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国外教育界曾对学校进步的标志提出了四个衡量维度：学生进展与变化、教师的专业发展、对社区文化的引领、学校声誉的提升。显然，教师专业化发展在学校发展中具有不可或缺的地位和作用。为此，我们从学校实际出发，在浙江省规划课题《基于教育生态的学校三维成功管理的探索与实践》引领下，依托促使教师成功的教育生态的营造，提出了基于生态课堂的教师专业化成长模式。