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【摘 要】初中班主任管理工作是学校开展工作的基础和前提，同时对班级中学生的学习与生活起着重要作用。但在新课程改革背景下，我国很多初中学校的班主任管理工作还存在一些不足之处。因此，本文主要分析在新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题，从而提出解决问题的思路和措施，提高初中班主任管理工作的效率和质量，实现初中学生的全面发展。
【关键词】初中；班主任管理工作；问题；对策
学生是班主任管理工作的主体对象，班主任是班级的引导者和组织者，直接关系到班级管理工作的内容和方向。随着新课改的实施，对初中学校教育以及班主任管理工作提出了更高的要求，同时使得班主任管理工作出现了一些新的问题，急需及时解决，否则会给班主任管理工作的质量和效率产生了一定的影响。因此，在新课程改革背景下，初中班主任管理工作要进行进一步的优化和完善，及时找出初中班主任管理工作中的问题，从而制定出问题的解决方案，实现初中班主任管理工作的高效性。
一、初中班主任班级管理工作中的问题
在新课程改革背景下，班主任班级管理工作中最大的问题就是大多数学生的自主学习能力比较低，降低了班级管理工作的效率和质量。一方面，初中阶段的学生由于学习环境、学习课程、生活节奏的变化，使得学生的厌学情绪不断增强，降低了学生的自觉性从而影响了学生的自主学习能力。同时，学生自律性普遍比较低，主要原因是由于学生正还处于青春期，虽然有一定的判断能力但心理还不成熟，好奇心比较强，对约束和监管有很大的抵触情绪。另一方面，初中班主任班级管理水平有待提高，班主任管理水平跟班主任自身综合能力以及在管理过程中发挥的引导作用有很大的关系，并且学生自律性比较弱，给班主任班级管理工作来带了很大的困难。因此，在新课程改革的背景下，初中阶段的学生无论是在学习上还是心理上都需要班主任的引导和监督。
二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施
（一）提高初中班主任管理水平
在新课程改革的背景下，班主任是初中班级管理的领导者和组织者，决定着班级管理工作的内容和方向，这就赋予了班主任在班级管理工作中具有非常重要的作用。首先，班主任在管理工作中具有组织作用。管理工作由于管理对象的属性而具有集体性，有效的管理和教学不仅需要班主任的正确指导，还需要学生的配合。因此，在初中班级管理工作中，班主任要调动学生的积极性，并选择能力突出、有威信的学生作为班级干部，协助班主任来管理班级，促进班级的进步和发展。其次，班主任在班级管理工作中具有协调作用。在初中阶段，班主任是学校与学生之间的沟通桥梁，同时也是协调学校教育和家庭教育的重要手段，使其能够更好的结合在一起，提高初中教学的有效性，从而实现教师目标，促进学生的全面发展。最后，班主任在班级管理工作中起着引导作用。班主任的引导使得学生能够充分发挥主体的能动性，保证学生在学习和生活中减少不必要的“弯路”。班主任的引导作用的意义小可关系到教学活动和班级活动的顺利开展，大可影响到学生的健康发展和学校的可持续发展。班主任在班级管理工作中还要不断提升自己的综合素质，包括自身的专业性和班级管理的有效性。通过认识自己、了解自己来加强自身的约束力，引导和帮助学生理性思维的提升，提高学生的综合素质。另外，班主任在班级管理工作中还具有培养作用。班主任通过自身的言传身教，培养学生的良好习惯的形成，潜移默化的帮助学生建立正确的人生观和价值观，教会学生怎么做事怎样做人。
（二）加强学生的自主学习能力
在初中班级管理工作中，班主任要加强学生自主学习的能力。首先在教学方面，班主任要打破传统的教学模式，不断创新和探索有效的教学模式，激发学生对学习活动和班级活动的兴趣，从而提高学生学习的自觉性和积极性。例如，班主任可以在教学活动中引入探究式教学法，开展小组学习，并建立完善的奖励积分制度。通过班主任的引导让学生自主探究，在观察、思考、讨论、实践、探究的过程中，提升自身的综合能力，从而养成学生自主学习的习惯。其次在班级活动方面，班主任要将学生组织起来，选择有能力、有威信的学生任职班级干部。例如，在班级干部选择上，班主任可以举行“干部选举活动”，活动主要由能力评测和民主选举两个环节组成，班主任先将空缺的班级干部职位公布下去，欢迎学生报名参加，班主任在全班学生的监督下，进行职位能力考核。最后考核合格的班级干部候选人要通过全班学生的投票选择，最后定出班级干部。
（三）建立完善的奖罚制度
班主任要在班级管理工作中建立完善的奖罚机制，提高学生的自律，同时还可以充分发挥出集体的力量，增强学生的集体意识。例如，在学习方面，班主任可以根据每次月考考试成绩，设立“最佳进步奖”，对学习成绩进步较大的学生进行奖励，增加了学生的自信心和学习热情，同时也激励其他学生。
三、结束语
本文通过对新课程改革背景下班主任管理工作中存在问题以及对策的分析，让我们知道了在新课程改革背景下要对班主任管理工作中存在的问题进行分析，使其得到及时解决，进而不断优化初中班主任管理工作，促进初中阶段学生的全面发展。
【参考文献】
[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013.44：30-31
