中，如何让学生牢固掌握基础知识，提高综合能力，是每个化学老师关心的主要问题之一。在此，仅对如何进行初中化学复习提几点不成看法：
　　一、狠抓基本概念和基本理论
　　基本概念和基本理论是初中化学中最重要的组成部分，它不仅关系到初中化学学习质量的好坏，还影响到运用基础知识分析和解决化学问题的能力，理解和掌握化学基本概念，重要的是要搞清楚定义中的关键字、词的含义，如“催化剂”的概念中，可以抓住“一变“”两不变”的原理“，一变”是指化学反应速率的改变，“两不变”是指催化剂本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，还必须跟学生强调指出是“化学性质”在化学反应前后不变，而“物理性质”在化学反应前后可能变，也可能不变；又如“溶解度”的定义中，要抓住关键的“四要素”即“一定温度”、“100g 溶剂”、“达到饱和状态”、“所溶解的质量”；再如：化学变化和物理变化的最根本区别在于“有没有新物质生成”等等。
　　二、依据教材，做好单元复习
　　开始总复习时就打乱教材安排顺序，搞大综合复习，不符合初三年龄段学生的认知规律，大多数学生接受不了，产生抵触情绪，影响复习效果。因而此阶段的复习应以单元为单位，搞小综合复习。此阶段学生在教师指导下把每单元中的知识点整理出来，不要疏忽遗漏。这样不仅能使学生对所学内容做到心中有数，而且还能使学生熟悉教材、把握教材。
　　三、常抓学生错解题的剖析，促使学生从错题中吸取教训
　　复习课要具有针对性，从学生实际出发，有的放矢的进行教学，在复习课中，可以采用“共同辨错”方法，即教师从学生平时的作业或考试中出现的错题，选编成典型错例，让学生寻错、辨错、纠错、归纳。通过一些错例的剖析，真正让学生从错误中吸取教训。
　　四、精选试题，提高练习的针对性
　　选编试题是很重要的一环，选题恰当，能达到事半功倍的效果，收效喜人，否则不但劳而无功，而且会挫伤学生学习的积极性。选编试题时应注意近几年中考的方向，要围绕化学基本概念、反应原理、反应规律作系统安排，否则就会顾此失彼，使知识点有所疏忽。教师不能把过去的陈旧试卷直接圈圈点点，应根据制定的复习计划、《大纲》、《中考说明》、教材等的要求，对所教学中的所有知识点进行排队、筛选，使每个知识点都与选题挂钩对应。每道试题都尽可能包含若干知识点，并注意在覆盖所有知识点的基础上突出重点与难点。
　　五、科学设计专题讲座
　　教学按照总体构思、将所复习的内容划分成若干个小专题，如划分为“化学实验基本操作”、“气体的制备和净化”、“物质的检验与鉴别”、“物质的分离与除杂”、“化学实验探究”、“STSE”等等小专题。课前由教师精心构思专题所涉及的重要知识点、能力点，按不同的层次，不同形式加以组合，设计一份包括预习（以覆盖知识点的概念性问题和基本技巧问题为主的小题目）的讲授内容，必要的内容提要、思路分析，以及例题（必须是精选的典型例题）练习、作业等详细教案，课后要及时检查、批改作业。这样第一轮复习后，每个学生手中都有一份系统完整的专题复习资料。
　　六、强化训练、巩固知识
　　学生在复习的时候，无论是在单元复习阶段，还是在综合复习阶段，都应在系统掌握教材内容的基础上，逐渐形成对基本知识、基本概念的理解、判断、比较、分析、综合的能力，同时还要提高应用创新知识的能力，为了实现这一目的，只有精炼。练习题的设计要有针对性、梯度性、反馈性，既要面向不同程度的学生，又能减轻学生的课业负担。通过练习，可使学生发现不足和问题，以便查漏补缺。
　　总之，初三化学复习一定要有计划、有教案，有训练目标，有提高创新能力的措施方法，一步步深入细致地进行，一定要克服只就知识复习知识、按照原来书本上的知识顺序炒“冷饭”的毛病。只有这样才能达到复习知识、开阔眼界、提高素质、培养创新意识和创新能力的目的。