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【摘要】教育教学的最根本目的就是培养人的素质和开发人的潜能。人的素质和潜能是多类型、多层次的，在这当中自主发展和自主学习是最基础也是最核心的潜能和素质，他能够发展并且形成其他方面的潜能和素质。所以，在现代的教学当中应该把发展、培养学生的潜能与素质作为重中之重。本文通过笔者从事多年教学工作的基础上，在新课改理念下，对如何提高课堂教学质量提出了相应的对策，供广大同行参考与指导，并具有借鉴性意义。
【关键词】新课改理念课堂教学质量
现代教学理论认为：教学的过程不仅仅是学生在老师的教导下，学习的过程，同时也是学生们表现自我的过程。所以，老师们要把更多的心思放在学习情境的设计上，同时为学生们创造学习情境，提供信息资源，在学生的思维上，引导学生积极向上，主要是提高学生们的上课参与，因此，就必须加强学生的参与意识，并且提高学生们的课堂参与力度。在现代的教学教育当中，是需要一个循序渐进的过程，提升学生们的思维方法和解决问题能力是需要长时间教学累积起来的，所以，在平时的上课时，应该尽是少讲一些简单的课程，而应该把大部分的时间放在培养学生们的自信心和自己独自学习方法及习惯上，从而合理而有效的激发学生们的积极学习的思维，起到培养学生对学习的兴趣。
一、通过学生们自身的知识与能力来提高课堂参与度
奥苏伯尔认为：学生们能不能学习到新的知识，与学生认知结构及经验有直接的关系。给学生们一定的技能与知识的储备是使学生积极参与课堂教学的必要条件，因此，在现在的教学当中，老师应该把自己所学的知识通过学生们易懂的感兴趣的言语表达出来。有的可以把新知识通过难度下降的方法，把新的知识变成学生们似曾相识的东西，从而激发学生解决问题的欲望。把新知识变成学生们似曾相识的东西，则是要找到新与旧知识的连接点，这样就可以很快入手。在新的内容里面，要完全没有以前学过的内容那是很少见的，让学生们在学习新的知识时又感到熟悉，又有些陌生，这样就会提高学生们自主的求知欲，通过类似的探索解决新的问题。
二、老师在教学中要转变传统的角色模式
在教学中教师要以学生为主，营造良好的学习氛围，教师要放下高高在上的架子，应从教学的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、指导者、学生学习的合作者，只有这样才能建立民主的和平等的师生关系，从而使老师在学生们心中产生强烈的亲和力和感召力，学生们也才会全身心的投入到学习当中去，才爱学并且乐意去学。在一个好的学习环境当中，可以帮助学生们学习，可以让学生们的思维更加地活跃，探索学习的热情更加地高涨，在探索失败或者讨论有错时，老师要尽量做到不责备，要去理解并且去鼓励学生，让学生们敢于去做，一直不断地去思考和探索，从而提高课堂教学效率，形成良好的师生关系。
三、教师要努力提高学生的课堂参与度和学习热情
心理学家布鲁纳指出："学习者不应仅仅只是信息被动的接受者，而且在知识获取过程的主动参与者。"很多实践早以证明了学生们的参与度将直接影响着课堂教学质量。所以，教师要主动去为学生们的参与创设条件。有一位著名的教育家说过："教育是没有任何情感的，也是没有爱的，就像是池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。"情感一直促进教学的发展，同时爱是教育最好的动力。作为一名老师，我们需要多给学生们一些鼓励，可能就一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都有可能会从心灵深处去感染学生，从而激发学生们学习的欲望，面对学困生不讽刺、不挖苦、不歧视、不冷落，对其取得的点滴进步给予热情的鼓励，以换取这些学生心理上的亲近，情感上的融洽，参与意识的增强。课堂教学是师生的双边活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情。教师在教学中还要创设生动的情景，设计具体、生动、富有感染力的教学环节去吸引学生，激发学生的学习动机，让学生主动去参与学习。只有学生主动参与了才能提高课堂效率，提高教学质量。
四、通过因材施教来是提高课堂参与度
老师在面向全体的学生，同时还要让每个同学参与到整个学习活动过程中去。那么就要注意学生们独自个性的发展，这点是影响老师教学质量的关键性因素。毕竟个性差异还是存在的，因此，在教学的课堂上需要做到"下要保底，上不封顶"。在现在的教学当中，老师应针对各种不同的教学课程，认真设计不同的课堂练习，这样就可以让不同水平的学生能够从自身的实际出发，让每个学生都有题可做，有题能做。
通过对学生的调查发现，有百分之80以上的同学赞同老师们因材施教，有百分之二十的学生表示中立的态度。以图所示：
五、教师要关注"学困生"
学困生对于班级教学质量有着很大的影响，我们要关注每一个学困生。课堂上我们要优先提问学困生，简单的问题尽量让学困生来回答，当他们回答正确时要给予鼓励，以此树立学困生学习的自信心，而且给予了学困生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。批改作业时要优先学困生，不管多忙，时间多紧，我们都要按质按量批改好学困生的作业，并且及时指导。教师还要优先辅导学困生，要经常和他们谈心，了解他们学习生活中的困难，给予他们及时的帮助。教师也可以在班上成立一帮一的方法，让优生帮助学困生，带动他们共同进步，共同获得学习的快乐。
总而言之，在现在的教学形势下，老师通过各种方法来提高课堂学生们的参与度是提高课堂教学质量的关键。只有不断提高学生们的参与度，教学的效果将会明显提升。因此，在当前提高教学质量是各院校的当务之急。
参考文献
[1]李阳.王刚.雷明春.对中学教育发展存在的问题及创新方法研究[J].教育出版社，2010.10：732-732
