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摘 要：幼教专业学习是培养适应社会需要的幼教师资的有效途径，其中，幼教专业美术教学是幼教专业发展的关键，其成败直接关系到幼儿园美术教育的效果，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。美术教育是学前教育专业中重要内容之一，必须予以重视。但在现有的师范教育幼师专业中，美术专业侧重于美术知识与技能的学习，忽略了幼师教育的特点和培养目标。为此，应探索一些适合于幼儿师范学校学生学习美术的教学方法，以使幼儿师范学校学生能够适应未来幼儿园美术教育的职业需要。
关键词：幼师美术教学 幼儿园美术教育 有效衔接
幼儿美术教学是幼儿园的常规教学。幼儿的语言表达能力较差，想象力较强，通过美术教学与实践，使幼儿能够通过绘画等艺术创作形式，表现自己的内心世界。幼儿美术教学应遵循一定的思路，以科学的方式展开，激发学生的美术兴趣，自主进行相关创作。因此，在学前专业教学中，将幼师美术教学与幼儿园美术教育进行衔接，能够促进幼师把控幼儿园学生身心发展特征，在将来的幼儿园美术教育过程中，不断发展自己的美术教育能力，提高幼儿园美术教育价值。
1 幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接的意义
美术教育，顾名思义，即“美术”+“教育”，具有双重含义：通过教育将美术知识传授给学生，以美术为媒介发展和传播美术文化;以教学为手段，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，激发和挖掘他们的潜能，实现教育的意义。幼儿美术教育可以帮助幼儿进行逆思维训练，有助于幼儿拓展空间想象能力。在此基础上，幼儿美术教育还可以帮助幼儿学会多变的思维方式，提高幼儿空间感想象的要求，增强幼儿的观察能力和学以致用的能力，使幼儿在艺术实践中更好地融入生活。美术教育是一种适应人的整个成长过程的教育，它不仅可以提升人的生命审美追求，还可以培养人的智力和情感，对于学前儿童来说，美术教育对于他们的未来成长具有重要意义，是学前儿童现代化教育中不可或缺的手段之一。实际上，在学前专业教育教学中，将幼师美术教学与幼儿园美术教育进行有效衔接，能够帮助学前专业学生把控幼儿美术教育内涵、思想，在未来走入工作的工程中有效展开幼儿园美术教育，提高幼儿园教育教学水平。
从古到今，在人类发展的历史进程中，教师始终扮演着“人类灵魂工程师”的角色，是学生学习的楷模。随着时代的发展，在幼儿教育的发展过程中，幼儿教师由单纯的保姆、看护等角色，逐渐向多元化方向发展，赋予了幼儿教师更多的角色，也提出了更高的要求。新时期的幼儿教师，面对一群特殊的工作对象，在日常工作中，需要能够发挥多方面的作用，促进幼儿全面和谐健康发展。因此，幼师美术教学与幼儿园美术教育的衔接，提高了幼师教学能力，对于幼儿学生的综合发展具有重要价值。
2 幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接策略
2.1 基于美术教学，培养幼师师德
“教师职业本身就是一种激励，激励教师不断提高自己，不断充实自己的知识基础。”捷克教育家夸美纽斯说。自古以来，人们就把钻研知识、不断求知作为教师必备的职业道德。我国古代的教育家，在孔子看来，对待学问，应该是“不厌其烦”;荀子要求教师要有博学的精神，要给学生传授大量有用的科学知识，要有真才实学，要有高超的教学艺术。高水平教师要适应素质教育角色的变化，不断充实和完善自己，就必须加强师德建设。特别是对于幼儿教师而言，师德建设的作用更为显著。幼儿园阶段，学生对世界的认知还处于懵懂程度，这时候，教师的思想、观念对其思想、品德、三观具有直接性影响，也影响着学生未来的发展成长。因此，幼师美术教学过程中，应该注重利用美术知识对教师的师德进行培养，促进学生良好品质形成，为其未来发展成为一个高素质幼儿教师奠定基础。
2.2 基于幼儿学美术教学内容，对幼师美术教育进行创新
近几年来，随着我国教育体制的不断完善，加之素质教育思想的提出，我国幼儿美术教育取得了长足的发展。但仍存在不少问题，如幼师对学前儿童美术教育认识不足，仅为工作之用而“教育”，忽视了儿童综合性思维的教育本身以及对拓展、引导其整体思维的意义。因此，在展开幼师美术教育时，应该加强幼师对学前儿童美术教育的认知，为之后展开良好的幼儿美术教育奠定基础。一是强化幼师与幼儿的交流能力。对于教育来说，语言是人与人之间交流的主要渠道，也是最主要的交流方式。幼师主要是通过语言把知识传授给学生。美术教育对学生的要求比较开放，由于幼儿的年龄特点，造成了对语言的理解上的缺陷，在教學过程中应注重与他们的语言交流，尽可能地用他们的语言来引导，主要还是靠他们大胆的联想。二是注重幼师创新能力培养。幼儿美术教育的目的是培养幼儿的审美能力，挖掘幼儿潜在的艺术细胞，培养幼儿的完整人格。在幼儿美术教育过程中，应淡化美术自身的成果性标准，重视教育过程对幼儿成长的影响。它要求教育者在教学过程中，注重教育方式的灵活创新，以激发学生的自主创新能力、观察能力和健全的人格为最终目的。
3 结语
幼师美术教学与幼儿园美术教育的衔接具有重要意义，既能提高学前专业美术教育的价值，又能促进幼师综合能力发展，为未来展开幼儿园美术教育奠定基础。
参考文献：
[1] 常文化.浅谈幼师美术教学与幼儿园美术教学的切入与结合[J].美术教育研究， 2012，000（008）：117-118.
