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摘 要：随着我国经济的不断发展，计算机以及信息技术的使用也越来越普遍。随着社会的发展和进步，能够掌握计算机与信息技术已经成为现代社会人才必备的基本技能之一。在我国教育改革不断深化的背景下，计算机与信息技术课程的开设也越来越普遍。虽然其课程教学方法经历了一定的时间考验，但是在实际教学当中，其仍然存在着一些问题。本文通过结合课程教学中所存在的问题，对计算机与信息化课程教学方法进行分析和研究。
关键词：计算机；信息技术；课程教学方法；研究
一、 引言
现今，随着社会进入信息化环境，计算机与信息技术应用越来越广泛和普遍，同时其也成为工作中必不可少的一项技能。而计算机与信息技术的课程教学就显得尤为重要。首先要对计算机与信息技术课程教学有一个较为准确的定位，并且要使学生能够清楚地认识学习的目标和目的。其次需要教师根据计算机与信息技术课程教学中存在的一些问题进行分析，总结经验，选择适合学生的教学方法。
二、 计算机与信息技术课程教学定位
在计算机与信息技术课程教学当中，如果想采用较好的教学方法，首先需要明确课程的定位。每个阶段的计算机与信息技术课程教学，都有不同的教学任务和目标，而对于整个计算机与信息技术课程教学而言，其最终的目的就是通过对计算机与信息技术的学习以及后期学生进行自己实践和加强训练，可以很好掌握计算机信息技术的应用。不同的学习阶段对于学生计算机与信息技术学习的要求和目标都是不同的，比如，在小学阶段计算机与信息技术课程的教学都只是一些计算机信息技术最基本的概念教学，可能会涉及一些最基本的操作。到了中学阶段就会把教学的定位主要放在计算机信息技术的操作当中。而到了大学阶段，因为有不同的专业，其对计算机信息技术教学的定位也不尽相同，但是其定位就是在计算机信息技术基础概念以及基础操作的基础上，加强学生对计算机信息技术文字数据处理的技能，进一步地学习计算机信息技术知识和技能，为以后的学习提供便利，并为学生步入社会奠定良好的基础。
三、 计算机与信息技术课程教学中存在的问题
虽然计算机与信息技术课程的教学已经开展了很长的时间，但是随着社会的发展，其中存在的一些实质性的问题慢慢显现出来。这些存在的问题无论是对教师教学还是学生学习都有非常大的阻碍和影响。下面将对计算机与信息技术课程教学中存在的问题进行分析。
（一） 课程内容涉及面广较为枯燥
在计算机与信息技术课程教学中，由于其具有较强的综合性，所以课程的涉及面较广。这在很大程度上给学生学习带来了难度，并且由于前期的计算机信息技术教学的理论知识较多，需要学生先去掌握计算机信息技术的一些概念，学校给计算机教师的课时并不是很多，教师在教学中也不得不压缩教学工作，大篇幅地向学生灌输相关的概念。长时间的学习，学生会感觉到枯燥无味，并不能很好地掌握知识，降低了学习的效率。
（二） 教學的方法落后
普遍的计算机与信息技术课程教学使用的是传统的教学方法，主要是教师负责讲述知识学生负责听，教师与学生之间没有太多的互动，导致教师只是单方地进行知识的灌输，教师对学生知识的掌握情况并不了解，造成学生不能很好地掌握计算机信息技术知识。而随着社会的发展和教育改革的不断深化，传统的教学方式已经不能够满足现今的教学以及社会需求，其对于学生的学习和发展都有很大的影响。
（三） 教师对学生知识掌握情况不了解
在计算机与信息技术课程教学当中，存在着教师对学生知识掌握情况不了解的情况。在教学中，因为学生所受教育不同，对于计算机信息技术基础的掌握程度也不同，而教师在进行教学时，不能够根据学生的情况去进行教学，造成了部分学生进入学习越来越差的恶性循环，甚至对于计算机的学习产生抵触的心理。
四、 计算机与信息技术课程教学方法研究
（一） 对于教学内容进行优化
