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【摘要】人是环境的产物，在幼儿园环境创设中，教师应当结合相应的思政主题进行环境创设，这样不仅会让幼儿在学习中得到良好的发展，还能够使幼儿在环境的作用下形成良好的三观，从而让学生的能力可以得到良好的锻炼，此文就相关的教学主题，探究环境创设与思政相结合的教学价值。
【关键词】思政教育;幼儿园;融合策略
一、引言
幼儿阶段的教育实际上是教学人员对幼儿教学行为习惯、思维能力以及语言能力的培养。教师还应当在教学中引导学生树立正确的思想观念，通过引导学生从思想到行为上的转变，从而让学生的认知可以得到转换，形成一种正确的价值观和良好的思想道德品质。将思政融入到幼儿园环境创设方面，教师应当在幼儿园区角的设置的基础上，实现共同的环境创设，通过相应的環境主题，实现对幼儿成长与发展的引导，所以教师将思政融入到幼儿园环境创设是提升学前教育质量的核心，也是促进幼儿健康教育发展的根基，是未来发展中培养高素质教育人才的根本。
（一）思政教育与幼儿园环境创设的有效结合
重视环境创设，更好体现幼儿身心发展的规律
要想让思政融入到幼儿园的环境创设中，教师需要让幼儿积极地参与到环境创设的过程中。同时，教师以思政教育为核心教学学目标，通过设定相应的教学主题，从而更好地促进学生的发展，能够在活动中调动学生的积极性与主观能动性，比如，在环境创设中，教师应以结合幼儿年龄开展不同主题的教学，促进幼儿全面发展。
（二）定期开展主题活动，使得思政的教育更加的具有全面性
在主题活动开展环节，教师充分考虑到孩子的主动性，以支持者的角色协助，引导幼儿的学习。常言道，三岁看老，所说的就是幼儿教育的重要性，这一时期幼儿行为与思想尚且处于初始化的阶段，如果在这个过程中，教师进行启迪教育则会让幼儿具备良好的思想认知，比如，可以对幼儿开展爱国主题教育，在音乐教学中引导唱国歌，在绘画教学中引导学生学画国旗，同时也要在环保教学中，让学生不乱扔国旗等，通过这种策略性的教学与引导，让幼儿的思维因思政教学得到良好发展，体现教师教学价值。并且在环境创设方面，教师可以将国旗、传统文化等具有鲜明民族文化特色的材料进行呈现，让学生的思政教学活动可以开展得更积极，有效，教学的效果更为突出。
（三）开展民族团结教学活动
部分幼儿园有不同民族的学生，部分学校都是同一民族的学生，因此，在教学活动研究方面，教师应当以民族融合为主要主题，对学生培养良好的民族团结意识，有些幼儿的年龄比较小，具有爱心，教师抓住幼儿特征开展教育活动，有助于让学生形成良好的核心素养，实现优质化的思政教育效果。例如在环境创设方面，教师可以让幼儿认识各民族不同的特色，然后在文化墙壁创设方面，也能够做到以不同民族团结学生手牵手活动作为相应的教学点，开展有效的思政教育，让班级的环境创设可以更积极，具有策略性与实效性。
二、感恩主题创设
感恩是人类的基本情感。因此，在教学中，教师要对幼儿进行感恩意识培养，并创设相应的环境。同时，幼儿园可以利用感恩节日，让幼儿进行相关的语言表达，可以是感恩同学、感恩父母、感恩教师，可以更好促进幼儿教学活动的开展，让幼儿的感恩教育活动开展得更积极，使教学更具有实效性，并且在环境创设方面，教师也可创设类似拥抱、牵手、等的场景，让幼儿能够在良好的环境氛围中形成一种优秀的感恩意识。
例如，在每月环境主题创设时，教师可以结合教材上的内容与知识点，进行相应的教学渗透，多制作以小朋友比较喜欢的卡通图片，同时要选出作品感恩主题比较突出的幼儿作为感恩教育的优秀人物，通过环境布置，让幼儿笼罩在浓厚的感恩环境教育中，让环境创设更积极，具有实效性。
总结：
关于幼儿思政教育的方式和内容比较多，在幼儿教育中，过教师应当通过环境创设，活动组织，专题教育等培养幼儿方方面面的意识。使幼儿将学到的理论转化为实践，在生活中，可以通过表达感谢、感恩等话题，树立感恩意识，让思政教育成为幼儿思想发展的引领。
参考文献
[1] 马文慧.提升幼儿教师思想政治教育工作实效性的思考[J].才智，2019：10-11.