[2] 张功岭.浅谈新时代幼师学校美术教学与幼儿园艺术教育的衔接[J].人文之友， 2018，012（022）：282-283.
德州市幼儿师范学校 （山东省德州市 253000）
关键词：幼师美术教学 幼儿园美术教育 有效衔接
幼儿美术教学是幼儿园的常规教学。幼儿的语言表达能力较差，想象力较强，通过美术教学与实践，使幼儿能够通过绘画等艺术创作形式，表现自己的内心世界。幼儿美术教学应遵循一定的思路，以科学的方式展开，激发学生的美术兴趣，自主进行相关创作。因此，在学前专业教学中，将幼师美术教学与幼儿园美术教育进行衔接，能够促进幼师把控幼儿园学生身心发展特征，在将来的幼儿园美术教育过程中，不断发展自己的美术教育能力，提高幼儿园美术教育价值。
1 幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接的意义
美术教育，顾名思义，即“美术”+“教育”，具有双重含义：通过教育将美术知识传授给学生，以美术为媒介发展和传播美术文化;以教学为手段，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，激发和挖掘他们的潜能，实现教育的意义。幼儿美术教育可以帮助幼儿进行逆思维训练，有助于幼儿拓展空间想象能力。在此基础上，幼儿美术教育还可以帮助幼儿学会多变的思维方式，提高幼儿空间感想象的要求，增强幼儿的观察能力和学以致用的能力，使幼儿在艺术实践中更好地融入生活。美术教育是一种适应人的整个成长过程的教育，它不仅可以提升人的生命审美追求，还可以培养人的智力和情感，对于学前儿童来说，美术教育对于他们的未来成长具有重要意义，是学前儿童现代化教育中不可或缺的手段之一。实际上，在学前专业教育教学中，将幼师美术教学与幼儿园美术教育进行有效衔接，能够帮助学前专业学生把控幼儿美术教育内涵、思想，在未来走入工作的工程中有效展开幼儿园美术教育，提高幼儿园教育教学水平。
从古到今，在人类发展的历史进程中，教师始终扮演着“人类灵魂工程师”的角色，是学生学习的楷模。随着时代的发展，在幼儿教育的发展过程中，幼儿教师由单纯的保姆、看护等角色，逐渐向多元化方向发展，赋予了幼儿教师更多的角色，也提出了更高的要求。新时期的幼儿教师，面对一群特殊的工作对象，在日常工作中，需要能够发挥多方面的作用，促进幼儿全面和谐健康发展。因此，幼师美术教学与幼儿园美术教育的衔接，提高了幼师教学能力，对于幼儿学生的综合发展具有重要价值。
2 幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接策略
2.1 基于美术教学，培养幼师师德
“教师职业本身就是一种激励，激励教师不断提高自己，不断充实自己的知识基础。”捷克教育家夸美纽斯说。自古以来，人们就把钻研知识、不断求知作为教师必备的职业道德。我国古代的教育家，在孔子看来，对待学问，应该是“不厌其烦”;荀子要求教师要有博学的精神，要给学生传授大量有用的科学知识，要有真才实学，要有高超的教学艺术。高水平教师要适应素质教育角色的变化，不断充实和完善自己，就必须加强师德建设。特别是对于幼儿教师而言，师德建设的作用更为显著。幼儿园阶段，学生对世界的认知还处于懵懂程度，这时候，教师的思想、观念对其思想、品德、三观具有直接性影响，也影响着学生未来的发展成长。因此，幼师美术教学过程中，应该注重利用美术知识对教师的师德进行培养，促进学生良好品质形成，为其未来发展成为一个高素质幼儿教师奠定基础。
2.2 基于幼儿学美术教学内容，对幼师美术教育进行创新
近几年来，随着我国教育体制的不断完善，加之素质教育思想的提出，我国幼儿美术教育取得了长足的发展。但仍存在不少问题，如幼师对学前儿童美术教育认识不足，仅为工作之用而“教育”，忽视了儿童综合性思维的教育本身以及对拓展、引导其整体思维的意义。因此，在展开幼师美术教育时，应该加强幼师对学前儿童美术教育的认知，为之后展开良好的幼儿美术教育奠定基础。一是强化幼师与幼儿的交流能力。对于教育来说，语言是人与人之间交流的主要渠道，也是最主要的交流方式。幼师主要是通过语言把知识传授给学生。美术教育对学生的要求比较开放，由于幼儿的年龄特点，造成了对语言的理解上的缺陷，在教學过程中应注重与他们的语言交流，尽可能地用他们的语言来引导，主要还是靠他们大胆的联想。二是注重幼师创新能力培养。幼儿美术教育的目的是培养幼儿的审美能力，挖掘幼儿潜在的艺术细胞，培养幼儿的完整人格。在幼儿美术教育过程中，应淡化美术自身的成果性标准，重视教育过程对幼儿成长的影响。它要求教育者在教学过程中，注重教育方式的灵活创新，以激发学生的自主创新能力、观察能力和健全的人格为最终目的。
3 结语
幼师美术教学与幼儿园美术教育的衔接具有重要意义，既能提高学前专业美术教育的价值，又能促进幼师综合能力发展，为未来展开幼儿园美术教育奠定基础。
参考文献：
[1] 常文化.浅谈幼师美术教学与幼儿园美术教学的切入与结合[J].美术教育研究， 2012，000（008）：117-118.
[2] 张功岭.浅谈新时代幼师学校美术教学与幼儿园艺术教育的衔接[J].人文之友， 2018，012（022）：282-283.
德州市幼儿师范学校 （山东省德州市 253000）