新课改对教育教学提出了新的要求。作为一名语文教师，如何以开放的心态顺应时代潮流，在教育改革的过程中不断完善自己，获得师生共同发展呢?笔者浅谈一下自己的认识与体会。
　　
　　培养学生对语文学科的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生真正“善学之”，首先必须让学生明白语文学习的重要意义。“工具性”是语文的重要特征之一，人们的工作生活一时也离不开语文。语文知识学得好，与他人交往就会表现得谈吐不凡，写书信时情真意切，演讲、辩论生动有趣，总结工作经验言简意赅。学生明白语文学科的重要性后，就会有意识地培养自己对语文学科的兴趣。
　　其次，语文教师要充分利用教材内容，活跃课堂气氛。因为课堂气氛对学生的学习情绪有很大影响。教师可以适当穿插一些幽默故事，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识。教师还要优化教学手段，利用多媒体课件增强教学内容的直观性、形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。
　　
　　采取灵活多样教学方法
　　
　　教学有法，但教无定法。语文教材内容丰富多彩，教师可依据教学内容，从学生实际出发，采用灵活多样的教学方法。
　　比如，学习散文、诗歌时，教师可采用朗读法进行教学。当学生用情地朗读《春》三五遍后，“春”的希望和活力就不言而喻了；《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，在学生多次朗读后，也能心领神会；学生熟读《天上的街市》后，自然会明白“定然有美丽的街市”、“定然是不甚宽广”、“定然在天街闲游”就是诗人向往的理想社会。
　　又如，学习写人记事的文章时，教师可设计思考题，引导学生讨论，并推选学生代表发言。无论回答正确与否，只要学生认真思考问题、积极发言，教师就要给予充分肯定。教师要想方设法调动学生思维的积极性，使课堂教学呈现师生互动、生生互动的和谐景象。讨论问题时，有些学生可能会故意说怪话，引全班同学哄堂大笑。这时，教师不要发脾气，而要巧妙处理，给予正确引导或善意批评。如玛丽·居里的《我的信念》中有这样的句子：“我追求宁静的工作环境和简单的家庭生活。”我对此又做了补充，我说：“居里夫人珍惜工作时间，不愿意外人打扰自己，因而家中的沙发、椅子很少，客人来了，主人只好站着，客人不会停留很久，请同学们联系现实生活，谈论应怎样看待这种工作态度。”有位学生就说：“去居里夫人家时，自己搬凳子去。”这句话逗得全班同学哄堂大笑。我立即说：“明知道人家不欢迎你，谁会厚着脸皮搬凳子去别人家呢?”言外之意，搬凳子去居里夫人家，只能说明自己脸皮厚。说怪话的学生不再吭声了，这样，既不影响讨论气氛，又善意地批评了学生。
　　
　　建立民主和谐的师生关系
　　
　　“一日为师，终生为父”是传统师生观的核心。新课程改革的教育理念，要求教师放下“严师”的架子，树立民主意识，把学生看成独立发展的人。和谐的师生关系，是教师上好课的重要因素之一。亲其师，才会信其道。师生关系融洽，学生才会乐意学习。反之，师生关系僵持、冷淡，教师厌烦学生，学生就会厌烦学习。作为一名语文教师，要善于利用学科特点，蹲下身子，和学生交朋友，建立民主和谐的师生关系。
　　比如，有学生在作文中诉说心中委屈、烦恼，教师就要及时找这些学生谈心，听听学生的诉说，帮他们摆脱心中的困惑与阴影，让他们在阳光下笑得更加灿烂。另外，语文教师批改学生作业时，要充分利用语言艺术，针对不同的学生，给出不同的评语：“你进步了，老师为你高兴”、“你的聪明加上你个人努力，一定会成功”、“老师相信，你能行”、让学生感到老师时刻都在关注着自己。
　　总之，在新课标下，语文教师既要遵循教育规律，又要尊重教学实际，因材施教、因人施教，激发学生学习语文的兴趣，运用灵活多样的教学方法，建立良好的师生关系，为提高学生的语文素养做出应有的成绩。