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摘 要：在全面普及素质教育的现代社会，德育作为教育的核心与灵魂，在初中学生的成长道路上是一盏引路明灯。初中生正处于心理状态焦躁不安、性格由儿童转向青年的关键过渡时期，需要如同春雨甘露般的德育对其心灵与灵魂进行深入的教导和改造。因此，教师需要利用互联网的现代化教学能力，创造出精彩多姿的课堂以供学生学习德育知识。本文介绍了如何将互联网渗透在德育的教学环节之中，对初中生形成正面和积极的引导。
关键词：互联网 初中德育 教学路径
1 引言
在目前的學校教育体系之中，德育作为区别于学科课程教学的一门教学内容，虽然身处关键的领导地位，却频繁遭到学生的抵制与排斥。其中的原因是初中生难以对学校枯燥无趣的教育方式和德育教学方法产生情感上的共鸣。学生形成了错误的偏见和认知，认为德育课堂只是一种形式主义的教育，而不能深刻理解道德、世界观和价值观对于人生所具有的巨大指导作用。因此，初中教师需要学习并灵活运用互联网这一利器，以别开生面的全新方式打开初中的德育课堂，使学生能够完全接受并喜爱上德育教育。
2 借助互联网资源普及法律，创设情境鼓励学生思考
初中学生还未接受过系统的法制教育，有关法律的知识储备较为薄弱。而初中生又处于性格冲动，难以用理智客观的观点分析判断事件后果的年龄。因此在该成长阶段，意外伤害事故发生的频率有所升高。教师应当依靠便捷的互联网技术，在众多可供挑选的法制节目中找出最具典型教育意义的一期，组织学生编排节目并集体分析思考。
如在教授学生如何应对勒索抢劫的行为时，教师可以寻找《今日说法》、《安全与法》和《法治在线》等社会新闻类节目中有关的内容为学生播放，让学生意识到抢劫和勒索行为等情节的严重性。在观看完教育内容后，教师让学生自主编排有关道德法制的小品节目，并在课堂上展示演出。在学生表演的同时，教师可以利用互联网技术适时搭配合适的音乐与情景，让学生能更为迅速地融入情境体验的教学环节之中[1]。
在学生将被勒索和机智应对勒索抢劫的行为以幽默逗趣的小品形式表现出来之后，教师再继续提出总结性的问题：“这个小品中的哪些行为是错误的？哪些行为值得学习？为什么？如果是你遇到这样的突发情况，你会采取什么样的措施来维护自己的合法权益？”层层深入的问题将会打开学生思考的阀门，使其深刻感知到教师进行德育工作所蕴含的良苦用心。
3 组织观看生命科学纪录片，塑造学生正确的人生观
生命对于每个人而言都是最珍贵的馈赠，是一个人生存在世最基础的资本与资产。有关生命安全教育及正确世界观和人生观的塑造是德育的内容之一。初中学生在日常的学习生活中经常受到有关“珍惜生命和时间”的教导和劝诫，但是其自身由于年龄和生活经验的限制，不能较好地理解与贯彻该原则，因此溺水、交通事故等意外事件频繁发生。教师应当利用互联网技术，在课堂上播放有关宇宙起源与生命孕育的纪录片，促使学生对生命有自己的思索感悟。
如在播放《孕育生命的九个月》的纪录片后，学生将会直观地从屏幕上感知到幼儿如何在母亲的子宫内汲取营养、从胚胎发育为一个完整的婴儿。强烈的视觉冲击与感情的悸动将会使其明白生命成长的珍惜可贵，由此会更为注重日常生活中的安全隐患，形成敏感的安全意识，规避具有危险性质的打闹玩乐，并自觉远离容易导致危险事故发生的场所[2]。
初中教师通过多媒体播放互联网上具有教育意义的纪录片，使科学性的理论知识与生动的课堂教学进行有机结合，让学生在对生命成长的感动之中更加深刻地将安全生命教育铭记于心。
4 巧妙利用互联网上的动画微课，消除课堂导入的阻力障碍
初中生正处于发现自己身体特征发现变化、心理状态急剧改变的成长时期，面对在学校、在生活中与异性交往的情况时，经常会出现极端的情况。教师应当及时发现过于亲密或过分疏远的交往行为，利用互联网微课为初中学生上一堂普及性别知识与交往指导的德育课堂。
在该德育教育的课堂导入环节，教师可以播放如《男生女生》的微课或其他动画视频作为辅助的手段，来消除初中生对于该类内容的抵触情绪。学生在妙趣横生的科普知识中意识到性别的不同和表现的差异是正常的生理发展状况，将会消除青春期带来的自卑心理和对于异性之间交往的恐惧，在日后的学习生涯中以落落大方的开朗姿态对待同学，形成正确的交往意识和健康的人生价值观。
互联网微课与课堂的完美结合使学生迅速走入教师所创造的轻松愉悦的教学氛围当中，便于德育教学的顺利开展。
5 结语
德育教育是根植在学生内心道德原则的种子，初中德育更需要教师以打持久战的心态、用润物细无声的循循善诱式的教学手段塑造学生的人生观和世界观，懂得为人处世的基本方法及规则。而互联网时代的到来更为教师提供了辅助教学的利器，通过利用多媒体展示播放法制教育节目、科学知识的纪录片和动画微课，可以让学生在享受视觉听觉双重冲击的同时，拓展新的知识及法律概念，形成健康而完整的人格。
参考文献：
[1] 陈焕梅.探析新形势背景下提升初中德育教育质量的有效策略[J].速读旬刊，2017（8）.
