论文部分内容阅读
在美术教学过程中，我认为教师除了要认真仔细地备课外，更要注意课堂上细节的变化，采用不同的教学手段达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。因此我们不仅要备书本，更应该备学生，备课堂上的变化。把学生学习的难度降到最低，提高学生的学习兴趣。现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变，我们要认真观察课堂上学生的变化，努力引导学生，走到学生中去，了解他们现有的知识和能力。只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高，体现美术“美”。在平时的教学中，就如何优化美术课堂教学，增强课堂教学效果方面，我做了大胆的尝试，努力使美术课堂生动活泼、生机盎然。
一、兴趣是最好的老师，是提高美术课堂教学效率的首要前提
兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能诱发学生强烈的求知欲。在课堂教学中，我们面对的是一群天真可爱的儿童，他们对新鲜事物充满好奇心，多媒体在教学中的应用，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。那么在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
1.利用多媒体辅助教学，能够更加充分地调动学生的积极性。
现代化的教学课堂，应用计算机、多媒体辅助教学，可以极大地调动学生的学习积极性，真正创造出教师为主导、学生为主体的课堂环境。有利于发掘学生的潜能，从而更好地发挥学生的想象力。比如，在《美丽的盘子》教学中，通过多媒体播放各式的盘子，大量的图片让学生观察了解盘子的美丽是由于它有各式的图案在上面，同时通过利用电脑中的绘图工具画出盘子的图形，再将一些图案资料和盘子的图形叠放，让学生观察从而学习表现美丽盘子的方法。电脑和多媒体让学生的观察更为深入，学习兴趣更浓。
2.有效运用美术教学素材，丰富美术教学课程的内容。
美术教学中的素材选择一定要契合美术学科自身的特点，要将其与地方生态建设相融合。我国是一个地大物博、资源丰富，具有灿烂历史文化和独特的风土人情的多民族国家，教师在教学中，要善于把握资源优势，用其不断陶冶学生的情操。而淮安文化一直是我们的骄傲，我校更是具有开展美术教学的独特自然、文化资源。名胜古迹周总理纪念馆、周恩来童年读书处等都是很好的教学辅助素材。美术教师要善于挖掘，充分利用这些资源，为优化教学目标所用。
例如：在教学五年级《家乡美》一课时，我充分运用家乡的美景图片和相关视频，用以辅助教学，当在学生眼前呈现了精美的钵池山公园、河下古镇、周恩来纪念馆等风景名胜的美景时，学生都不由自主地发出了自豪的赞美，笔下的家乡美景也变得栩栩如生，灵动多姿。
二、营造轻松愉悦的课堂氛围，是课堂教学的关键
课堂氛围是指师生在课堂上共同创造的心理和环境氛围。良好融洽的课堂氛围能促进师生的情感传递，让师生之间的信息传递变得更加有效。那么，如何营造愉快的课堂氛围呢？
1.用生动的语言渲染课堂气氛。
教师犹如一位出色的演讲者，应该在课堂上充分展示自己的教学艺术，努力营造宽松、和谐的课堂氛围，结合不同学生的实际，因材施教，提高他们的主动性和积极性。这样，学生就会自然地将对老师的喜欢迁移到对美术学科的热爱上。以四年级的《适合纹样》一课为例，我先从生活中的一些事物，比如地毯、衣服上的纹样等例子出发，借助生动鲜活的语言使学生在大脑中形成短暂的神经兴奋，从而激起学生对感知过的事物或场景产生丰富的联想；再引导学生针对这些现象，比较共同点，接着借助这些现象的共性特点，和学生一起从圆形引申到正方形、三角形及其他不规则的图形等。最后我再运用多媒体的动画效果，给学生展示了一些富含美丽纹样的作品，同时配以具体形象的语言描述，使学生无论是从视觉，还是听觉上都对纹样有了更深的了解。在此过程中，老师的引导作用发挥了巨大的效应，学生也完全置于宽松愉悦的课堂气氛中，他们思维活跃，想象能力和动手能力得到了极大的增强。
2.面向全体因材施教，增强学生学好美术的信心。
正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化教育，因材施教。当学生在实践中出现错误时，或出现抵触情绪、不想画时，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个良好的教育契机，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆地尝试更新颖、独特的繪画方式，培养他们的创新思维。比如在《画味觉》一课的教学过程中，学生很容易把抽象画和具象画混淆在一起，因此，学生的作业中有用点、线、面表现的，也有直接画糖、水果等表现味觉的，因此老师应利用一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的目标已不再局限于区分门类和传授绘画技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合，创造出无数个新造型、新形象。
三、成功的课堂教学，课堂反思小结很重要
在一节课的多种形式的自主探究或合作探究后，对所学的所悟的“美”进行反思小结。可让学生自主反思小结，教师引导。教师应对课堂中的学生的创新表现及时表扬和鼓励，保持学生学习美术的激情。老师在适当时候对学生进行点拨和引导。尽量做到让每个学生都参与、都得到锻炼，从中培养集体荣誉感、技能、情感，陶冶高尚的情操，着重体现学生的主体地位，让学生更加自由、自信，提高欣赏与评述能力。
