【摘 要】
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当前,农村留守儿童因缺乏有效的阅读书籍、阅读环境和阅读氛围、缺乏有效的阅读指导,导致学生的阅读兴趣不浓、阅读习惯不佳、阅读能力低下。针对这些问题,政府应当加大对公
【基金项目】
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2017年黔南州教育科学规划课题《留守儿童阅读核心素养的研究—罗甸县第四小学“1-3-1-1”阅读教学模式初探》(编号2017A022)成果之一.
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当前,农村留守儿童因缺乏有效的阅读书籍、阅读环境和阅读氛围、缺乏有效的阅读指导,导致学生的阅读兴趣不浓、阅读习惯不佳、阅读能力低下。针对这些问题,政府应当加大对公共文化服务的建设力度,有效解决留守儿童阅读书籍匮乏的问题。同时,教师在教学中,应当加强对留守儿童的阅读指导,并与家长联合,发挥家庭的育人功能,促进留守儿童的健康成长。
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