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【摘要】高中泛读课旨在拓宽学生的阅读范围，培养学生阅读兴趣和阅读技巧能力，养成好的阅读习惯。使学生有机会感受真实、地道、优美的英语，提高阅读能力以及语用能力。
【关键词】课外阅读 阅读课堂教学 阅读课的建议
一、课程分析
本节课是高中英语课外泛读课程，所选文章节选自经典英文美文背诵。本课的中心话题是“爱的回报”。
二、学情分析
我所教授的高一（7）班是普通班之一，学生36人，但学生普遍英语基础较弱，同时考虑到授课学生为高一刚入校的学生。所以我将文章的段落进行了删减和对生僻生词和复杂句子进行了修改。
三、教学目标
1.知识与技能目标。通过本课的学习，学生能够理解文章大意；正确运用与理解爱的回报话题有关的新学词汇。
2.过程与方法。通过阅读课文，回答问题，分析叙事性文章的要素，培养学生的归纳总结能力和掌握该类文章的阅读技巧和策略。
3.情感、态度与价值观。树立学生正确的人生观与世界观，爱是无私的，但亦不能自私。激发学生的感恩意识，学会回报爱。
四、教学重点和难点
重点：了解叙事性故事的基本特点，掌握阅读技巧，掌握与话题相关的语言点。
难点：根据文章话题，和所学的知识点，完成书面表达。
五、具体教学设计
1.Warming-up导入。在上课前就播放关于 love的主题曲，第一张幻灯片上写着：listen to the song carefully and find out the theme of it.
课前放松，让学生提前进入上课状态。PPT上显示问题，让学生在学生放松的同时，也是带着目的地听这首课前歌曲。
2.Pre-reading
（1）上课铃响，音乐停止，正式进入课堂，教师提问，During the break times， we have enjoyed a song. Would you please tell me the theme of it？ （歌曲的主題为love）教师继续提问，“What is love？”继而进行关于love小诗歌的朗读和欣赏做铺垫。
（2）学生相继回答关于爱是什么的回答之后，教师问“Have you ever thought of paying back or rewarding the love？”幻灯片顺势打出文章的标题——The Rewards of Love
3.Fast Reading
（1）提出问题
Do you know how to read a story？ What are the basic elements of the story？ （板书简图：the basic elements of a story）
（2）学生讨论
Read the passage quickly and find out the main characters of the story， and the relationship between them？
4.Careful Reading
What happened between them？
Why did these happen？
How did Lily solve these problems？
5.Post Reading
（1）文章标题再理解以及长难句分析
What’s your understanding of the title now？
Which of the following has the closest meaning to the sentence “What goes around comes around”？
（2）人物的深入分析
We can see the change of Lily
As a lover or as a donor
Now it’s time for you to change.
（3）小组讨论及写作
Who loves you the most in the world？
How does he or she love you？
What’s your plan to reward the love they give you？
该环节是必不可少的，教师要求学生4人一组，share and exchange the ideas and experiences。经过组内讨论和分享，学生的思维得到发散，再次为下面的书面表达做铺垫。
（4）展示分享以及感情的升华
We should treasure the love we receive and learn to reward the love.
该环节是组与组之间的分享，既是学生锻炼口语表达的机会，又是分享的交流的环节。各小组派代表上台展示，最后老师做思想总结和感情的升华，并赢得学生的共鸣。
（5）布置作业
及时总结，这样使得一节课有始有终，带着学生一起跟随老师回顾和复习本节课的内容，做到前后呼应，重点突出。
（6）布置作业
Polish your writing after class
六、课后反思
1.阅读能力培养不是一朝一夕的事情。这就要求了教师不断的创新教学方法，改变教学理念和模式，更新自己的知识结构，运用科学的阅读教学方法。
2.课外阅读的现状是不够重视，学生没能充分拓宽阅读视野。有些学生觉得自身学习任务重，就不愿意挤时间去拓展阅读量。如果教师能平时加以正确引导，学生的阅读障碍将迎刃而解。
参考文献：
[1]潘燕.高中阅读教学有效教学新议[J].阅读教学，2014，（12）.