优化美术课堂教学，强化课堂教学的效果是一门艺术，它对凸显学生的创新潜力，提高学生的创新素养，提高学生的创新能力有着非常巨大的作用。我们要把握不同年龄和不同层次学生的身心特点和认知规律，认真研究教法，不断探索，努力创新，从而真正使自己的课堂教学水平得以不断提高。
一、兴趣是最好的老师，是提高美术课堂教学效率的首要前提
兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能诱发学生强烈的求知欲。在课堂教学中，我们面对的是一群天真可爱的儿童，他们对新鲜事物充满好奇心，多媒体在教学中的应用，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。那么在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
1.利用多媒体辅助教学，能够更加充分地调动学生的积极性。
现代化的教学课堂，应用计算机、多媒体辅助教学，可以极大地调动学生的学习积极性，真正创造出教师为主导、学生为主体的课堂环境。有利于发掘学生的潜能，从而更好地发挥学生的想象力。比如，在《美丽的盘子》教学中，通过多媒体播放各式的盘子，大量的图片让学生观察了解盘子的美丽是由于它有各式的图案在上面，同时通过利用电脑中的绘图工具画出盘子的图形，再将一些图案资料和盘子的图形叠放，让学生观察从而学习表现美丽盘子的方法。电脑和多媒体让学生的观察更为深入，学习兴趣更浓。
2.有效运用美术教学素材，丰富美术教学课程的内容。
美术教学中的素材选择一定要契合美术学科自身的特点，要将其与地方生态建设相融合。我国是一个地大物博、资源丰富，具有灿烂历史文化和独特的风土人情的多民族国家，教师在教学中，要善于把握资源优势，用其不断陶冶学生的情操。而淮安文化一直是我们的骄傲，我校更是具有开展美术教学的独特自然、文化资源。名胜古迹周总理纪念馆、周恩来童年读书处等都是很好的教学辅助素材。美术教师要善于挖掘，充分利用这些资源，为优化教学目标所用。
例如：在教学五年级《家乡美》一课时，我充分运用家乡的美景图片和相关视频，用以辅助教学，当在学生眼前呈现了精美的钵池山公园、河下古镇、周恩来纪念馆等风景名胜的美景时，学生都不由自主地发出了自豪的赞美，笔下的家乡美景也变得栩栩如生，灵动多姿。
二、营造轻松愉悦的课堂氛围，是课堂教学的关键
课堂氛围是指师生在课堂上共同创造的心理和环境氛围。良好融洽的课堂氛围能促进师生的情感传递，让师生之间的信息传递变得更加有效。那么，如何营造愉快的课堂氛围呢？
1.用生动的语言渲染课堂气氛。
教师犹如一位出色的演讲者，应该在课堂上充分展示自己的教学艺术，努力营造宽松、和谐的课堂氛围，结合不同学生的实际，因材施教，提高他们的主动性和积极性。这样，学生就会自然地将对老师的喜欢迁移到对美术学科的热爱上。以四年级的《适合纹样》一课为例，我先从生活中的一些事物，比如地毯、衣服上的纹样等例子出发，借助生动鲜活的语言使学生在大脑中形成短暂的神经兴奋，从而激起学生对感知过的事物或场景产生丰富的联想；再引导学生针对这些现象，比较共同点，接着借助这些现象的共性特点，和学生一起从圆形引申到正方形、三角形及其他不规则的图形等。最后我再运用多媒体的动画效果，给学生展示了一些富含美丽纹样的作品，同时配以具体形象的语言描述，使学生无论是从视觉，还是听觉上都对纹样有了更深的了解。在此过程中，老师的引导作用发挥了巨大的效应，学生也完全置于宽松愉悦的课堂气氛中，他们思维活跃，想象能力和动手能力得到了极大的增强。
2.面向全体因材施教，增强学生学好美术的信心。
正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化教育，因材施教。当学生在实践中出现错误时，或出现抵触情绪、不想画时，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个良好的教育契机，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆地尝试更新颖、独特的繪画方式，培养他们的创新思维。比如在《画味觉》一课的教学过程中，学生很容易把抽象画和具象画混淆在一起，因此，学生的作业中有用点、线、面表现的，也有直接画糖、水果等表现味觉的，因此老师应利用一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的目标已不再局限于区分门类和传授绘画技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合，创造出无数个新造型、新形象。
三、成功的课堂教学，课堂反思小结很重要
在一节课的多种形式的自主探究或合作探究后，对所学的所悟的“美”进行反思小结。可让学生自主反思小结，教师引导。教师应对课堂中的学生的创新表现及时表扬和鼓励，保持学生学习美术的激情。老师在适当时候对学生进行点拨和引导。尽量做到让每个学生都参与、都得到锻炼，从中培养集体荣誉感、技能、情感，陶冶高尚的情操，着重体现学生的主体地位，让学生更加自由、自信，提高欣赏与评述能力。
优化美术课堂教学，强化课堂教学的效果是一门艺术，它对凸显学生的创新潜力，提高学生的创新素养，提高学生的创新能力有着非常巨大的作用。我们要把握不同年龄和不同层次学生的身心特点和认知规律，认真研究教法，不断探索，努力创新，从而真正使自己的课堂教学水平得以不断提高。