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【摘要】随着时代的进步，信息技术的发展，我国的传媒行业涌现出了很多的新媒体，特别是以智能手机、互联网为代表的新媒介对国内各高职院校的学生产生了重要的影响。在今天智能手机与互联网已经成为了高职院校学生每天接收信息，传递信息的重要媒介。新媒介的出现彻底的颠覆了传统的信息传播渠道，肩负着传递社会主义核心价值观的使命。同时这也给高职院校老师德育工作的开展带来了一定的难度。本文主要基于媒介素养视野下的高职学生社会主义核心价值观的养成策略进行分析，希望能够为相关的研究人员提供借鉴意义。
【关键词】媒介素养 社会主义核心价值观 新媒体
【基金项目】湖南环境生物职业技术学院2016年度院长科研青年基金项目，项目编号：XK2016-05。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0189-02
随着社会经济的发展，人民生活条件的改善，国家越来越重视对民众社会主义核心价值观的培养与教育。从传播学的角度来看，这也是一种形式比较特别但是信息相对完整的传播模式。当前，不断涌现的各类新媒体传播媒介，由于具有较强的互动性、丰富性以及广泛的参与性正在潜移默化的改变学生固有的思维模式以及认知习惯。新媒介的出现在国内各高职院校学生社会主义核心价值观的养成中有着重要的作用。下文主要基于媒介素养视野下高职学生社会主义核心价值观的养成策略加以分析。
一、分析当前我国社会主义核心价值观养成中存在的困难
随着信息技术的不断发展，互联网已经走进了千家万户，信息传播的效率越来越快，不仅人们接收信息的成本减少了，信息传播的成本也降低了。但是同时人们的生活空间也被形形色色的信息填满了，这些信息好坏掺杂，很多时候真假难辨，社会主义核心价值观的传播正是处在这样一种复杂的媒介传播环境中。
1.首先我国的社会主义核心价值观正在遭受前所未有的冲击
随着网络的普及，新媒介的兴起，自媒体的准入门槛非常的低，人人都可以進行信息的传播。新媒介为各类的思潮提供了传播的平台，这就使得社会主义核心价值观传播的同时也受到其他享乐文化、自由主义以及历史虚无主义等价值观的强烈冲击。社会上每个人都可以发表自己的见解传播自己的思想，由于人们的好奇心理，新媒介时代很多的非主流话语反而具有更高的关注度，从而使得社会主义核心价值观等主观文化受到强烈的冲击。
2.其次现代人们的信息接收方式得到了前所未有的改变，其信息选择的主观意识也随之变强
新媒介的信息传播具有图片化、碎片化以及个性化等特点，这些特点正在潜移默化的改变受众的信息接收模式。新媒介的信息传播方式大大的减少了人们信息接收的时间与成本，同时也容易博取大众的眼球，易于大众理解，有效的提升了信息传播的效果。在这样的媒介环境下，大众本身具有更多的自主选择权，可以根据自身的爱好与需求去选择具体的信息接收方式，加上成本比较低所以得到了迅速的普及。但是此时一些带有主流价值观比较强的信息却很容易被大众所忽略。
3.最后是社交网络的发达使得人们的信念出现固着的状况
有一个六度分割理论，讲的是只要通过六个中间人，你就可以联系上世界上的任何人。特别是在新媒介时代，这种连接的紧密度更大，通过网络人们很容易找到信念相同的一群人，通过网络使得他们之间形成了一个群体，彼此鼓励彼此支持，从而相互强化彼此的观念。从而很容易固执己见，出现信念固着的想象，无法接受其他的新观念。
二、培养各高职院校学生媒介素养的重要意义
首先是因为国内各高职院校的学生成了新媒介的主要使用群体。有研究资料显示10到29岁这个年龄段的网民占据了大多数，国内的各高职院校学生正好处在18岁到22岁之间，对新媒介等新鲜事物具有较强的接受能力，同时也具有较强的交友诉求，所以已经成为了新媒介的主要使用群体。其次是新媒介在人际传播中具有较大的影响力。新媒介作为一个可视化、个性色彩鲜明的传播媒介，相较其他的传播媒介而言更具有说服力，因而也会产生较大的影响。最后是当前大部分的高职学生不具有良好的新媒体素养，因此强化对各高职院校学生媒介素养的培养具有重大的意义。
三、基于媒介素养下的高职学生社会主义核心价值观的养成策略
在当前的多媒介背景下想要培养高职院校的学生养成良好的社会主义核心价值观，各高职院校还要做进一步的创新与探索，从而营造出良好的校园环境。随着信息时代的到来，各高职院校的学生能否实现对多媒体媒介的正确认知与使用，直接关系到他们目前的学习情况以及未来的发展可能。所以强化国内各高职院校学生的媒介素养具有重要的意义。同时各高职院校的老师也要积极的探索基于新媒介素养下学生社会主义核心价值观养成的有效教学途径。
