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摘要：体育是一门综合性课程，不仅强化学生体育技能的培育，更有助于增强学生体育素养，促进学生多方面发展。然而，受到传统教育弊端的影响，高职高专体育教学质量不高，学生参与兴趣不足，影响到学生体育综合素养、能力的培育，对此，本文着重分析高职高专体育教学改革中的问题，提出高职高专体育教学改革中的对策。
关键词：高职高专;体育教学;改革
一、高职高专体育教学改革中的问题
（一）体育教材内容陈旧
体育教材是引领高职高专体育教学课程开展的有效依据，任何的体育活动开展都需要根据教材的安排进行。然而，在现代教育发展历程中，高职高专体育教材内容陈旧，影响到体育教学开展的有效性。当前高职高专体育教材大都围绕体育竞技技能的教授来编写，教学内容常年不变、千篇一律，没有彰显社会发展对人才培育需要的内容，这样的体育教材应用型不强，影响到体育教学质量的提升，更对高职高专体育教学改革形成一定的制约。同时，高职高专体育教材编排脱离了学生个性化发展需要，忽视学生学习、参与、发展需要，导致高职高专所开展的教育教学内容不能够满足学生实际体育学习需要，使学生体育学习效度不高。
（二）教学方法单一
多年来，高职高专体育教学一直沿用传统教育模式授课，以开始教学部分--准备教学部分--基本教学部分--结束教学部分为导向，配合着体育知识讲解--示范--学生训练--教师辅导--教师总结等教学步骤，这样的教学方法过于单一，影响到学生体育学习积极性，导致学生体育综合素养培育不佳。例如：在体育教学准备中，大都采取双人操、慢跑等形式进行热身活动，使教学氛围沉闷，缺乏自主性，影响到高职高专体育教学开展的成效。
二、高职高专体育教学改革中的对策
（一）体育教材内容的更新
高职高专体育教材内容的更新，是高职高专体育教学改革的一大突破口。因此，在高职高专体育教学改革中，应重视体育教学内容的创新，以科学、合理、有效的教材内容为导向，促进高职高专体育教学开展的有效性。首先，在体育教材内容更新中，应立足于社会发展需要，细化体育教材内容，明确体育教学目标，以体育教学目标为导向，促进人才的培育，使人才发展满足社会发展需要。其次，在体育教材内容更新中，不仅要具有体育技能训练知识内容，更要涵盖体育文化、体育人文方面的知识，一方面拓展学生体育视野，让学生更好的理解体育技能以外的知识内容;另一方面教师借助这些体育人文素养知识，促进学生体育素养、思维的培育，让学生以体育思维、素养更好的理解体育教育的真谛，这为我国体育事业发展奠定基础。最后，体育教材内容的更新，应立足于学生发展需要，根据学生实际情况，删减一些陈旧的知识内容，融入一些新颖的体育教育内容，满足学生对体育个性化发展需要，进而促进高职高专体育教学改革的落实。
（二）体育教学方法的多元化
在高职高专体育教学改革中，采取多元化教学方法，营造良好的体育教学氛围，增强学生体育参与兴趣，使学生积极主动融入到体育教学氛围中，进而在体育教学开展中促进学生有所收获。兴趣是学生最好的体育教师，学生只有对体育教学充满学习兴趣，才能促进学生学好体育课程。因此，在高职高专体育教学改革中，教师以多元化教学方法为导向，改变传统体育训练模式，增强高职高专体育教学的有效性。随着教育改革的进一步实施，生成的教学方法有很多种，诸如情境教学方法、案例教学方法、探究性教学方法等，教师应立足于体育教材知识内容，融会贯通采取多元化教学方法为学生授课，进而培育学生体育核心素养。例如：篮球热身训练中，教师根据学生兴趣爱好，融入游戏教学方法，以游戏增强学生参与热身兴趣，以游戏改变单一的体育训练方法，促进学生融入到篮球热身训练中。与此同时，在高职高专体育教学中，不仅要重视体育训练教学的开展，更要重视体育理论知识的教育，实现理论与实践的相融合，不仅丰富学生体育知识，更强化学生体育技能。例如：在体育理论知识讲解中，教师借助多媒体教学工具展示，将抽象的理论知识形象化展示学生面前，增强学生对体育理论知识的理解。学生对体育理论知识全面理解，便于参与到训练活动中，为体育训练教学开展奠定基础。
（三）教学评价的针对性
教学评价是高职高专体育教学中的重要一环，好的教学评价形式，能够促进学生进步，让学生热爱体育活动。反之无效的教学评价，容易打消学生体育学习积极性。教师在体育教学、体育评价开展与实施中，应立足于学生发展需要，根据学生实际情况，采取针对性的评价，以评价促进学生反思、进步，進而增强高职高专体育教学的有效性。例如：在体育教学中，教师根据学生实际情况，以体育教学目标为导向，为学生开展个性化体育教学活动，诸如短跑、长跑、体操等活动，让学生根据喜好参与到其中，之后教师根据学生具体表现情况，给予学生针对性的评价，通过教学评价，让学生知晓自身体育锻炼中的不足，调整自己，进而提升体育综合素养。
三、结语
综上所述，随着教育改革的进一步深化，高职高专体育教学迎来新的改革契机。因此，新常态下，促进高职高专体育教学改革，需要立足于当前体育教学存在的问题，树立以人为本教育理念，转变陈旧教育理念、方法、思维，为学生开展有效的体育教学活动，激发学生体育学习兴趣，进而促进高职高专体育教学改革的实施。
参考文献：
[1]侯凯.大学体育教学改革中存在的问题及对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：111-112.
