【摘 要】
：
各国之间的文化差异导致了大量文化负载词的产生,向译者提出了巨大的挑战.翻译转换理论定位于词汇和语句,用现代语言学视角对翻译问题进行诠释,具有很强的指导性和实践性.基于卡特福德提出的翻译转换理论,以《京华烟云》英文原版及译本为语料,定位于其中的文化负载词,从层次转换和范畴转换两大方面对各类文化负载词的翻译进行分析研究,旨在为文化负载词的翻译提供新的视角.
【机 构】
：
大连外国语大学 辽宁 大连 116044
论文部分内容阅读
各国之间的文化差异导致了大量文化负载词的产生,向译者提出了巨大的挑战.翻译转换理论定位于词汇和语句,用现代语言学视角对翻译问题进行诠释,具有很强的指导性和实践性.基于卡特福德提出的翻译转换理论,以《京华烟云》英文原版及译本为语料,定位于其中的文化负载词,从层次转换和范畴转换两大方面对各类文化负载词的翻译进行分析研究,旨在为文化负载词的翻译提供新的视角.
其他文献
福建拥有众多风景优美的古村落,人文资源丰富,可以用来开发与传播影视文化资源的同时呼吁大众提高对古村落的保护意识,扩大古村落文化传播影响力.通过对福建古村落文化影视资源开发与传播中存在的问题进行分析,提出福建古村落文化在影视媒介中传播的新视角,将古村落文化以全新的视角展现给观众,实现影视资源与古村落文化保护的共同发展.
中国古代商号印的历史悠久,为现代设计提供了宝贵的文化素材.将商号印中蕴含的传统文化元素糅合到现代的视觉形象设计中,不仅能够加强人们对中国优秀传统文化的认知,更能展现出一种特色鲜明且具有民族特点的艺术形式,商号印在现代视觉形象设计中的延续与转化,就是在理解商号印文化深刻内涵的基础上进行提炼与创造,让商号印以一种崭新的面貌融入我们当今的生活中.文章以《福禄寿喜财?五行五色鼠》及《和风如意》视觉形象设计为例展开分析.
在“新文科、大外语”的教育理念下,大学日语学科如何改革发展成了新的研究课题.目前,国内日语研究把重点放在了教学理论、教学要求等方面,产学结合不够,学科关联度低,学科影响力不足.新文科背景下,学科间交叉融合成为常态.大学日语也应重视横向发展、加强学科间的相互关联、拓宽视角、增强通识教育、教学创新、教考分离、产学连携等,推进大学日语教学创新创业改革,以培养多样化、复合型人才,促进日语学科的可持续发展.
国内外学者就公费师范生政策规划等方面进行了研究,但是对公费师范生教学质量评价与监测体系的构建,研究较少.在前人的成果基础上,借鉴国内外先进经验,以菏泽市公费师范生为研究对象,剖析现阶段山东省属公费师范生培养中存在的问题,进而提出在公费师范生培养与考核过程中,应立足于构建生源质量评价监测体系、课程与教学质量评价监测体系与教育实习评价监测体系,完善公费师范毕业生在职教育制度,多渠道提升学历水平.通过多方联动,持续构建动态质量评价与监测体系,建立完善的公费师范生培养制度保障.
随着社会经济的发展,企业对会计专业技能的要求越来越高,为了培养出更多符合企业需求的会计人才,中职学校积极响应国家的号召,实行“1+X”制度,将学历证书和会计职业技能等级证书相结合,满足社会企业对会计人才的要求,提高学生的就业竞争力.然而,纵观当前中职会计教学,仍有课程设置不合理、教学理念不先进、教师队伍有待提高等问题,中职院校需紧跟社会发展需求,创新教学理念,加强教师队伍建设,为社会培养出更多复合型优秀人才.
近年来,中小学责任督学挂牌督导制度引来了广泛关注.当前国内研究主要集中在中小学责任督学挂牌督导制度部分地区发展和督学队伍建设上,对中小学责任督学挂牌督导执行现状的研究则不多.教育督导是教育发展到一定程度的必然产物,当前督导还存在督导精准化、专业化有待提高,责任督学队伍建设和挂牌督导的保障制度有待加强的问题,需要从制定贴合本地实际的政策,提供必要的经费保障,舆论引导家校合作,打造职业化、专业化、专家化督学队伍四方面着手,加强中小学责任督学挂牌督导.
在经济转型产业升级的新时代背景下,民办高校艺术设计专业实现深化产教融合发展面临诸多挑战.研究表明,要善于分析总结学校、企业及政府这三个影响产教融合发展的主要因素,并重点结合解决新发展中的融合数字化与融通岗课赛证的两个关键性问题,努力探索实现深化产教融合的路径,引导学生不断提升实践动手能力,促使该专业发展更加成熟完善,培养高质量民办高校艺术设计专业技能人才,使其更好地适应社会经济的发展.
辅导员的日常工作中,谈心谈话是极为重要的一项.如何提升谈心谈话的育人实效在大学生思想政治教育中具有重要意义.辅导员不仅要利用一切工作间隙开展谈心谈话,还要达到百分百全覆盖,包括后续的追踪及回访也必不可少.针对目前高校辅导员开展谈心谈话存在的主要问题,高校应该创造条件,定期开展谈心谈话技巧培训,开展理论知识的学习,创新谈心谈话模式,提高辅导员谈心谈话水平.
随着新时代教学理念的发展与进步,语文教学的德育功能逐渐体现.少数民族预科语文教学具有提高学生的文学素养与培养学生思想品德的重任.作为少数民族预科班教师,要结合学生的特点与学习情况,以课堂教学为主渠道,结合课程特点,有针对性地开展课程思政教学;坚持以学生为中心,借助第二课堂开展各类主题实践教学;构建课程思政评估教学体系,借助教育评价发挥引领作用,实现预科语文课程“一内一外”的育人目标.
海洋类高校的“马克思主义中国化研究”专业必须结合学校海洋特色,助力推进我国建设海洋强国战略目标的实现,在人才培养方面与时俱进.实现培养目标创新——培养具备深厚马克思主义理论基础与强烈海洋意识的学术型人才;课程体系创新——开设马克思主义理论为“主”与海洋知识为“辅”课程体系;学科研究创新——坚持马克思主义研究为“本”与海洋研究为“特”相结合;培养方式创新——实施马克思主义理论知识学习与全方位社会实践相统一.