1.首先各高职院校可以利用新媒体渠道向学生传播社会主义核心价值观
作为高职院校要充分的发挥自身的优势，利用新媒体构建自己的公众服务平台，吸引大批的学生粉丝。学校除了利用自己的公众号发布一些与学校相关的讯息外，还可以定期的发布一些时事与思想性比较强的文章，从而在无形中启迪学生的智慧、弘扬社会主义核心价值观并向学生不断的传递正能量。高职院校利用新媒介开发自己的公众号，还可以在上面提供一些便捷的查询服务，比如说图书馆的具体开放时间、学校的相关讲座以及校内办事指南等，从而为广大的师生提供更加便捷、全面、高效的服务。
2.其次在各高职院校内创建一支媒介素养高的师资队伍
国内的各高职院校想要在短期内快速的提升自身的媒介素养就要专门创建一支经验丰富的师资队伍。队伍的成员可以是来自不同学院不同专业的老师，也可以是相关的教辅工作人员。同时学校方面还要经常的组织相关老师进行专门的培训，从而使得教师在自身专业教学素养提高的同时还具有较强的新媒介操作水平。通过组织定期或者不定期的培训活动可以有效的创新传统的人才模式，并为各高职学生提供媒介素养教育平台，从而进一步的推进我国高职学生的媒介素养水平。 3.再次高职院校的老师要将媒介素养的教育内容进行不断的丰富
目前国内各高职院校的授课主要采用专业授课加实训实践的方式，其出发点是为了在学习理论的基础上让学生学会运用所学的知识，从而让学生在时间中不断的提升自身的专业技能与创新能力。所以各高职院校可以试着在专业课实践环节配备专业的指导老师，要求结合本系学生的实际水平进行系统的指导教学，紧紧围绕社会主义核心价值观养成的内容，开展实践活动。比如说以传媒策划和管理专业为例子，先让学生进行分组，然后制作传播社会主义核心价值观系列的微电（下转201页）（上接189页）影。此举不仅丰富了学生的业余生活和校园文化的内容，也让学生在实践中不断的提升自身的媒介素养与专业水平。甚至是在创作的过程中，可以让学生深深的感受到社会主义核心价值观的熏陶。
4.接着革新传统的高职校学生管理平台
随着信息技术的不断发展，新媒介不断的涌现，各高职院校学生的相关管理工作平台也朝着多元化前进。传统的管理模式是已经不适应时代发展的要求，新媒介比如说微信、qq等已经成为了人们日常生活中的必要软件，在学校的学生实际管理工作中也已经得到了普及。某地区就有辅导员利用qq的语音功能在班级群每天发一句正能量的话鼓励学生，这样细小的举动，精妙的体现了辅导员善于利用新媒介做學生的思想管理工作，值得大家借鉴。
5.在各高职院校内构建完善的自媒体监管体系
网络带来便利的同时，也带来了一些负面的东西。人们既可以利用新媒介传播正能量的东西也会有心怀不轨的人传播一些垃圾信息甚至是不文明的上网行为。针对存在的问题只有建立起更为有效的监管机制才能有效的解决问题。首先要强化对学校相关网站、贴吧以及学生活跃论坛的管理，从而保障网络宣传发挥其自身原有的效用，促进信息资料的交流与共享。网络的相关宣传教育工作可以让学校的党委进行统一的领导，然后下面相关的部门都各司其职，一起构建完善的自媒体监管体系，净化校园网络环境，让新媒介为培养学生的社会主义核心价值观发挥原有的效用。
6.最后高职院校的老师还可以采用线上线下结合的方式开展相关教育培训工作
作为一名优秀的高职院校老师，应该懂得结合高校本身的资源优势与新媒介开展学生的思想教育工作，实现教育资源的有效整合。比如说可以采取开讲座的形式向学生宣传媒介素养的养成或者是以班级单位开展文明网络行为习惯的养成主题班会。从而实现学生现实生活与网络生活的有效互动。
四、结束语
综上可知，新媒介的出现使得信息的传播变得更加的方便与快捷。众多的新媒介使用者可以进行自由的交谈、表达与分享。同时，新媒介对于当前国内各高职院校学生的社会主义核心价值观养成有着重要的作用。当前各高职院校的学生只有深入的了解新媒介并掌握新媒介的使用方法，提升自身的媒介素养才能使其自身形成良好的社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]张开.媒体素养教育在信息时代[J].现代传播，2013.
[2]李双力.新媒体时代高校辅导员面临的挑战及策略[J].吉林广播电视大学学报，2013.