[2]马洪涛.素质教育视野下的大学体育教学改革刍探[J].成才之路，2019（21）：3-4.
[3]赵向东.浅谈高职高专体育教学改革的重点及应对策略[J].当代体育科技，2019，9（17）：139-140.
关键词：高职高专;体育教学;改革
一、高职高专体育教学改革中的问题
（一）体育教材内容陈旧
体育教材是引领高职高专体育教学课程开展的有效依据，任何的体育活动开展都需要根据教材的安排进行。然而，在现代教育发展历程中，高职高专体育教材内容陈旧，影响到体育教学开展的有效性。当前高职高专体育教材大都围绕体育竞技技能的教授来编写，教学内容常年不变、千篇一律，没有彰显社会发展对人才培育需要的内容，这样的体育教材应用型不强，影响到体育教学质量的提升，更对高职高专体育教学改革形成一定的制约。同时，高职高专体育教材编排脱离了学生个性化发展需要，忽视学生学习、参与、发展需要，导致高职高专所开展的教育教学内容不能够满足学生实际体育学习需要，使学生体育学习效度不高。
（二）教学方法单一
多年来，高职高专体育教学一直沿用传统教育模式授课，以开始教学部分--准备教学部分--基本教学部分--结束教学部分为导向，配合着体育知识讲解--示范--学生训练--教师辅导--教师总结等教学步骤，这样的教学方法过于单一，影响到学生体育学习积极性，导致学生体育综合素养培育不佳。例如：在体育教学准备中，大都采取双人操、慢跑等形式进行热身活动，使教学氛围沉闷，缺乏自主性，影响到高职高专体育教学开展的成效。
二、高职高专体育教学改革中的对策
（一）体育教材内容的更新
高职高专体育教材内容的更新，是高职高专体育教学改革的一大突破口。因此，在高职高专体育教学改革中，应重视体育教学内容的创新，以科学、合理、有效的教材内容为导向，促进高职高专体育教学开展的有效性。首先，在体育教材内容更新中，应立足于社会发展需要，细化体育教材内容，明确体育教学目标，以体育教学目标为导向，促进人才的培育，使人才发展满足社会发展需要。其次，在体育教材内容更新中，不仅要具有体育技能训练知识内容，更要涵盖体育文化、体育人文方面的知识，一方面拓展学生体育视野，让学生更好的理解体育技能以外的知识内容;另一方面教师借助这些体育人文素养知识，促进学生体育素养、思维的培育，让学生以体育思维、素养更好的理解体育教育的真谛，这为我国体育事业发展奠定基础。最后，体育教材内容的更新，应立足于学生发展需要，根据学生实际情况，删减一些陈旧的知识内容，融入一些新颖的体育教育内容，满足学生对体育个性化发展需要，进而促进高职高专体育教学改革的落实。
（二）体育教学方法的多元化
在高职高专体育教学改革中，采取多元化教学方法，营造良好的体育教学氛围，增强学生体育参与兴趣，使学生积极主动融入到体育教学氛围中，进而在体育教学开展中促进学生有所收获。兴趣是学生最好的体育教师，学生只有对体育教学充满学习兴趣，才能促进学生学好体育课程。因此，在高职高专体育教学改革中，教师以多元化教学方法为导向，改变传统体育训练模式，增强高职高专体育教学的有效性。随着教育改革的进一步实施，生成的教学方法有很多种，诸如情境教学方法、案例教学方法、探究性教学方法等，教师应立足于体育教材知识内容，融会贯通采取多元化教学方法为学生授课，进而培育学生体育核心素养。例如：篮球热身训练中，教师根据学生兴趣爱好，融入游戏教学方法，以游戏增强学生参与热身兴趣，以游戏改变单一的体育训练方法，促进学生融入到篮球热身训练中。与此同时，在高职高专体育教学中，不仅要重视体育训练教学的开展，更要重视体育理论知识的教育，实现理论与实践的相融合，不仅丰富学生体育知识，更强化学生体育技能。例如：在体育理论知识讲解中，教师借助多媒体教学工具展示，将抽象的理论知识形象化展示学生面前，增强学生对体育理论知识的理解。学生对体育理论知识全面理解，便于参与到训练活动中，为体育训练教学开展奠定基础。
（三）教学评价的针对性
教学评价是高职高专体育教学中的重要一环，好的教学评价形式，能够促进学生进步，让学生热爱体育活动。反之无效的教学评价，容易打消学生体育学习积极性。教师在体育教学、体育评价开展与实施中，应立足于学生发展需要，根据学生实际情况，采取针对性的评价，以评价促进学生反思、进步，進而增强高职高专体育教学的有效性。例如：在体育教学中，教师根据学生实际情况，以体育教学目标为导向，为学生开展个性化体育教学活动，诸如短跑、长跑、体操等活动，让学生根据喜好参与到其中，之后教师根据学生具体表现情况，给予学生针对性的评价，通过教学评价，让学生知晓自身体育锻炼中的不足，调整自己，进而提升体育综合素养。
三、结语
综上所述，随着教育改革的进一步深化，高职高专体育教学迎来新的改革契机。因此，新常态下，促进高职高专体育教学改革，需要立足于当前体育教学存在的问题，树立以人为本教育理念，转变陈旧教育理念、方法、思维，为学生开展有效的体育教学活动，激发学生体育学习兴趣，进而促进高职高专体育教学改革的实施。
参考文献：
[1]侯凯.大学体育教学改革中存在的问题及对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：111-112.
[2]马洪涛.素质教育视野下的大学体育教学改革刍探[J].成才之路，2019（21）：3-4.
[3]赵向东.浅谈高职高专体育教学改革的重点及应对策略[J].当代体育科技，2019，9（17）：139-140.