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摘要：师德就是教师的道德观念、情操、行为以及道德意志能力的汇总。在教师的言传身教之下，学生才可以受到影响，真正的做到“亲其师、信其道”。因此，在初中教师的师德建设中要根据实际的状况全面分析，探究合理的路径以及手段，这样才可以真正的做到“传道受业解惑”的责任。
关键词：初中教师的师德建设的途径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
师德建设是一项长期的、系统的工作，主要在全体教师的共同努力之下开展。作为专业的教师不仅要具有专业的能力，也要具有爱心、责任心，通过专业的业务能力，良好的教学方法与态度开展教学，这样才可以满足学生学习、发展的实际需求。因此，在实践中要重视初中教师的师德建设，在实践中探究完善的途径与手段。
一、自我塑造，及时更新
教师要明确自己在教学中的作用与价值，在实践中要具有不断的学习、更新知识的意识，通过自我的不断塑造以及提升，这样才可以达到提升专业能力的目的。
因此，教师在实践中要具有一定的自我意识，，将教育与育人有效的融合。不断的提升自身的综合素养，树立道德形象，要在政治思想、道德品质以及仪表风度、行为情操、治学施教等各个方面做到以身作则，要做好表率的作用。
对此，教师要灵活的应用网络、信息化的方式进行自我教育。学习优秀教师、专家学者的经验，不断的提升自身的专业能力，创新教学方式。
同时，师德建设要求教师要具有一定的自我意识、自我觉悟，要重视自我修养、约束以及调控，要具有终身学习的理念，这样才可以在教学中与学生共同成长。
二、创新培训模式，增强师德建设工作实效性
完善初中教师师德教育培训管理机制，根据实际的状况制定完善的计划，确定培训的任务以及内容，全面落实培训的措施与手段，完善培训管理，实现常规化、制度化的管理。在实践中要对现有的师德教育模式进行创新优化，重视教育法律、职业道德规范、师德修养以及民族团结等各个方面的教育。
形成一个多层次、多形式以及具有较强针对性的培训体系，切实凸显培训的实效性，进而在根本上提升师德教育质量，增强管理能力以及水平。
三、完善激励机制，形成重德养德风气
在实践中要制定晚完善考评结合模式，重视教师师德教育，通过建立完善的监督体系，合理的避免出现失德问题。
通过监督体系，优化师德问题报告、师德评议、师德调查、师德自查自纠等各项制度，构建一个完善的师德督查体系，在学校、教师、学生以及家长等各个方面进行全面的分析，建立完善的监督管理体;同时，学校要将师德建设作为主要的指标，将其为教师工作评估的重要依据。
相关部门要明确师德教育的重要性，根据实际状况制定完善的考核评价管理机制，要将师德教育作为培养高素质教师队伍的抓手，充分的激发教师的积极性，主动性。
四、深化师德培训，实效科学化、规范化和制度化管理
学校以及各级教育行政部门要从事师德建设的理论以及实践问题的分析，通过组织开展师德试验的方式，分析在师德建设中存在的问题，了解师德建设的内规律以及主要特征，要综合实际状况。探究解决师德建设的新思路、内容以及机制，对现有的模式进行优化。
充分的凸显学校在师德教育中的作用，促进师德建设发展，实现制度优化、管理创新，全面的推广有效的工作经验与做法，要真正的实现师德建设的科学化、规范化以及制度化的发展。
结束语：
重视师德教育，提升教师的综合能力，可以为学生的学习奠定基础。在实践中，教师要明确自身的责任与义务，要在实践中不断的提升自身的专业能力以及职业道德品质，这样才可以充分的凸显“教书育人”的作用。
参考文献
[1]劉梅.对当前初中学校师德问题及对策的研究[J].中国校外教育，2020（11）：44+46.
[2]李文敏.如何加强初中教师的师德建设探讨[J].学周刊，2014（30）：120.
关键词：初中教师的师德建设的途径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
师德建设是一项长期的、系统的工作，主要在全体教师的共同努力之下开展。作为专业的教师不仅要具有专业的能力，也要具有爱心、责任心，通过专业的业务能力，良好的教学方法与态度开展教学，这样才可以满足学生学习、发展的实际需求。因此，在实践中要重视初中教师的师德建设，在实践中探究完善的途径与手段。
一、自我塑造，及时更新
教师要明确自己在教学中的作用与价值，在实践中要具有不断的学习、更新知识的意识，通过自我的不断塑造以及提升，这样才可以达到提升专业能力的目的。
因此，教师在实践中要具有一定的自我意识，，将教育与育人有效的融合。不断的提升自身的综合素养，树立道德形象，要在政治思想、道德品质以及仪表风度、行为情操、治学施教等各个方面做到以身作则，要做好表率的作用。
对此，教师要灵活的应用网络、信息化的方式进行自我教育。学习优秀教师、专家学者的经验，不断的提升自身的专业能力，创新教学方式。
同时，师德建设要求教师要具有一定的自我意识、自我觉悟，要重视自我修养、约束以及调控，要具有终身学习的理念，这样才可以在教学中与学生共同成长。
二、创新培训模式，增强师德建设工作实效性
完善初中教师师德教育培训管理机制，根据实际的状况制定完善的计划，确定培训的任务以及内容，全面落实培训的措施与手段，完善培训管理，实现常规化、制度化的管理。在实践中要对现有的师德教育模式进行创新优化，重视教育法律、职业道德规范、师德修养以及民族团结等各个方面的教育。
形成一个多层次、多形式以及具有较强针对性的培训体系，切实凸显培训的实效性，进而在根本上提升师德教育质量，增强管理能力以及水平。
三、完善激励机制，形成重德养德风气
在实践中要制定晚完善考评结合模式，重视教师师德教育，通过建立完善的监督体系，合理的避免出现失德问题。
通过监督体系，优化师德问题报告、师德评议、师德调查、师德自查自纠等各项制度，构建一个完善的师德督查体系，在学校、教师、学生以及家长等各个方面进行全面的分析，建立完善的监督管理体;同时，学校要将师德建设作为主要的指标，将其为教师工作评估的重要依据。
相关部门要明确师德教育的重要性，根据实际状况制定完善的考核评价管理机制，要将师德教育作为培养高素质教师队伍的抓手，充分的激发教师的积极性，主动性。
四、深化师德培训，实效科学化、规范化和制度化管理
学校以及各级教育行政部门要从事师德建设的理论以及实践问题的分析，通过组织开展师德试验的方式，分析在师德建设中存在的问题，了解师德建设的内规律以及主要特征，要综合实际状况。探究解决师德建设的新思路、内容以及机制，对现有的模式进行优化。
充分的凸显学校在师德教育中的作用，促进师德建设发展，实现制度优化、管理创新，全面的推广有效的工作经验与做法，要真正的实现师德建设的科学化、规范化以及制度化的发展。
结束语：
重视师德教育，提升教师的综合能力，可以为学生的学习奠定基础。在实践中，教师要明确自身的责任与义务，要在实践中不断的提升自身的专业能力以及职业道德品质，这样才可以充分的凸显“教书育人”的作用。
参考文献
[1]劉梅.对当前初中学校师德问题及对策的研究[J].中国校外教育，2020（11）：44+46.
[2]李文敏.如何加强初中教师的师德建设探讨[J].学周刊，2014（30）：120.