[3]张学黎.淺谈媒介素养教育与高职大学生社会化[J]职业教育研究，2014.
[4]黄昆.新媒体环境下核心价值观的有效传播[J].青年记者，2014.
[5]郑洁.网络媒体传播社会主义核心价值观的机制探析[J].社会科学家，2014.
[6]赵英臣.增强媒体对核心价值观的有效传播[J].今传媒，2014.
[7]王雨馨.浅析新媒体环境下大学生媒介素养问题[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2012.
[8]简.梵.迪克著，蔡静译.网络社会：新媒体的社会层面[M.北京：清华大学出版社，2014.
【关键词】媒介素养 社会主义核心价值观 新媒体
【基金项目】湖南环境生物职业技术学院2016年度院长科研青年基金项目，项目编号：XK2016-05。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0189-02
随着社会经济的发展，人民生活条件的改善，国家越来越重视对民众社会主义核心价值观的培养与教育。从传播学的角度来看，这也是一种形式比较特别但是信息相对完整的传播模式。当前，不断涌现的各类新媒体传播媒介，由于具有较强的互动性、丰富性以及广泛的参与性正在潜移默化的改变学生固有的思维模式以及认知习惯。新媒介的出现在国内各高职院校学生社会主义核心价值观的养成中有着重要的作用。下文主要基于媒介素养视野下高职学生社会主义核心价值观的养成策略加以分析。
一、分析当前我国社会主义核心价值观养成中存在的困难
随着信息技术的不断发展，互联网已经走进了千家万户，信息传播的效率越来越快，不仅人们接收信息的成本减少了，信息传播的成本也降低了。但是同时人们的生活空间也被形形色色的信息填满了，这些信息好坏掺杂，很多时候真假难辨，社会主义核心价值观的传播正是处在这样一种复杂的媒介传播环境中。
1.首先我国的社会主义核心价值观正在遭受前所未有的冲击
随着网络的普及，新媒介的兴起，自媒体的准入门槛非常的低，人人都可以進行信息的传播。新媒介为各类的思潮提供了传播的平台，这就使得社会主义核心价值观传播的同时也受到其他享乐文化、自由主义以及历史虚无主义等价值观的强烈冲击。社会上每个人都可以发表自己的见解传播自己的思想，由于人们的好奇心理，新媒介时代很多的非主流话语反而具有更高的关注度，从而使得社会主义核心价值观等主观文化受到强烈的冲击。
2.其次现代人们的信息接收方式得到了前所未有的改变，其信息选择的主观意识也随之变强
新媒介的信息传播具有图片化、碎片化以及个性化等特点，这些特点正在潜移默化的改变受众的信息接收模式。新媒介的信息传播方式大大的减少了人们信息接收的时间与成本，同时也容易博取大众的眼球，易于大众理解，有效的提升了信息传播的效果。在这样的媒介环境下，大众本身具有更多的自主选择权，可以根据自身的爱好与需求去选择具体的信息接收方式，加上成本比较低所以得到了迅速的普及。但是此时一些带有主流价值观比较强的信息却很容易被大众所忽略。
3.最后是社交网络的发达使得人们的信念出现固着的状况
有一个六度分割理论，讲的是只要通过六个中间人，你就可以联系上世界上的任何人。特别是在新媒介时代，这种连接的紧密度更大，通过网络人们很容易找到信念相同的一群人，通过网络使得他们之间形成了一个群体，彼此鼓励彼此支持，从而相互强化彼此的观念。从而很容易固执己见，出现信念固着的想象，无法接受其他的新观念。
二、培养各高职院校学生媒介素养的重要意义
首先是因为国内各高职院校的学生成了新媒介的主要使用群体。有研究资料显示10到29岁这个年龄段的网民占据了大多数，国内的各高职院校学生正好处在18岁到22岁之间，对新媒介等新鲜事物具有较强的接受能力，同时也具有较强的交友诉求，所以已经成为了新媒介的主要使用群体。其次是新媒介在人际传播中具有较大的影响力。新媒介作为一个可视化、个性色彩鲜明的传播媒介，相较其他的传播媒介而言更具有说服力，因而也会产生较大的影响。最后是当前大部分的高职学生不具有良好的新媒体素养，因此强化对各高职院校学生媒介素养的培养具有重大的意义。
三、基于媒介素养下的高职学生社会主义核心价值观的养成策略
在当前的多媒介背景下想要培养高职院校的学生养成良好的社会主义核心价值观，各高职院校还要做进一步的创新与探索，从而营造出良好的校园环境。随着信息时代的到来，各高职院校的学生能否实现对多媒体媒介的正确认知与使用，直接关系到他们目前的学习情况以及未来的发展可能。所以强化国内各高职院校学生的媒介素养具有重要的意义。同时各高职院校的老师也要积极的探索基于新媒介素养下学生社会主义核心价值观养成的有效教学途径。