[2]王光燕.李小明.陈好艳.关于新形势下中学环境教育发展创新研究[J].教育出版社.2011（8）：145-145
[3]路在有.江查膛.对小学教学存在的问题及对策方法之初探[J].教育出版社，2011.10：34-46
【关键词】新课改理念课堂教学质量
现代教学理论认为：教学的过程不仅仅是学生在老师的教导下，学习的过程，同时也是学生们表现自我的过程。所以，老师们要把更多的心思放在学习情境的设计上，同时为学生们创造学习情境，提供信息资源，在学生的思维上，引导学生积极向上，主要是提高学生们的上课参与，因此，就必须加强学生的参与意识，并且提高学生们的课堂参与力度。在现代的教学教育当中，是需要一个循序渐进的过程，提升学生们的思维方法和解决问题能力是需要长时间教学累积起来的，所以，在平时的上课时，应该尽是少讲一些简单的课程，而应该把大部分的时间放在培养学生们的自信心和自己独自学习方法及习惯上，从而合理而有效的激发学生们的积极学习的思维，起到培养学生对学习的兴趣。
一、通过学生们自身的知识与能力来提高课堂参与度
奥苏伯尔认为：学生们能不能学习到新的知识，与学生认知结构及经验有直接的关系。给学生们一定的技能与知识的储备是使学生积极参与课堂教学的必要条件，因此，在现在的教学当中，老师应该把自己所学的知识通过学生们易懂的感兴趣的言语表达出来。有的可以把新知识通过难度下降的方法，把新的知识变成学生们似曾相识的东西，从而激发学生解决问题的欲望。把新知识变成学生们似曾相识的东西，则是要找到新与旧知识的连接点，这样就可以很快入手。在新的内容里面，要完全没有以前学过的内容那是很少见的，让学生们在学习新的知识时又感到熟悉，又有些陌生，这样就会提高学生们自主的求知欲，通过类似的探索解决新的问题。
二、老师在教学中要转变传统的角色模式
在教学中教师要以学生为主，营造良好的学习氛围，教师要放下高高在上的架子，应从教学的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、指导者、学生学习的合作者，只有这样才能建立民主的和平等的师生关系，从而使老师在学生们心中产生强烈的亲和力和感召力，学生们也才会全身心的投入到学习当中去，才爱学并且乐意去学。在一个好的学习环境当中，可以帮助学生们学习，可以让学生们的思维更加地活跃，探索学习的热情更加地高涨，在探索失败或者讨论有错时，老师要尽量做到不责备，要去理解并且去鼓励学生，让学生们敢于去做，一直不断地去思考和探索，从而提高课堂教学效率，形成良好的师生关系。
三、教师要努力提高学生的课堂参与度和学习热情
心理学家布鲁纳指出："学习者不应仅仅只是信息被动的接受者，而且在知识获取过程的主动参与者。"很多实践早以证明了学生们的参与度将直接影响着课堂教学质量。所以，教师要主动去为学生们的参与创设条件。有一位著名的教育家说过："教育是没有任何情感的，也是没有爱的，就像是池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。"情感一直促进教学的发展，同时爱是教育最好的动力。作为一名老师，我们需要多给学生们一些鼓励，可能就一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都有可能会从心灵深处去感染学生，从而激发学生们学习的欲望，面对学困生不讽刺、不挖苦、不歧视、不冷落，对其取得的点滴进步给予热情的鼓励，以换取这些学生心理上的亲近，情感上的融洽，参与意识的增强。课堂教学是师生的双边活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情。教师在教学中还要创设生动的情景，设计具体、生动、富有感染力的教学环节去吸引学生，激发学生的学习动机，让学生主动去参与学习。只有学生主动参与了才能提高课堂效率，提高教学质量。
四、通过因材施教来是提高课堂参与度
老师在面向全体的学生，同时还要让每个同学参与到整个学习活动过程中去。那么就要注意学生们独自个性的发展，这点是影响老师教学质量的关键性因素。毕竟个性差异还是存在的，因此，在教学的课堂上需要做到"下要保底，上不封顶"。在现在的教学当中，老师应针对各种不同的教学课程，认真设计不同的课堂练习，这样就可以让不同水平的学生能够从自身的实际出发，让每个学生都有题可做，有题能做。
通过对学生的调查发现，有百分之80以上的同学赞同老师们因材施教，有百分之二十的学生表示中立的态度。以图所示：
五、教师要关注"学困生"
学困生对于班级教学质量有着很大的影响，我们要关注每一个学困生。课堂上我们要优先提问学困生，简单的问题尽量让学困生来回答，当他们回答正确时要给予鼓励，以此树立学困生学习的自信心，而且给予了学困生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。批改作业时要优先学困生，不管多忙，时间多紧，我们都要按质按量批改好学困生的作业，并且及时指导。教师还要优先辅导学困生，要经常和他们谈心，了解他们学习生活中的困难，给予他们及时的帮助。教师也可以在班上成立一帮一的方法，让优生帮助学困生，带动他们共同进步，共同获得学习的快乐。
总而言之，在现在的教学形势下，老师通过各种方法来提高课堂学生们的参与度是提高课堂教学质量的关键。只有不断提高学生们的参与度，教学的效果将会明显提升。因此，在当前提高教学质量是各院校的当务之急。
参考文献
[1]李阳.王刚.雷明春.对中学教育发展存在的问题及创新方法研究[J].教育出版社，2010.10：732-732
[2]王光燕.李小明.陈好艳.关于新形势下中学环境教育发展创新研究[J].教育出版社.2011（8）：145-145
[3]路在有.江查膛.对小学教学存在的问题及对策方法之初探[J].教育出版社，2011.10：34-46