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摘要：加强对小学生的德育教育是非常重要的，每一个人都应该具有良好的思想道德品质，但是目前小学生的素质与品德也是日渐下滑，对此，小学教师必须重视德育教育工作的开展。在小学体育教学中也可以开展德育教育，不仅能够让学生形成团队意识，而且也容易让学生形成良好的行为习惯。基于此，本文着重分析了德育在小学体育教学中的重要性以及德育在小学体育教学中的应用策略。
關键词：德育；小学体育教学；重要性；策略
一、德育在小学体育教学中的重要性
小学体育教学的主要目的是加强小学生的身体锻炼，增强学生的体质，促进学生身体协调健康发展。在小学体育教学中渗透德育教育可以有效培养学生集体主义思想，通过集体性教学活动，可以培养学生的集体意识，促使学生养成团队合作的思维，这对于学生以后的发展有着至关重要的作用。其次，在小学体育教学中渗透德育教育可以促使学生更好地遵纪守法，在体育活动中有着较多的规则和制度，学生在体育活动过程中会逐渐养成遵守规章制度的习惯。最后，在小学体育教学中渗透德育教育可以锻炼学生的意志，学生在以后的生活中拥有更大的勇气迎接和面对困难。
二、德育在小学体育教学中的应用策略
（一）充分挖掘体育课中的德育渗透因素
体育课项目众多，教学内容丰富，以至于体育课中的德育因素相对来说比较多，体育教师在体育课中渗透德育时，要充分挖掘其中的德育因素，明确知道哪些教学环节渗透德育能对学生的思想、情感、价值观念、行为等产生影响，例如注重课堂常规教学在体育课堂中的作用，充分挖掘德育因素，加强对小学生纪律意识、规范意识的教育；在室内课的教学中，在讲解基本的体育理论知识的同时，注重挖掘其所涉及到的项目的精神内涵，对学生的思想进行教育和引导等等，此外还要善于从不同体育项目的特点中挖掘德育因素，进行相应的德育教育。
（二）树立全面育人的理念，重视学生的主体地位
教育要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为落实这样的方针，在小学体育课教学中，体育教师不仅要做到教授体育知识与培养学生能力并重，而且更要关注学生知识、智力、情感、思想、行为等方面的全面发展，对学生体育学习的评价着眼点要多样，做到重点与多样性评价相结合，树立全面育人的理念。同时，在体育课渗透德育时注重学生的主体地位，不能一味地陈述德育知识，而缺乏给予学生自由表达的机会，使学生被动接受，而是在体育课教学中，充分重视学生的主体地位，发挥学生的主体性，使学生自觉主动的接受德育熏陶。
（三）丰富并创新体育课教学中德育渗透的方法
在德育渗透过程中可以采用的方法有：语言感染法、榜样示范法、互动交流法、环境熏陶法等等。
语言感染法即教师在教学过程中通过语言的特色、语言的表达方式等来感染学生的一种教学方法。语言感染法在教师的教学过程中发挥着重要的作用，如在小学体育课中，对于体育知识的传授，体育教师需要用简洁、准确的语言传达要点，在体育中渗透德育，小学体育教师就需要以生动、具有感染力的语言同时配合丰富的肢体语言来引导学生，让学生受到潜移默化的影响，例如，在体操跳箱的学习中，学生可能会对跳箱产生害怕、恐惧的心理，不敢尝试，不敢跳，老师要善于用语言的艺术去鼓励学生。
榜样示范法。榜样示范法包括了体育名人的示范、教师的示范、优秀学生的示范，体育名人的事例可以激发学生无限的敬佩，激励学生学习体育名人的优秀品质和精神。当然，在教授新的体育技能时离不开体育教师的示范，体育教师的示范对学生学习具有重要的作用。在体育教学过程中，老师要抓住学生主体性的特点，充分发挥优秀学生的典型示范作用，把握德育渗透的时机，将良好的行为融入到教育中，触动学生的内心，让学生自觉向典型示范学习。如在体育课堂的学习与练习中，对刻苦学习、互帮互助、不怕苦不怕累的学生提出表扬，进而激发其他学生向典型学生学习的热情，引发学生内心的思考，促进对学生良好行为的培养和引导。值得注意的是，在运用榜样示范法时要注意把握德育渗透的时机和时间，既不刻意，也不呆板，最好是能触动学生内心，让学生从内心里自觉接受和效仿优秀的典型。
互动交流法。教学是一个双向互动的过程，需要教师和学生之间的互动交流。在体育与德育相结合的教学过程中，小学体育教师应正确认识和把握师生间的关系，即教师为主导，学生为主体，切忌教师独裁，走向极端，应在平等互动的氛围中完成教学，实现德育的有效渗透。
环境熏陶法。在体育教学过程中良好的教学环境能使体育教学起到事半功倍的教育效果，既能让小学生学到体育知识，又能在无形中对小学生产生各种影响，如建立良好的体育课堂常规氛围，用班级集体的规则、凝聚力等来影响小学生的行为习惯。
结束语：德育教育不是一朝一夕的事，是靠教师长年累月的辛勤劳动。小学体育教师应将德育渗透在教学中的各个环节才能奏效，从而起到增强德育的效果。
参考文献
[1].崔浩.略论小学体育教学中的德育渗透[J].吉林教育，2010，（05）：41.
