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摘 要：当前，素质教育已经风靡全球，素质教育在教育界中的地位与日俱增。在进行高校音乐艺术教育时，我们也需要抓住素质教育发展契机，不断丰富学校教学质量，不断丰富学生的音乐学习内容，不断提高高校音乐教育的艺术性，这样才能更好地帮助高校学生不断成长。
关键词：高校音乐;艺术;素质教育
在素质教育的背景之下，音乐教育更加突出对艺术性的挖掘，通过挖掘不同音乐作品的艺术性来更好地满足学生的文化需求，以便可以更好地促进学生的艺术发展。
1 高校音乐教育艺术性特征的体现
第一，民俗性特征。在我国音乐文化中，传统民族音乐是我国音乐文化的重要组成。我国音乐的民族性和传统性表现非常明显，无论是从素质教育角度进行分析，还是从其他角度进行阐述，我国民俗音乐都具有非常浓厚的艺术气息。在我国民俗音乐中，民族精神表现得淋漓尽致。高校在进行音乐教育时，应当加强民俗文化音乐之间的结合，充分挖掘民俗文化内涵，更加重视民俗文化艺术性生活，可以更好地抒发大学生的音乐情感，引导大学生关注当前我国音乐文化的发展。高校音乐教育应当重视探究传统民俗内容，这样可以更好地促进学生形成良好理念，将音乐学习作为陶冶情操的一个重要内容，同时也可以不断提高高校音乐教育的艺术性。在民俗视角之下，我们还应当充分挖掘艺术特点，更加重视艺术底蕴，这样才能够实现人文艺术的有效总结，才能够不断提升民俗视角下的艺术文化价值。
第二，民族性特征。在进行高校音乐艺术教育时，高校音乐还体现在对民族文化内涵的挖掘上，民族音乐传承和发展可以更好地体现高校音乐教育的艺术性，可以更好地展现民族精神和民族意志，这也是体现艺术独特性的重要方面。首先，我们应当不断拓展不同民族文化的特点和表现形式。其次，需要不断丰富民族文化样式，更加重视民族乐器，不断丰富学生音乐体会。只有让大学生在民族性的音乐中可以感受音乐的魅力，才能够实现音乐艺术教育的多样化，才能够真正提升音乐艺术教育的品质。
第三，和谐性特征。在我国音乐教育中，和谐美是非常重要的一个发展方向，高校艺术教育应当更加重视音乐美学教学，应当充分挖掘音乐美术内涵。首先，高校音乐教育应当融入人文思想和生态因素，这样才能提升社会音乐素质，才能更好地完成高校音乐教育。与此同时，音乐教育的艺术性还体现在和谐音符建设上面，我们要重视人文精神和人文情感的发展，这样才能更好地陶冶学生情感，引导学生更好地学习音乐，构建和谐社会，陶冶学生情操。最后，教师应当借助音乐教学形式促进学生向多元化方向转变，实现艺术体验向多个层次不断迈进目标。社会生态美是当前艺术教育的重要载体，在高校音乐教育中应当充分挖掘学生建立社会生态与社会心理的联系，从而促使学生更好地体会音乐的内涵，可以更好地满足学生的音乐社会实践需求。
第四，具有良好的人格特征。人格美是艺术美的重要因素，人格美也是不断促进高校学生向前发展的重要因素，可以促使学生形成更好的内在美，充分体现出校园和谐之美。在进行高校音乐素质教育时，我们应当让学生更加注重音乐、心理、环境等方面融合，这样才能够使学生的人格变得更加健全。
2 音乐教育艺术性融入的策略
第一，我们可以设置合理的音乐教学课程。通过设置合理的音乐教学课程，可以帮助学生更好地提高自身对音乐艺术性的欣赏。首先在素质教育理念之下，我们需要以培养学生的综合素质为最终教学目标，应当充分考察在音乐教学中的特质，这样可以显著提升学生的审美能力，也可以不断巩固学生的基础知识，更好地培养学生的审美能力，激发学生的音乐学习兴趣，不断丰富学生的音乐学习思维，提高学生的音乐创造能力。其次，我们应当不断优化教材，科学选择音乐教材，这样才能在素质教育背景下不断丰富教材，不断开阔学生的音乐视角，不断提升学生的英语综合能力，不断优化学生的音乐感知。最后，我们应当实现音乐教学标准化和规范化。通过这种方式，我们可以不断丰富音乐教学，这样才能在素质教育理念之下实现音乐教学的全面发展，不断提升学生艺术素养。
第二，不断提高高校教师的教学能力。为了更好地进行高校音乐教学，也为了更好地体现素质教育理念下的高校艺术教育，我们需要不断挖掘高校音乐教师的人文素养，不断提高高校音乐教师的音乐能力，这样才能使高校教师不断丰富教学内容，促使高校音乐教学上一个新台阶。
综上所述，高校音乐教育的艺术性应当是高校音乐教育具有民俗性、民族性和和谐性等一系列因素。因此在高校音乐教育中，我们可以加强学生与生活的联系，通过音乐构建起良好的桥梁，从而可以给学生更好的音乐展示空间，满足学生的成长需求。
参考文献：
[1] 张一伦.论素质教育背景下的高校音乐教学改革与创新[J].同行，2016（15）.
[2] 顾毅白.素质教育的背景下促进大学音乐教育改革的措施[J].北方音乐，2016，36（3）：182.
