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摘要：随着时代的进步和发展，教育改革也在不断的进行着，微课程是近年来新出现的一种网上教学模式，它与传统的教学模式大不相同，它为学生提供了一个可以随时随地在线学习的平台，虽然其课程时间都比较短，但却有着丰富的解说和演示。在微课堂背景下的小学信息技术教学变得越来越高效化，教师通过对微课程的设计与应用，将小学信息技术的知识渗透给学生，这种方法对小学生的自主学习能力有明显的提升作用，并且可以提高学习效率，优化信息技术课堂教学，继而提升学生的信息素养。
关键词：小学信息技术;微课程;设计与应用
现阶段我国的小学信息技术教育方式大都是40分钟的实体课堂教学，其作为传统的教学方法在小学生接受新的信息技术知识的过程中起到了至关重要的作用。但对于一些注意力不集中的小学生来说，这种教学方式在一定程度上严重地降低了他们的学习兴趣和学习效率。通过开展微课程教学，将其应用到小学信息技术的课堂，有助于提高学生们的学习效果。
一、小学信息技术微课程的应用优势
（一）时间短、效率高
微课程具有时间短，内容丰富的特点。教师可以根据小学生的实际情况设计和应用微课程进行教学，在一定程度上可以有效地提高小学生的注意力[1]。在小学信息技术教学过程中，教师们可以结合所要学习的知识多与学生互动，增加学生的学习兴趣和学习积极性。比如在讲解声音和视频的采集时，教师可以在课程开始之前给学生们播放一段带有声音的微视频片段，引导学生思考收集声音和视频的方法，通过师生交流互动，让学生亲身实践如何用录音机录制声音和利用软件截取视频。这样不但可以培养学生们良好的信息素养，还可以进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。
（二）更具有针对性
微课程可以根据每个学生的不同学习能力程度进行分层针对性教学，通过对学生们所需要学习掌握的知识进行整合分类，并且将其进行视频创作，借助微课程让学生提高学习效率和学习质量。
（三）可以减轻教师工作压力
传统的课堂更注重教师的灌输式反复性教学，使课程变得枯燥乏味，导致学生丧失对学习的兴趣，通过微课教学可以减轻教师的负担，利用较短的碎片时间对学生进行自主学习训练，构建知识共享机制，减轻教学负担。
二、小学信息技术微课程的设计
（一）课前准备设计
教师的课前准备工作对课堂教学效率有着一定程度的影响，也是微课程教学过程的重要环节之一[2]。课前准备设计就是在上课之前对知识进行整理分析，根据学生的学习能力对各别知识点进行重点细化讲解，同时还需要考虑到学生的信息技术的现有水平，对教学目标进行合理设定，针对学生的需求，教授更多的信息技术知识。可以把课程分为教师讲解内容和学生通过微课自主学习两个过程，这样使得课程主题鲜明，针对性强，更能满足教学目标要求。
（二）學习过程中的设计
对微课教学视频内容进行设计主要包括对教学动画的设计和教学语言的编辑，将整个视频教学以更直观有趣的方式展现给学生，教师也可以将习题讲解录制到视频当中，对其进行编辑和剪辑等处理，让学生能更轻松愉快地掌握学习内容[3]。并且教师还可以根据不同的学生进行课程录制，为其提供更加适合自己自身水平的课程，这样有针对性的进行授课学习，能够帮助学生高效率的学习新知识技术，达到理想教学的目的。
（三）教学课件的设计
将素材和资源信息进行各种关联结合，通过PPT进行演示操作，里面需要涵盖教学目标涉及到的知识内容，教师在进行设计时要准确把握想要传递的内容，简单直接表现出来，内容不能太过复杂繁琐，便于学生理解。比如在讲解有声有色话家乡的那一课时，同时也是学生接触PowerPoint应用操作的第一课。教师可以通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生们的赏析能力，激发学生们学习制作演示文稿的兴趣和信心。进而对学生们进行演示文稿的打开、保存、播放等操作，并尝试设计一页简单的幻灯片，让学生了解幻灯片的制作过程。在引导学生们学习如何操作ppt的过程中，培养学生们协作与交流的意识和自主学习能力，为同学们终身学习奠定基础。这些设计依据的是小学信息技术学科的内容制作的，能够充分将需要掌握的信息技术进行讲解和演示，最后借助相关媒体手段进行微课教学，促进学生更好地学习。
结语
小学信息技术通过微课程进行教学，能够在很大程度上激发学生的学习积极性和主动思考的能力，可以弥补传统教学模式的不足之处，有利于对重难点问题的解决，大大提高了课程效率。虽然借助微课堂对小学信息技术进行教学，使得课堂效果得到显著提高，但与此同时，教师们需要注意处理好微课程与传统课堂的关系，通过对微课堂的设计，可以让知识更加清晰有条理，方便学生的学习和记忆，提高学习效率，使教学效果最优化。总而言之，微课堂的应用有利于教师更好地完成教学，对我国教育发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]熊开武.小学信息技术微课程的设计与应用研究[D].宁波大学，2014.