[2].马勋立.论体育教学中如果进行德育渗透[J].科技展望，2015，25（24）：198.
關键词：德育；小学体育教学；重要性；策略
一、德育在小学体育教学中的重要性
小学体育教学的主要目的是加强小学生的身体锻炼，增强学生的体质，促进学生身体协调健康发展。在小学体育教学中渗透德育教育可以有效培养学生集体主义思想，通过集体性教学活动，可以培养学生的集体意识，促使学生养成团队合作的思维，这对于学生以后的发展有着至关重要的作用。其次，在小学体育教学中渗透德育教育可以促使学生更好地遵纪守法，在体育活动中有着较多的规则和制度，学生在体育活动过程中会逐渐养成遵守规章制度的习惯。最后，在小学体育教学中渗透德育教育可以锻炼学生的意志，学生在以后的生活中拥有更大的勇气迎接和面对困难。
二、德育在小学体育教学中的应用策略
（一）充分挖掘体育课中的德育渗透因素
体育课项目众多，教学内容丰富，以至于体育课中的德育因素相对来说比较多，体育教师在体育课中渗透德育时，要充分挖掘其中的德育因素，明确知道哪些教学环节渗透德育能对学生的思想、情感、价值观念、行为等产生影响，例如注重课堂常规教学在体育课堂中的作用，充分挖掘德育因素，加强对小学生纪律意识、规范意识的教育；在室内课的教学中，在讲解基本的体育理论知识的同时，注重挖掘其所涉及到的项目的精神内涵，对学生的思想进行教育和引导等等，此外还要善于从不同体育项目的特点中挖掘德育因素，进行相应的德育教育。
（二）树立全面育人的理念，重视学生的主体地位
教育要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为落实这样的方针，在小学体育课教学中，体育教师不仅要做到教授体育知识与培养学生能力并重，而且更要关注学生知识、智力、情感、思想、行为等方面的全面发展，对学生体育学习的评价着眼点要多样，做到重点与多样性评价相结合，树立全面育人的理念。同时，在体育课渗透德育时注重学生的主体地位，不能一味地陈述德育知识，而缺乏给予学生自由表达的机会，使学生被动接受，而是在体育课教学中，充分重视学生的主体地位，发挥学生的主体性，使学生自觉主动的接受德育熏陶。
（三）丰富并创新体育课教学中德育渗透的方法
在德育渗透过程中可以采用的方法有：语言感染法、榜样示范法、互动交流法、环境熏陶法等等。
语言感染法即教师在教学过程中通过语言的特色、语言的表达方式等来感染学生的一种教学方法。语言感染法在教师的教学过程中发挥着重要的作用，如在小学体育课中，对于体育知识的传授，体育教师需要用简洁、准确的语言传达要点，在体育中渗透德育，小学体育教师就需要以生动、具有感染力的语言同时配合丰富的肢体语言来引导学生，让学生受到潜移默化的影响，例如，在体操跳箱的学习中，学生可能会对跳箱产生害怕、恐惧的心理，不敢尝试，不敢跳，老师要善于用语言的艺术去鼓励学生。
榜样示范法。榜样示范法包括了体育名人的示范、教师的示范、优秀学生的示范，体育名人的事例可以激发学生无限的敬佩，激励学生学习体育名人的优秀品质和精神。当然，在教授新的体育技能时离不开体育教师的示范，体育教师的示范对学生学习具有重要的作用。在体育教学过程中，老师要抓住学生主体性的特点，充分发挥优秀学生的典型示范作用，把握德育渗透的时机，将良好的行为融入到教育中，触动学生的内心，让学生自觉向典型示范学习。如在体育课堂的学习与练习中，对刻苦学习、互帮互助、不怕苦不怕累的学生提出表扬，进而激发其他学生向典型学生学习的热情，引发学生内心的思考，促进对学生良好行为的培养和引导。值得注意的是，在运用榜样示范法时要注意把握德育渗透的时机和时间，既不刻意，也不呆板，最好是能触动学生内心，让学生从内心里自觉接受和效仿优秀的典型。
互动交流法。教学是一个双向互动的过程，需要教师和学生之间的互动交流。在体育与德育相结合的教学过程中，小学体育教师应正确认识和把握师生间的关系，即教师为主导，学生为主体，切忌教师独裁，走向极端，应在平等互动的氛围中完成教学，实现德育的有效渗透。
环境熏陶法。在体育教学过程中良好的教学环境能使体育教学起到事半功倍的教育效果，既能让小学生学到体育知识，又能在无形中对小学生产生各种影响，如建立良好的体育课堂常规氛围，用班级集体的规则、凝聚力等来影响小学生的行为习惯。
结束语：德育教育不是一朝一夕的事，是靠教师长年累月的辛勤劳动。小学体育教师应将德育渗透在教学中的各个环节才能奏效，从而起到增强德育的效果。
参考文献
[1].崔浩.略论小学体育教学中的德育渗透[J].吉林教育，2010，（05）：41.
[2].马勋立.论体育教学中如果进行德育渗透[J].科技展望，2015，25（24）：198.