[3] 王婷婷.素質教育背景下高校音乐教学改革问题探讨[J].大众文艺，2015（16）：253.
关键词：高校音乐;艺术;素质教育
在素质教育的背景之下，音乐教育更加突出对艺术性的挖掘，通过挖掘不同音乐作品的艺术性来更好地满足学生的文化需求，以便可以更好地促进学生的艺术发展。
1 高校音乐教育艺术性特征的体现
第一，民俗性特征。在我国音乐文化中，传统民族音乐是我国音乐文化的重要组成。我国音乐的民族性和传统性表现非常明显，无论是从素质教育角度进行分析，还是从其他角度进行阐述，我国民俗音乐都具有非常浓厚的艺术气息。在我国民俗音乐中，民族精神表现得淋漓尽致。高校在进行音乐教育时，应当加强民俗文化音乐之间的结合，充分挖掘民俗文化内涵，更加重视民俗文化艺术性生活，可以更好地抒发大学生的音乐情感，引导大学生关注当前我国音乐文化的发展。高校音乐教育应当重视探究传统民俗内容，这样可以更好地促进学生形成良好理念，将音乐学习作为陶冶情操的一个重要内容，同时也可以不断提高高校音乐教育的艺术性。在民俗视角之下，我们还应当充分挖掘艺术特点，更加重视艺术底蕴，这样才能够实现人文艺术的有效总结，才能够不断提升民俗视角下的艺术文化价值。
第二，民族性特征。在进行高校音乐艺术教育时，高校音乐还体现在对民族文化内涵的挖掘上，民族音乐传承和发展可以更好地体现高校音乐教育的艺术性，可以更好地展现民族精神和民族意志，这也是体现艺术独特性的重要方面。首先，我们应当不断拓展不同民族文化的特点和表现形式。其次，需要不断丰富民族文化样式，更加重视民族乐器，不断丰富学生音乐体会。只有让大学生在民族性的音乐中可以感受音乐的魅力，才能够实现音乐艺术教育的多样化，才能够真正提升音乐艺术教育的品质。
第三，和谐性特征。在我国音乐教育中，和谐美是非常重要的一个发展方向，高校艺术教育应当更加重视音乐美学教学，应当充分挖掘音乐美术内涵。首先，高校音乐教育应当融入人文思想和生态因素，这样才能提升社会音乐素质，才能更好地完成高校音乐教育。与此同时，音乐教育的艺术性还体现在和谐音符建设上面，我们要重视人文精神和人文情感的发展，这样才能更好地陶冶学生情感，引导学生更好地学习音乐，构建和谐社会，陶冶学生情操。最后，教师应当借助音乐教学形式促进学生向多元化方向转变，实现艺术体验向多个层次不断迈进目标。社会生态美是当前艺术教育的重要载体，在高校音乐教育中应当充分挖掘学生建立社会生态与社会心理的联系，从而促使学生更好地体会音乐的内涵，可以更好地满足学生的音乐社会实践需求。
第四，具有良好的人格特征。人格美是艺术美的重要因素，人格美也是不断促进高校学生向前发展的重要因素，可以促使学生形成更好的内在美，充分体现出校园和谐之美。在进行高校音乐素质教育时，我们应当让学生更加注重音乐、心理、环境等方面融合，这样才能够使学生的人格变得更加健全。
2 音乐教育艺术性融入的策略
第一，我们可以设置合理的音乐教学课程。通过设置合理的音乐教学课程，可以帮助学生更好地提高自身对音乐艺术性的欣赏。首先在素质教育理念之下，我们需要以培养学生的综合素质为最终教学目标，应当充分考察在音乐教学中的特质，这样可以显著提升学生的审美能力，也可以不断巩固学生的基础知识，更好地培养学生的审美能力，激发学生的音乐学习兴趣，不断丰富学生的音乐学习思维，提高学生的音乐创造能力。其次，我们应当不断优化教材，科学选择音乐教材，这样才能在素质教育背景下不断丰富教材，不断开阔学生的音乐视角，不断提升学生的英语综合能力，不断优化学生的音乐感知。最后，我们应当实现音乐教学标准化和规范化。通过这种方式，我们可以不断丰富音乐教学，这样才能在素质教育理念之下实现音乐教学的全面发展，不断提升学生艺术素养。
第二，不断提高高校教师的教学能力。为了更好地进行高校音乐教学，也为了更好地体现素质教育理念下的高校艺术教育，我们需要不断挖掘高校音乐教师的人文素养，不断提高高校音乐教师的音乐能力，这样才能使高校教师不断丰富教学内容，促使高校音乐教学上一个新台阶。
综上所述，高校音乐教育的艺术性应当是高校音乐教育具有民俗性、民族性和和谐性等一系列因素。因此在高校音乐教育中，我们可以加强学生与生活的联系，通过音乐构建起良好的桥梁，从而可以给学生更好的音乐展示空间，满足学生的成长需求。
参考文献：
[1] 张一伦.论素质教育背景下的高校音乐教学改革与创新[J].同行，2016（15）.
[2] 顾毅白.素质教育的背景下促进大学音乐教育改革的措施[J].北方音乐，2016，36（3）：182.
[3] 王婷婷.素質教育背景下高校音乐教学改革问题探讨[J].大众文艺，2015（16）：253.