计算机与信息技术课程由于具有较强的综合性和技术性，所以学生要学习的内容较多而且较为杂乱，需要教师根据计算机与信息技术课程的教学任务和目标，以及学生的情况来对教学的内容进行合理地优化，将教材中理论性的知识合理地分类并且以多种表现形式来呈现给学生，在一定程度上降低学习的枯燥性。而在教学内容的选择中，教师也要根据课程的教学任务和目标以及学生的情况来精确地选择教学内容，避免杂乱的情况出现。
（二） 对教学方法进行改善
在计算机与信息技术课程的教学中，教师应该根据需求对传统的教学方法进行不断地改善和更新，根据教学任务和目标，以及学生的自身情况选择合适的教学方法进行教学。在传统教学模式的基础上，应用情境教学的模式，不仅以老师为课堂的主体，让学生成为课堂的主体，让学生从被动学习转变为主动地去学习，从而很好地提高计算机与信息技术课程教学的教学效率和质量，同时也能提升学生学习的效率。
（三） 教师与学生互动
教师在实际的教学中，要加强与学生的互动。让学生真正地参与课堂的学习当中去，同时也能使教师更好地与学生交流，从而了解学生的知识掌握情况，教师可以通过设立计算机与信息技术相关的题目，让学生分成不同的小组，在教师的不断引导下通过大家一起的努力来解决问题。这不但可以使学生真正地掌握计算机信息技术，而且有利于教师更好地了解学生对计算机信息技术知识的掌握情况，从而制定更适合学生的教学计划。
五、 结束语
综上所述，在信息化普及的今天，计算机与信息技术俨然成了现今社会不可或缺的一部分。所以说计算机与信息技术课程教学是非常重要的。在计算机与信息技术课程的实际教学当中，仍然存在着许多的问题，教师在教学中，只有不断地优化教学内容，了解学生的知识掌握情况，并选择合理的教学方法才能够很好地使学生学习计算机与信息技术，为学生的学习和以后步入社会作好准备。
参考文献：
[1]曹锦梅，王蕊.计算机与信息技术课程教学方法的研究与实践[J].计算机时代，2016（5）：100-103.
[2]卢娟.计算机信息技术课堂教学方法及对策探究[J].教育，2016（12）：00293-00293.
作者简介：
尹训兵，山东省新泰市，山东省新泰市教育培训中心。
关键词：计算机；信息技术；课程教学方法；研究
一、 引言
现今，随着社会进入信息化环境，计算机与信息技术应用越来越广泛和普遍，同时其也成为工作中必不可少的一项技能。而计算机与信息技术的课程教学就显得尤为重要。首先要对计算机与信息技术课程教学有一个较为准确的定位，并且要使学生能够清楚地认识学习的目标和目的。其次需要教师根据计算机与信息技术课程教学中存在的一些问题进行分析，总结经验，选择适合学生的教学方法。
二、 计算机与信息技术课程教学定位
在计算机与信息技术课程教学当中，如果想采用较好的教学方法，首先需要明确课程的定位。每个阶段的计算机与信息技术课程教学，都有不同的教学任务和目标，而对于整个计算机与信息技术课程教学而言，其最终的目的就是通过对计算机与信息技术的学习以及后期学生进行自己实践和加强训练，可以很好掌握计算机信息技术的应用。不同的学习阶段对于学生计算机与信息技术学习的要求和目标都是不同的，比如，在小学阶段计算机与信息技术课程的教学都只是一些计算机信息技术最基本的概念教学，可能会涉及一些最基本的操作。到了中学阶段就会把教学的定位主要放在计算机信息技术的操作当中。而到了大学阶段，因为有不同的专业，其对计算机信息技术教学的定位也不尽相同，但是其定位就是在计算机信息技术基础概念以及基础操作的基础上，加强学生对计算机信息技术文字数据处理的技能，进一步地学习计算机信息技术知识和技能，为以后的学习提供便利，并为学生步入社会奠定良好的基础。
三、 计算机与信息技术课程教学中存在的问题
