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网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及相关教学活动的总和．它的质量直接关系到网络课程学习者的学习效果，也影响通过网络课程进行的各种教学形式的教学效果。网络课程由于自身特有的表现形式、运行方式和承载功能，使的其视觉设计需要一套开放的视觉设计理念：既考虑到学习者的认知特点．又能将教学内容与网络媒介很好地结合，并且还能在学习者与网络交互的过程中不断发展。从心理学的视角出发．选取了格式塔心理学、认知心理学和视觉心理学作为理论基础，分析了网络课程目前存在的问题，探讨优化其视觉设计的策略。