[2] 陈孟增;.免费男幼儿师范生思想政治教育的思考与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2018：85-86.
【关键词】思政教育;幼儿园;融合策略
一、引言
幼儿阶段的教育实际上是教学人员对幼儿教学行为习惯、思维能力以及语言能力的培养。教师还应当在教学中引导学生树立正确的思想观念，通过引导学生从思想到行为上的转变，从而让学生的认知可以得到转换，形成一种正确的价值观和良好的思想道德品质。将思政融入到幼儿园环境创设方面，教师应当在幼儿园区角的设置的基础上，实现共同的环境创设，通过相应的環境主题，实现对幼儿成长与发展的引导，所以教师将思政融入到幼儿园环境创设是提升学前教育质量的核心，也是促进幼儿健康教育发展的根基，是未来发展中培养高素质教育人才的根本。
（一）思政教育与幼儿园环境创设的有效结合
重视环境创设，更好体现幼儿身心发展的规律
要想让思政融入到幼儿园的环境创设中，教师需要让幼儿积极地参与到环境创设的过程中。同时，教师以思政教育为核心教学学目标，通过设定相应的教学主题，从而更好地促进学生的发展，能够在活动中调动学生的积极性与主观能动性，比如，在环境创设中，教师应以结合幼儿年龄开展不同主题的教学，促进幼儿全面发展。
（二）定期开展主题活动，使得思政的教育更加的具有全面性
在主题活动开展环节，教师充分考虑到孩子的主动性，以支持者的角色协助，引导幼儿的学习。常言道，三岁看老，所说的就是幼儿教育的重要性，这一时期幼儿行为与思想尚且处于初始化的阶段，如果在这个过程中，教师进行启迪教育则会让幼儿具备良好的思想认知，比如，可以对幼儿开展爱国主题教育，在音乐教学中引导唱国歌，在绘画教学中引导学生学画国旗，同时也要在环保教学中，让学生不乱扔国旗等，通过这种策略性的教学与引导，让幼儿的思维因思政教学得到良好发展，体现教师教学价值。并且在环境创设方面，教师可以将国旗、传统文化等具有鲜明民族文化特色的材料进行呈现，让学生的思政教学活动可以开展得更积极，有效，教学的效果更为突出。
（三）开展民族团结教学活动
部分幼儿园有不同民族的学生，部分学校都是同一民族的学生，因此，在教学活动研究方面，教师应当以民族融合为主要主题，对学生培养良好的民族团结意识，有些幼儿的年龄比较小，具有爱心，教师抓住幼儿特征开展教育活动，有助于让学生形成良好的核心素养，实现优质化的思政教育效果。例如在环境创设方面，教师可以让幼儿认识各民族不同的特色，然后在文化墙壁创设方面，也能够做到以不同民族团结学生手牵手活动作为相应的教学点，开展有效的思政教育，让班级的环境创设可以更积极，具有策略性与实效性。
二、感恩主题创设
感恩是人类的基本情感。因此，在教学中，教师要对幼儿进行感恩意识培养，并创设相应的环境。同时，幼儿园可以利用感恩节日，让幼儿进行相关的语言表达，可以是感恩同学、感恩父母、感恩教师，可以更好促进幼儿教学活动的开展，让幼儿的感恩教育活动开展得更积极，使教学更具有实效性，并且在环境创设方面，教师也可创设类似拥抱、牵手、等的场景，让幼儿能够在良好的环境氛围中形成一种优秀的感恩意识。
例如，在每月环境主题创设时，教师可以结合教材上的内容与知识点，进行相应的教学渗透，多制作以小朋友比较喜欢的卡通图片，同时要选出作品感恩主题比较突出的幼儿作为感恩教育的优秀人物，通过环境布置，让幼儿笼罩在浓厚的感恩环境教育中，让环境创设更积极，具有实效性。
总结：
关于幼儿思政教育的方式和内容比较多，在幼儿教育中，过教师应当通过环境创设，活动组织，专题教育等培养幼儿方方面面的意识。使幼儿将学到的理论转化为实践，在生活中，可以通过表达感谢、感恩等话题，树立感恩意识，让思政教育成为幼儿思想发展的引领。
参考文献
[1] 马文慧.提升幼儿教师思想政治教育工作实效性的思考[J].才智，2019：10-11.
[2] 陈孟增;.免费男幼儿师范生思想政治教育的思考与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2018：85-86.