1.首先各高职院校可以利用新媒体渠道向学生传播社会主义核心价值观
作为高职院校要充分的发挥自身的优势，利用新媒体构建自己的公众服务平台，吸引大批的学生粉丝。学校除了利用自己的公众号发布一些与学校相关的讯息外，还可以定期的发布一些时事与思想性比较强的文章，从而在无形中启迪学生的智慧、弘扬社会主义核心价值观并向学生不断的传递正能量。高职院校利用新媒介开发自己的公众号，还可以在上面提供一些便捷的查询服务，比如说图书馆的具体开放时间、学校的相关讲座以及校内办事指南等，从而为广大的师生提供更加便捷、全面、高效的服务。
2.其次在各高职院校内创建一支媒介素养高的师资队伍
国内的各高职院校想要在短期内快速的提升自身的媒介素养就要专门创建一支经验丰富的师资队伍。队伍的成员可以是来自不同学院不同专业的老师，也可以是相关的教辅工作人员。同时学校方面还要经常的组织相关老师进行专门的培训，从而使得教师在自身专业教学素养提高的同时还具有较强的新媒介操作水平。通过组织定期或者不定期的培训活动可以有效的创新传统的人才模式，并为各高职学生提供媒介素养教育平台，从而进一步的推进我国高职学生的媒介素养水平。 3.再次高职院校的老师要将媒介素养的教育内容进行不断的丰富
目前国内各高职院校的授课主要采用专业授课加实训实践的方式，其出发点是为了在学习理论的基础上让学生学会运用所学的知识，从而让学生在时间中不断的提升自身的专业技能与创新能力。所以各高职院校可以试着在专业课实践环节配备专业的指导老师，要求结合本系学生的实际水平进行系统的指导教学，紧紧围绕社会主义核心价值观养成的内容，开展实践活动。比如说以传媒策划和管理专业为例子，先让学生进行分组，然后制作传播社会主义核心价值观系列的微电（下转201页）（上接189页）影。此举不仅丰富了学生的业余生活和校园文化的内容，也让学生在实践中不断的提升自身的媒介素养与专业水平。甚至是在创作的过程中，可以让学生深深的感受到社会主义核心价值观的熏陶。
4.接着革新传统的高职校学生管理平台
随着信息技术的不断发展，新媒介不断的涌现，各高职院校学生的相关管理工作平台也朝着多元化前进。传统的管理模式是已经不适应时代发展的要求，新媒介比如说微信、qq等已经成为了人们日常生活中的必要软件，在学校的学生实际管理工作中也已经得到了普及。某地区就有辅导员利用qq的语音功能在班级群每天发一句正能量的话鼓励学生，这样细小的举动，精妙的体现了辅导员善于利用新媒介做學生的思想管理工作，值得大家借鉴。
5.在各高职院校内构建完善的自媒体监管体系
网络带来便利的同时，也带来了一些负面的东西。人们既可以利用新媒介传播正能量的东西也会有心怀不轨的人传播一些垃圾信息甚至是不文明的上网行为。针对存在的问题只有建立起更为有效的监管机制才能有效的解决问题。首先要强化对学校相关网站、贴吧以及学生活跃论坛的管理，从而保障网络宣传发挥其自身原有的效用，促进信息资料的交流与共享。网络的相关宣传教育工作可以让学校的党委进行统一的领导，然后下面相关的部门都各司其职，一起构建完善的自媒体监管体系，净化校园网络环境，让新媒介为培养学生的社会主义核心价值观发挥原有的效用。
6.最后高职院校的老师还可以采用线上线下结合的方式开展相关教育培训工作
作为一名优秀的高职院校老师，应该懂得结合高校本身的资源优势与新媒介开展学生的思想教育工作，实现教育资源的有效整合。比如说可以采取开讲座的形式向学生宣传媒介素养的养成或者是以班级单位开展文明网络行为习惯的养成主题班会。从而实现学生现实生活与网络生活的有效互动。
四、结束语
综上可知，新媒介的出现使得信息的传播变得更加的方便与快捷。众多的新媒介使用者可以进行自由的交谈、表达与分享。同时，新媒介对于当前国内各高职院校学生的社会主义核心价值观养成有着重要的作用。当前各高职院校的学生只有深入的了解新媒介并掌握新媒介的使用方法，提升自身的媒介素养才能使其自身形成良好的社会主义核心价值观。
参考文献：
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[2]李双力.新媒体时代高校辅导员面临的挑战及策略[J].吉林广播电视大学学报，2013.
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