【摘要】小学生的兴趣是他们学习的直接出发点，好奇、好动是他们的主要特征。教师必须认识到兴趣既是学生学习的出发点，又是学生体验成功的喜悦结果，强烈的求知欲会产生学习的动力，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲，因此，激发学生学习的兴趣是极为重要的。那么教师怎样用爱来激发学生学习的兴趣呢？本文谈谈我的看法。
　　【关键词】爱 激发 学习兴趣
　　一、“爱心”“耐心”开启学生学习的一把金钥匙
　　教师要用“爱心”“耐心”去开发学生的表现意识，促进他们对学习产生兴趣。学生“表现意识”是一种希望自己引人注目，希望得到别人的赞扬或承认的意识。教师可以把“学生自我表现”看作是一种孩子天性，要有充分的耐心去鼓励学生产生“表现愿望”，而不是用蛮横粗鲁的行为去压制学生自我表现。教师还要对学生的表现内容和形式，应提出改进意见，增强学生课堂表现能力。在教育教学上，以“爱心”“耐心”去激励他们，引导他们，帮助他们，去纠正不健康和不文明的表现，使学生在积极表现自己的时候，能注意场合，分清正误，以虚心向上的精神状态来表现自己，逐步达到对学习产生兴趣。班级有个学生，思维敏捷，但由于家庭的宠爱，对他管束少、溺爱多。平时他就爱动、逞能，课堂注意力不集中，作业不做，十分顽皮。我通过观察发现他点子多，老师每次布置的手工、劳动制作他都能积极完成。我针对此种表现采取了发现一点，及时表扬，努力给他创造新机会。一次在课堂上，他回答老师提出的问题，用词十分准确并且优美，随之我大力表扬他回答的好，并因势利导，夸他聪明并针对他的成绩差，找出原因。他说：“自己认为什么事情一学就会，过了一会就忘了，所以对学习没有兴趣”。我就举唐代大诗人李白由贪玩，变勤奋好学，后来成为一位伟大诗人的故事来感召他，通过表扬、谈心、关心他，信任他，很快他就改掉了过去贪玩、不学习的恶习，成绩提高很快。这些都是老师付出“爱心”“耐心”的结果。
　　二、信任和尊重是学生学习的突破口
　　教师给予学生充分的信任和尊重，这是对学生的厚爱。信任和尊重可以培养学生的自信心。要想培养学生的学习兴趣，要把培养学生的自信心放在首位。班级每做一件事，每搞一项活动，教师都照顾绝大多数同学的自尊心和进取心，不去歧视学困生，发现他们点滴的进步，都要大力表扬。让他们感受到：我能行，我是最棒的。让每名学生都有取得成功的机会，都有机会去享受学习的快感。
　　尊重学生的人格，避免师生的对立，使学生认为老师温暖、可亲、可敬。我每天面对学生都保持乐观的生活态度，乐于跟学生打交道，不摆老师架子，该说则说，该笑则笑，真正做到深入学生心灵，关心学生的成长，让每一名学生把老师当做朋友，让学生喜爱老师。学生只有喜爱自己的老师，才能喜爱老师的课堂。信任和尊重就像一潭春水，滋润每个孩子心田，促进学生对学习的喜爱。
　　三、榜样是摇起学生学习兴趣的摇篮
　　言传身教，为人师表，教师注重自爱的同时，就是对学生的爱。教师要以自己的人格魅力感染学生热爱学习。教师的一举一动、一言一行，都能给学生留下深刻的印象。教师常常被学生认为是心中的榜样。“打铁要靠榔头硬”，教师就是要严于律己，再教育好学生。要求学生做到的，自己必须先做到。就拿每天的广播操来说，要求学生听到铃声马上集队，做到“快”“静”“齐”，我自己就坚守岗位，亲自整队。我要求学生认真做作业，自己对学生的作业认真批改，发现作业中错误，及时帮助纠正，绝不让一道错题和一个错字过夜。要求学生热爱劳动，我自己就带头劳动，每天总是和学生一起打扫室内外卫生，这样学生既高兴又能学到劳动的方法和技巧。
　　为了培养学生的阅读能力，我就开始读一些课外书，做好学生的榜样。我就号召全班学生组织几个读书领导小组，然后让这几个小组分别开展活动，我不定期加入这几个小组活动，我走进学生中间，和他们共同学习，共同生活。这样我们班级学习风气浓厚，大家都养成爱读书，爱学习的好习惯。
　　教师生活在学生中间，所以言行举止对学生都有直接或间接的影响。因此作为教师更应该严格要求自己，挖掘自己的优点，时时处处做学生的表率。
　　实践证明，每名教师都要清楚地认识到教育职业的重要性，教师在学生心目中重要的位置，只有撒播爱心，积蓄耐心，走入学生心灵，给予学生充分的信任，做好学生的榜样，才能激发学生的学习兴趣。
　　参考文献：
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　　[2]王振荣.以教师之爱激发学生的学习兴趣[J].快乐阅读. 2011(09).
　　[3]杨紫仪.浅谈思想品德课如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路(上).2011( 10).
　　[4]葛军.创新呈现多样设计 激发英语学习兴趣[J].新课程学习(上).2011(06).
　　（作者单位：江苏省睢宁县庆安镇中心小学）
　　编辑/杨俊飞