让“说理”成为数学课堂的主旋律

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"说理"应当是数学课堂的主旋律,引导学生"说理"无论对于教师的教还是学生的学都有着非常重要的意义。基于教学实践,文章提出说理课堂构建的有效教学路径,即精心设问,为"说理"提供方向;善于等待,为"说理"提供时空;学生主体,为"说理"注入活力。
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