虽然计算机与信息技术课程的教学已经开展了很长的时间，但是随着社会的发展，其中存在的一些实质性的问题慢慢显现出来。这些存在的问题无论是对教师教学还是学生学习都有非常大的阻碍和影响。下面将对计算机与信息技术课程教学中存在的问题进行分析。
（一） 课程内容涉及面广较为枯燥
在计算机与信息技术课程教学中，由于其具有较强的综合性，所以课程的涉及面较广。这在很大程度上给学生学习带来了难度，并且由于前期的计算机信息技术教学的理论知识较多，需要学生先去掌握计算机信息技术的一些概念，学校给计算机教师的课时并不是很多，教师在教学中也不得不压缩教学工作，大篇幅地向学生灌输相关的概念。长时间的学习，学生会感觉到枯燥无味，并不能很好地掌握知识，降低了学习的效率。
（二） 教學的方法落后
普遍的计算机与信息技术课程教学使用的是传统的教学方法，主要是教师负责讲述知识学生负责听，教师与学生之间没有太多的互动，导致教师只是单方地进行知识的灌输，教师对学生知识的掌握情况并不了解，造成学生不能很好地掌握计算机信息技术知识。而随着社会的发展和教育改革的不断深化，传统的教学方式已经不能够满足现今的教学以及社会需求，其对于学生的学习和发展都有很大的影响。
（三） 教师对学生知识掌握情况不了解
在计算机与信息技术课程教学当中，存在着教师对学生知识掌握情况不了解的情况。在教学中，因为学生所受教育不同，对于计算机信息技术基础的掌握程度也不同，而教师在进行教学时，不能够根据学生的情况去进行教学，造成了部分学生进入学习越来越差的恶性循环，甚至对于计算机的学习产生抵触的心理。
四、 计算机与信息技术课程教学方法研究
（一） 对于教学内容进行优化
计算机与信息技术课程由于具有较强的综合性和技术性，所以学生要学习的内容较多而且较为杂乱，需要教师根据计算机与信息技术课程的教学任务和目标，以及学生的情况来对教学的内容进行合理地优化，将教材中理论性的知识合理地分类并且以多种表现形式来呈现给学生，在一定程度上降低学习的枯燥性。而在教学内容的选择中，教师也要根据课程的教学任务和目标以及学生的情况来精确地选择教学内容，避免杂乱的情况出现。
（二） 对教学方法进行改善
在计算机与信息技术课程的教学中，教师应该根据需求对传统的教学方法进行不断地改善和更新，根据教学任务和目标，以及学生的自身情况选择合适的教学方法进行教学。在传统教学模式的基础上，应用情境教学的模式，不仅以老师为课堂的主体，让学生成为课堂的主体，让学生从被动学习转变为主动地去学习，从而很好地提高计算机与信息技术课程教学的教学效率和质量，同时也能提升学生学习的效率。
（三） 教师与学生互动
教师在实际的教学中，要加强与学生的互动。让学生真正地参与课堂的学习当中去，同时也能使教师更好地与学生交流，从而了解学生的知识掌握情况，教师可以通过设立计算机与信息技术相关的题目，让学生分成不同的小组，在教师的不断引导下通过大家一起的努力来解决问题。这不但可以使学生真正地掌握计算机信息技术，而且有利于教师更好地了解学生对计算机信息技术知识的掌握情况，从而制定更适合学生的教学计划。
五、 结束语
综上所述，在信息化普及的今天，计算机与信息技术俨然成了现今社会不可或缺的一部分。所以说计算机与信息技术课程教学是非常重要的。在计算机与信息技术课程的实际教学当中，仍然存在着许多的问题，教师在教学中，只有不断地优化教学内容，了解学生的知识掌握情况，并选择合理的教学方法才能够很好地使学生学习计算机与信息技术，为学生的学习和以后步入社会作好准备。
参考文献：
[1]曹锦梅，王蕊.计算机与信息技术课程教学方法的研究与实践[J].计算机时代，2016（5）：100-103.
[2]卢娟.计算机信息技术课堂教学方法及对策探究[J].教育，2016（12）：00293-00293.
作者简介：
尹训兵，山东省新泰市，山东省新泰市教育培训中心。