[2] 郭慧.“互联网+”时代下的中职德育教育发展路径探析[J].成功：中下，2018（22）：204-204.
饶平县新圩中学 （广东省潮州市 515744）
关键词：互联网 初中德育 教学路径
1 引言
在目前的學校教育体系之中，德育作为区别于学科课程教学的一门教学内容，虽然身处关键的领导地位，却频繁遭到学生的抵制与排斥。其中的原因是初中生难以对学校枯燥无趣的教育方式和德育教学方法产生情感上的共鸣。学生形成了错误的偏见和认知，认为德育课堂只是一种形式主义的教育，而不能深刻理解道德、世界观和价值观对于人生所具有的巨大指导作用。因此，初中教师需要学习并灵活运用互联网这一利器，以别开生面的全新方式打开初中的德育课堂，使学生能够完全接受并喜爱上德育教育。
2 借助互联网资源普及法律，创设情境鼓励学生思考
初中学生还未接受过系统的法制教育，有关法律的知识储备较为薄弱。而初中生又处于性格冲动，难以用理智客观的观点分析判断事件后果的年龄。因此在该成长阶段，意外伤害事故发生的频率有所升高。教师应当依靠便捷的互联网技术，在众多可供挑选的法制节目中找出最具典型教育意义的一期，组织学生编排节目并集体分析思考。
如在教授学生如何应对勒索抢劫的行为时，教师可以寻找《今日说法》、《安全与法》和《法治在线》等社会新闻类节目中有关的内容为学生播放，让学生意识到抢劫和勒索行为等情节的严重性。在观看完教育内容后，教师让学生自主编排有关道德法制的小品节目，并在课堂上展示演出。在学生表演的同时，教师可以利用互联网技术适时搭配合适的音乐与情景，让学生能更为迅速地融入情境体验的教学环节之中[1]。
在学生将被勒索和机智应对勒索抢劫的行为以幽默逗趣的小品形式表现出来之后，教师再继续提出总结性的问题：“这个小品中的哪些行为是错误的？哪些行为值得学习？为什么？如果是你遇到这样的突发情况，你会采取什么样的措施来维护自己的合法权益？”层层深入的问题将会打开学生思考的阀门，使其深刻感知到教师进行德育工作所蕴含的良苦用心。
3 组织观看生命科学纪录片，塑造学生正确的人生观
生命对于每个人而言都是最珍贵的馈赠，是一个人生存在世最基础的资本与资产。有关生命安全教育及正确世界观和人生观的塑造是德育的内容之一。初中学生在日常的学习生活中经常受到有关“珍惜生命和时间”的教导和劝诫，但是其自身由于年龄和生活经验的限制，不能较好地理解与贯彻该原则，因此溺水、交通事故等意外事件频繁发生。教师应当利用互联网技术，在课堂上播放有关宇宙起源与生命孕育的纪录片，促使学生对生命有自己的思索感悟。
如在播放《孕育生命的九个月》的纪录片后，学生将会直观地从屏幕上感知到幼儿如何在母亲的子宫内汲取营养、从胚胎发育为一个完整的婴儿。强烈的视觉冲击与感情的悸动将会使其明白生命成长的珍惜可贵，由此会更为注重日常生活中的安全隐患，形成敏感的安全意识，规避具有危险性质的打闹玩乐，并自觉远离容易导致危险事故发生的场所[2]。
初中教师通过多媒体播放互联网上具有教育意义的纪录片，使科学性的理论知识与生动的课堂教学进行有机结合，让学生在对生命成长的感动之中更加深刻地将安全生命教育铭记于心。
4 巧妙利用互联网上的动画微课，消除课堂导入的阻力障碍
初中生正处于发现自己身体特征发现变化、心理状态急剧改变的成长时期，面对在学校、在生活中与异性交往的情况时，经常会出现极端的情况。教师应当及时发现过于亲密或过分疏远的交往行为，利用互联网微课为初中学生上一堂普及性别知识与交往指导的德育课堂。
在该德育教育的课堂导入环节，教师可以播放如《男生女生》的微课或其他动画视频作为辅助的手段，来消除初中生对于该类内容的抵触情绪。学生在妙趣横生的科普知识中意识到性别的不同和表现的差异是正常的生理发展状况，将会消除青春期带来的自卑心理和对于异性之间交往的恐惧，在日后的学习生涯中以落落大方的开朗姿态对待同学，形成正确的交往意识和健康的人生价值观。
互联网微课与课堂的完美结合使学生迅速走入教师所创造的轻松愉悦的教学氛围当中，便于德育教学的顺利开展。
5 结语
德育教育是根植在学生内心道德原则的种子，初中德育更需要教师以打持久战的心态、用润物细无声的循循善诱式的教学手段塑造学生的人生观和世界观，懂得为人处世的基本方法及规则。而互联网时代的到来更为教师提供了辅助教学的利器，通过利用多媒体展示播放法制教育节目、科学知识的纪录片和动画微课，可以让学生在享受视觉听觉双重冲击的同时，拓展新的知识及法律概念，形成健康而完整的人格。
参考文献：
[1] 陈焕梅.探析新形势背景下提升初中德育教育质量的有效策略[J].速读旬刊，2017（8）.
[2] 郭慧.“互联网+”时代下的中职德育教育发展路径探析[J].成功：中下，2018（22）：204-204.
饶平县新圩中学 （广东省潮州市 515744）