【摘 要】
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<正> 我是一九四五年五月入党的。在革命战争年代里,我们党对党员要求很严格,处处教育党员要时刻想到群众。有两件对我教育较深的事,至今记忆犹新。一天下午,副班长(也是我的
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<正> 我是一九四五年五月入党的。在革命战争年代里,我们党对党员要求很严格,处处教育党员要时刻想到群众。有两件对我教育较深的事,至今记忆犹新。一天下午,副班长(也是我的党小组长)打饭回来,把我叫到外面,小声对我说:“今天,伙房没有弄到粮食,饭做得少。班里只有我们两个是党员,我们要少吃一点,让群众多吃一点。吃的时候还要慢些吃,不能让群众看出来。”我照副班长说的作了,别人吃两缸子,我们两个只吃一缸子,但思想上没有搞通。饭后,部队出发了,行军到深夜,为了消除同志们的疲劳,副班长又叫我给
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<正> 小汪是个入伍三年的老兵,颇有点才华,写得一手好字。可就是有点“不拘小节”,每天早晨起来不肯把被子叠得方方正正,拖了班里的后腿。为此,小汪没少挨班长的“批”。可他
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校园文化建设是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。 一、校园文化建设的基本思路 我校校园文化建设基本思路是：以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，提升校园文化品味 二、统一思想，为校园文化建设营造良好氛围 做好一件事，必须统一思想，形成氛围。结合实际，制订《方案》，明确主题，
<正> 口子开小,就是对某个问题最好选定一个具体的角度或侧面去进行探讨和论述。有人总担心口子开小了,会不全面,没有分量,所以,一写文章,老把口子张得很大,面铺得很宽,四面
【摘 要】以单元主题为载体，以内容或表达方式整合文本，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构，引导学生从整体入手，整体把握。整体设计主题整合课型，构建课型模式，研究文本整合的方式，既着眼于课堂，也着眼于课程的建构。 【关键词】小学语文 主题整合 实践研究 一、问题研究背景 （一）语文教学内在发展和现实诉求 目前，我们的小学语文教学在实践中
【摘 要】随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入信息化广泛运用的时代。多媒体目前正在逐渐成为教师教学和学生学习不可或缺的工具，像讲台、黑板一样已经成为学校教学的基础设施，这是时代赋予语文教学的需要。《义务教育语文课程标准》强调，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，而通过语文教学实践可以证明，利用现代多媒体教学手段，可以優化语文课堂教学。 【关键词】多媒体 语文教学 生动 当前，多
内蒙古赤峰市巴林右旗西拉沐淪苏木益和诺尔中心小学 我国是一个多民族国家，由于受语言、习俗、信仰、地域的不同，造就了各具特色的少数民族文化，它和汉语共同构成了我们中华文化。本人身为蒙古族学校的汉语教师，深知汉语在蒙族学校教学的难度。对于蒙古族孩子来说，学习汉语比汉族学生学习英语还困难。那么，在平时的语文教学中我有几点自己的看法，与大家分享。 为了让学生的基础知识和基本技能学得扎实，我在充分了解学
<正> 在武汉红钢城三十五街坊有这样一对青年夫妻:工作上互相鼓励,学习上互相支持,家务上抢挑重担,一家三口和和睦睦,谁见了都羡慕。然而,谁又知道他们之间的红线曾被扯断,夫