著名的语文教育家吕叔湘先生说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”模仿是人的本能，尤其是小学生作文起步需从模仿开始。也许有些老师一听到让学生“模仿”作文，就十分担心学生“抄袭”作文。首先我们要让学生准确理解“模仿”和“抄袭”的概念。“摹仿”是指仿效，照着样子去做。“抄袭”是指完全或者部分照抄别人的作品为之己用。老师要想让学生模仿作文而不是抄袭作文，就必须教给学生模仿作文的方法。
　　一、模仿拟题
　　一个精炼又吸引人的习作题目，就像人的眼睛一样，被视为文章的点睛之笔，这就是所谓的“题好一半文”。因此，同学们在拟题的时候要讲究方法。
　　对于小学生作文起步来说，最常用的拟题方法有两种——修辞法和引用法。先讲修辞法，这种拟题方法的特点是使用比喻、拟人、借代等修辞法来拟题，能增强作文的说服力和感染力。如以“关爱”为话题的作文，拟题为《我渴望老师的“阳光”》，把“阳光”比喻成老师暖人心的关爱，既简洁又含蓄。如果直接把喻体“阳光”换成“悉心关爱”，习作题目就会显得太过直白，没有深度。又如以“环保”为话题的作文，使用拟人的手法拟题为《小河的哭泣》，让读者对被污染后的小河深感同情。再如以“鼓励”为话题的作文，拟题为《我们需要掌声》，这个颇有创意的题目，借“掌声”代“鼓励”，语言简洁、形象化，容易唤起读者的联想。
　　再讲引用法，这种拟题方法的特点是直接引用古诗词、成语典故、流行歌词、广告词等，使语句更加生动形象、精炼、内涵丰富，富有文采。如《慈母手中线》这个题目，令人联想起唐代孟郊《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣”，它既饱含浓郁醇美的试味，还能体现情真意切的意蕴，波动读者心弦，引起万千游子的共鸣;又如《长大后我就成了你》这个题目，引用著名歌唱家宋祖英的这句传遍神州大地的歌词，让人回味宋祖英以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀，充满敬佩和赞美之情。
　　二、模仿结构
　　一篇好的作文要想“出彩”，必须要在“结构”上下功夫。其实，作文的结构并不是那么的复杂难学，以“记叙文”为例，不外乎是总分结构、并列结构、承接结构等。例如《翠鸟》一课中第一自然段运用了总分结构的方法。第一句话是总写翠鸟的颜色非常鲜艳，第二、三、四句是围绕“颜色鲜艳”的意思，从上到下的顺序，分别介绍了翠鸟头部、背部、腹部的羽毛颜色鲜艳的特点。又如《美丽的小兴安岭》一课中第四段运用了并列结构的方法。这一自然段分别描绘了“树木”“晨雾”“太阳”“野花””“草地”等景物，把夏天的小兴安岭的美丽景色介绍给大家，句与句之间的关系是并列的。再如《大海的歌》一课中运用了承接结构的方法。课文是按事情发展的顺序写的：先写“早晨接到通知”，接着写“今天有船出海”，又写“马上向码头走去，看到蓝天、白云、海、朝阳”，最后写“上船出海”。这样描写层次清楚，条理分明。
　　三、模仿开头结尾
　　一个好的作文开头就像“凤头”美丽，紧扣题意，让人感觉身心愉悦;同样，一个精彩的作文结尾就像“豹尾”劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味。这就是写作文一直提倡的“凤头豹尾”。如何做到“凤头豹尾”？
　　（1）开头漂亮”。 ①开门见山法。如作文《美丽的谎言》，开头写：“为了不打击我们的积极性，老师撒了很多次谎。”直截了当把读者注意力吸引到文章主题上来。②环境烘托法。如作文《一抹奶油触发的温暖》，一开头就这样写：“寒风凛冽，雨淅淅沥沥地下着。”作文的开头交代了恶劣的环境，为了下文表达中心思想的需要，做好了铺垫，也增强了感染力。③激发兴趣法。如作文《叔叔当新娘》“童童，快出来门口看呀！邻居家的叔叔当新娘了！”真新奇！难道你不想看下去吗？4.叙述起因法。作文的开头便交代清楚事情的起因，具有夺人眼目的力量。
　　（2）“结尾有力”。①交代结局法。如作文《两滴水惹的祸》，是这样结尾的：“经历了现在这件事，我和吴苘宏更加珍惜同学之间的缘分，成了无话不谈的好朋友。”以事件的结局作文章的结尾，干净利落，不枝不蔓。②语言含蓄法。一个耐人寻味的结尾，发人深思，会给文章添色不少。③首尾呼应法。能使文章结构谨严，浑然一体。④突出中心法。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
　　总之，模仿是小学生习作的扶手，模仿是小学生习作的钥匙，模仿是小学生习作形成个性的途徑。可见，小学生作文起步需从模仿开始，只要他们掌握了模仿作文的方法，在习作前便有“章”可循，有“法”可依，降低习作的难度。那么，作文这一“拦路虎”便会变成温顺可爱的“猫”。