【摘 要】
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每个学生都有自己独特的特点，学习基础不同、性格各异，传统的初中语文教学都是以教师为主体，进行一对多的语文知识传授和习题讲解。这种“一刀切”的教学方式由于忽略了学生个体
【机 构】
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四川省成都市新都区木兰镇初级中学 四川 成都 610000
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每个学生都有自己独特的特点，学习基础不同、性格各异，传统的初中语文教学都是以教师为主体，进行一对多的语文知识传授和习题讲解。这种“一刀切”的教学方式由于忽略了学生个体之间的差异性，教学的内容、难度和方式对每个学生来说都完全一样，落实到不同的学生身上，却收不到理想的教学效果。甚至会影响学生的学习积极性，影响学生的个性发展。随着新课改的深入，分层教学法近些年得到了不少语文教师的青睐。分层教学法重视学生之间的特点和差异，尊重学生发展的顺序性、阶段性、差异性，强调因材施教，让学生接受到最适合的教学和教育，在语文学习中能够发挥自己的优势。笔者结合自己的教学经验，就初中语文分层教学的有效性进行实践探索。
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