【关键词】课外阅读 阅读课堂教学 阅读课的建议
一、课程分析
本节课是高中英语课外泛读课程，所选文章
二、学情分析
我所教授的高一（7）班是普通班之一，学生36人，但学生普遍英语基础较弱，同时考虑到授课学生为高一刚入校的学生。所以我将文章的段落进行了删减和对生僻生词和复杂句子进行了修改。
三、教学目标
1.知识与技能目标。通过本课的学习，学生能够理解文章大意；正确运用与理解爱的回报话题有关的新学词汇。
2.过程与方法。通过阅读课文，回答问题，分析叙事性文章的要素，培养学生的归纳总结能力和掌握该类文章的阅读技巧和策略。
3.情感、态度与价值观。树立学生正确的人生观与世界观，爱是无私的，但亦不能自私。激发学生的感恩意识，学会回报爱。
四、教学重点和难点
重点：了解叙事性故事的基本特点，掌握阅读技巧，掌握与话题相关的语言点。
难点：根据文章话题，和所学的知识点，完成书面表达。
五、具体教学设计
1.Warming-up导入。在上课前就播放关于 love的主题曲
课前放松，让学生提前进入上课状态。PPT上显示问题，让学生在学生放松的同时，也是带着目的地听这首课前歌曲。
2.Pre-reading
（1）上课铃响，音乐停止，正式进入课堂，教师提问，During the break times， we have enjoyed a song. Would you please tell me the theme of it？ （歌曲的主題为love）教师继续提问，“What is love？”继而进行关于love小诗歌的朗读和欣赏做铺垫。
（2）学生相继回答关于爱是什么的回答之后，教师问“Have you ever thought of paying back or rewarding the love？”幻灯片顺势打出文章的标题——The Rewards of Love
3.Fast Reading
（1）提出问题
Do you know how to read a story？ What are the basic elements of the story？ （板书简图：the basic elements of a story）
（2）学生讨论
Read the passage quickly and find out the main characters of the story， and the relationship between them？
4.Careful Reading
What happened between them？
Why did these happen？
How did Lily solve these problems？
5.Post Reading
（1）文章标题再理解以及长难句分析
What’s your understanding of the title now？
Which of the following has the closest meaning to the sentence “What goes around comes around”？
（2）人物的深入分析
We can see the change of Lily
As a lover or as a donor
Now it’s time for you to change.
（3）小组讨论及写作
Who loves you the most in the world？
How does he or she love you？
What’s your plan to reward the love they give you？
该环节是必不可少的，教师要求学生4人一组，share and exchange the ideas and experiences。经过组内讨论和分享，学生的思维得到发散，再次为下面的书面表达做铺垫。
（4）展示分享以及感情的升华
We should treasure the love we receive and learn to reward the love.
该环节是组与组之间的分享，既是学生锻炼口语表达的机会，又是分享的交流的环节。各小组派代表上台展示，最后老师做思想总结和感情的升华，并赢得学生的共鸣。
（5）布置作业
及时总结，这样使得一节课有始有终，带着学生一起跟随老师回顾和复习本节课的内容，做到前后呼应，重点突出。
（6）布置作业
Polish your writing after class
六、课后反思
1.阅读能力培养不是一朝一夕的事情。这就要求了教师不断的创新教学方法，改变教学理念和模式，更新自己的知识结构，运用科学的阅读教学方法。
2.课外阅读的现状是不够重视，学生没能充分拓宽阅读视野。有些学生觉得自身学习任务重，就不愿意挤时间去拓展阅读量。如果教师能平时加以正确引导，学生的阅读障碍将迎刃而解。
参考文献：
[1]潘燕.高中阅读教学有效教学新议[J].阅读教学，2014，（12）.