[2]钟奇澎.基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用[D].渤海大学，2016.
[3]金维丽.小学信息技术微课程的设计与实践[J].中国校外教育，2016，05：116.
关键词：小学信息技术;微课程;设计与应用
现阶段我国的小学信息技术教育方式大都是40分钟的实体课堂教学，其作为传统的教学方法在小学生接受新的信息技术知识的过程中起到了至关重要的作用。但对于一些注意力不集中的小学生来说，这种教学方式在一定程度上严重地降低了他们的学习兴趣和学习效率。通过开展微课程教学，将其应用到小学信息技术的课堂，有助于提高学生们的学习效果。
一、小学信息技术微课程的应用优势
（一）时间短、效率高
微课程具有时间短，内容丰富的特点。教师可以根据小学生的实际情况设计和应用微课程进行教学，在一定程度上可以有效地提高小学生的注意力[1]。在小学信息技术教学过程中，教师们可以结合所要学习的知识多与学生互动，增加学生的学习兴趣和学习积极性。比如在讲解声音和视频的采集时，教师可以在课程开始之前给学生们播放一段带有声音的微视频片段，引导学生思考收集声音和视频的方法，通过师生交流互动，让学生亲身实践如何用录音机录制声音和利用软件截取视频。这样不但可以培养学生们良好的信息素养，还可以进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。
（二）更具有针对性
微课程可以根据每个学生的不同学习能力程度进行分层针对性教学，通过对学生们所需要学习掌握的知识进行整合分类，并且将其进行视频创作，借助微课程让学生提高学习效率和学习质量。
（三）可以减轻教师工作压力
传统的课堂更注重教师的灌输式反复性教学，使课程变得枯燥乏味，导致学生丧失对学习的兴趣，通过微课教学可以减轻教师的负担，利用较短的碎片时间对学生进行自主学习训练，构建知识共享机制，减轻教学负担。
二、小学信息技术微课程的设计
（一）课前准备设计
教师的课前准备工作对课堂教学效率有着一定程度的影响，也是微课程教学过程的重要环节之一[2]。课前准备设计就是在上课之前对知识进行整理分析，根据学生的学习能力对各别知识点进行重点细化讲解，同时还需要考虑到学生的信息技术的现有水平，对教学目标进行合理设定，针对学生的需求，教授更多的信息技术知识。可以把课程分为教师讲解内容和学生通过微课自主学习两个过程，这样使得课程主题鲜明，针对性强，更能满足教学目标要求。
（二）學习过程中的设计
对微课教学视频内容进行设计主要包括对教学动画的设计和教学语言的编辑，将整个视频教学以更直观有趣的方式展现给学生，教师也可以将习题讲解录制到视频当中，对其进行编辑和剪辑等处理，让学生能更轻松愉快地掌握学习内容[3]。并且教师还可以根据不同的学生进行课程录制，为其提供更加适合自己自身水平的课程，这样有针对性的进行授课学习，能够帮助学生高效率的学习新知识技术，达到理想教学的目的。
（三）教学课件的设计
将素材和资源信息进行各种关联结合，通过PPT进行演示操作，里面需要涵盖教学目标涉及到的知识内容，教师在进行设计时要准确把握想要传递的内容，简单直接表现出来，内容不能太过复杂繁琐，便于学生理解。比如在讲解有声有色话家乡的那一课时，同时也是学生接触PowerPoint应用操作的第一课。教师可以通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生们的赏析能力，激发学生们学习制作演示文稿的兴趣和信心。进而对学生们进行演示文稿的打开、保存、播放等操作，并尝试设计一页简单的幻灯片，让学生了解幻灯片的制作过程。在引导学生们学习如何操作ppt的过程中，培养学生们协作与交流的意识和自主学习能力，为同学们终身学习奠定基础。这些设计依据的是小学信息技术学科的内容制作的，能够充分将需要掌握的信息技术进行讲解和演示，最后借助相关媒体手段进行微课教学，促进学生更好地学习。
结语
小学信息技术通过微课程进行教学，能够在很大程度上激发学生的学习积极性和主动思考的能力，可以弥补传统教学模式的不足之处，有利于对重难点问题的解决，大大提高了课程效率。虽然借助微课堂对小学信息技术进行教学，使得课堂效果得到显著提高，但与此同时，教师们需要注意处理好微课程与传统课堂的关系，通过对微课堂的设计，可以让知识更加清晰有条理，方便学生的学习和记忆，提高学习效率，使教学效果最优化。总而言之，微课堂的应用有利于教师更好地完成教学，对我国教育发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]熊开武.小学信息技术微课程的设计与应用研究[D].宁波大学，2014.
[2]钟奇澎.基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用[D].渤海大学，2016.
[3]金维丽.小学信息技术微课程的设计与实践[J].中国校外教育，2016，05：116.