[2]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015.16：212
[3]罗仕容.浅析初中班主任工作在新课程改革下的问题及对策[J].鸭绿江（下半月版），2014.06：174
【关键词】初中；班主任管理工作；问题；对策
学生是班主任管理工作的主体对象，班主任是班级的引导者和组织者，直接关系到班级管理工作的内容和方向。随着新课改的实施，对初中学校教育以及班主任管理工作提出了更高的要求，同时使得班主任管理工作出现了一些新的问题，急需及时解决，否则会给班主任管理工作的质量和效率产生了一定的影响。因此，在新课程改革背景下，初中班主任管理工作要进行进一步的优化和完善，及时找出初中班主任管理工作中的问题，从而制定出问题的解决方案，实现初中班主任管理工作的高效性。
一、初中班主任班级管理工作中的问题
在新课程改革背景下，班主任班级管理工作中最大的问题就是大多数学生的自主学习能力比较低，降低了班级管理工作的效率和质量。一方面，初中阶段的学生由于学习环境、学习课程、生活节奏的变化，使得学生的厌学情绪不断增强，降低了学生的自觉性从而影响了学生的自主学习能力。同时，学生自律性普遍比较低，主要原因是由于学生正还处于青春期，虽然有一定的判断能力但心理还不成熟，好奇心比较强，对约束和监管有很大的抵触情绪。另一方面，初中班主任班级管理水平有待提高，班主任管理水平跟班主任自身综合能力以及在管理过程中发挥的引导作用有很大的关系，并且学生自律性比较弱，给班主任班级管理工作来带了很大的困难。因此，在新课程改革的背景下，初中阶段的学生无论是在学习上还是心理上都需要班主任的引导和监督。
二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施
（一）提高初中班主任管理水平
在新课程改革的背景下，班主任是初中班级管理的领导者和组织者，决定着班级管理工作的内容和方向，这就赋予了班主任在班级管理工作中具有非常重要的作用。首先，班主任在管理工作中具有组织作用。管理工作由于管理对象的属性而具有集体性，有效的管理和教学不仅需要班主任的正确指导，还需要学生的配合。因此，在初中班级管理工作中，班主任要调动学生的积极性，并选择能力突出、有威信的学生作为班级干部，协助班主任来管理班级，促进班级的进步和发展。其次，班主任在班级管理工作中具有协调作用。在初中阶段，班主任是学校与学生之间的沟通桥梁，同时也是协调学校教育和家庭教育的重要手段，使其能够更好的结合在一起，提高初中教学的有效性，从而实现教师目标，促进学生的全面发展。最后，班主任在班级管理工作中起着引导作用。班主任的引导使得学生能够充分发挥主体的能动性，保证学生在学习和生活中减少不必要的“弯路”。班主任的引导作用的意义小可关系到教学活动和班级活动的顺利开展，大可影响到学生的健康发展和学校的可持续发展。班主任在班级管理工作中还要不断提升自己的综合素质，包括自身的专业性和班级管理的有效性。通过认识自己、了解自己来加强自身的约束力，引导和帮助学生理性思维的提升，提高学生的综合素质。另外，班主任在班级管理工作中还具有培养作用。班主任通过自身的言传身教，培养学生的良好习惯的形成，潜移默化的帮助学生建立正确的人生观和价值观，教会学生怎么做事怎样做人。
（二）加强学生的自主学习能力
在初中班级管理工作中，班主任要加强学生自主学习的能力。首先在教学方面，班主任要打破传统的教学模式，不断创新和探索有效的教学模式，激发学生对学习活动和班级活动的兴趣，从而提高学生学习的自觉性和积极性。例如，班主任可以在教学活动中引入探究式教学法，开展小组学习，并建立完善的奖励积分制度。通过班主任的引导让学生自主探究，在观察、思考、讨论、实践、探究的过程中，提升自身的综合能力，从而养成学生自主学习的习惯。其次在班级活动方面，班主任要将学生组织起来，选择有能力、有威信的学生任职班级干部。例如，在班级干部选择上，班主任可以举行“干部选举活动”，活动主要由能力评测和民主选举两个环节组成，班主任先将空缺的班级干部职位公布下去，欢迎学生报名参加，班主任在全班学生的监督下，进行职位能力考核。最后考核合格的班级干部候选人要通过全班学生的投票选择，最后定出班级干部。
（三）建立完善的奖罚制度
班主任要在班级管理工作中建立完善的奖罚机制，提高学生的自律，同时还可以充分发挥出集体的力量，增强学生的集体意识。例如，在学习方面，班主任可以根据每次月考考试成绩，设立“最佳进步奖”，对学习成绩进步较大的学生进行奖励，增加了学生的自信心和学习热情，同时也激励其他学生。
三、结束语
本文通过对新课程改革背景下班主任管理工作中存在问题以及对策的分析，让我们知道了在新课程改革背景下要对班主任管理工作中存在的问题进行分析，使其得到及时解决，进而不断优化初中班主任管理工作，促进初中阶段学生的全面发展。
【参考文献】
[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013.44：30-31
[2]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015.16：212
[3]罗仕容.浅析初中班主任工作在新课程改革下的问题及对策[J].鸭绿江（下半月版），2014.06：174