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成果导向的专业诊断与改进是现代职业教育提质增效的要求,也是借鉴《悉尼协议》开展国际等效专业认证的必由之路。文章以物联网应用技术专业为案例,提出四步反向设计法,解决专业标准开发问题;采用毕业要求达成度和课程要求达成度定量评价人才培养目标是否达成;克服传统专业诊断主观性强的缺点,提出建立状态数据驱动的专业诊断与改进机制,以期从技术实现层面为高职专业诊断与改进提供科学的思路与方法。