【摘 要】
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一、中日两国学前艺术教育的目标比较rn1.对幼儿审美感受性的培养rn我国《幼儿园教育指导纲要》在“艺术”领域的目标中规定,“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”,日
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一、中日两国学前艺术教育的目标比较rn1.对幼儿审美感受性的培养rn我国《幼儿园教育指导纲要》在“艺术”领域的目标中规定,“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”,日本《幼儿园教育要领》在“表现”领域的目标中也有相关的论述,“提高幼儿对各种事物的审美能力,培养丰富的感受性”.可以看出,首先,两国在培养审美感受性的程度上存在差异.我国用的是“初步感受”,而日本则特别注重幼儿的审美感受性,要培养“丰富的感受性”.其次,在幼儿感受美的内容上,我国幼儿感受美的内容比较全面,包括三方面,即自然美、生活美和艺术美.日本比较注重幼儿感受生活中的美,对自然美和艺术美相对来说不那么注重.
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