【摘 要】
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论文运用实验式内容分析法,从发文数量、文献类型、作者及其单位类型、研究方法、研究内容 五个维度对19911017年间发表的我国教师评价制度的研究文献进行了统计.分析发现我
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论文运用实验式内容分析法,从发文数量、文献类型、作者及其单位类型、研究方法、研究内容 五个维度对19911017年间发表的我国教师评价制度的研究文献进行了统计.分析发现我国教师评价制度的研 究集中于其评价体系和基本指导理念两大方面,各级各类教育教师评价制度中,高等教育最为成熟,幼儿教育近 乎空白,普通教育较为成熟,职业教育较为空白;借鉴与参考优秀评价制度是构建我国教师评价制度的重要途径之一.展望未来,我国教师评价制度研究呈现出以下基本趋势：重构评价指标,兼顾校本与科学;区分教师特点, 引入多维学科视野;重
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