与组合性述补短语有关的三个问题

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本文讨论三个问题:1.“状+地+动”是描写性地叙述一个过程,“动+得+补”是说明一个过程造成什么结果。2.“动+得+补”中“动”既可以是旧信息,也可以是新信息。说话时选择哪种信息安排方式,取决于一些语义或表达的因素,文章观察了这些因素。3.在“动+得+补”句式教学中,应该重视“动”的信息性质,重点讲“动”是旧信息的类型,也即用两个句子表达过程及其结果。文章为“动+得+补”概括出的“前+(中)+后”篇章环境在“动+得+补”格式教学上会有多方面的积极作用。
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