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摘要：在高中的学习阶段中，学生的数学能力和数学水平对于学生来说是至关重要的，良好的数学学习不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力，对于学生的整体成绩也有很大程度的提高。作为一名合格的数学教师在进行数学教学的过程中不仅应该教授学生基础的数学理论知识，更应该不断地锻炼学生的创新能力。对于学生来说，理论知识和知识点的掌握固然重要，是学生进行习题和思考的基础。创新能力也是提高学生的整体能力和思维能力的重要关键。
关键词：高中数学;创新能力;课堂提问;小组讨论;一题多解
众所周知，数学学科是学生高中阶段中重要的学科之一，良好的数学学习对学生的未来发展和学生的高考成绩有至关重要的影响。要想让学生学好数学，除了应该不断的教授学生书本上的基础理论知识之外，更应该通过各种各样的方式逐渐培养学生形成良好的创新能力。创新能力的有效具备是学生进行学习与思考的基础，良好的创新能力能够充分发挥学生的思维，对于开阔学生的思维与思考有重要的作用。
要想充分的提高学生做题的创新能力和数学学习的创新能力，作为教师首先就应该积极的引导学生对问题进行思考，而什么样的方式才能让学生能够进行思考呢，教师就可以在数学的课堂中，通过课堂提问的方式有效的锻炼学生的思维能力与思考能力，比如教师可以结合课本对本节课所要学的知识向学生提出这样或那样的问题，通过问题引导学生能够调动自己的脑海中的知识容量以及自己的思维与思考，充分的找到解答问题的答案，通过这样的方式能够有效的锻炼学生的动脑能力和思维能力，帮助学生形成良好的创新能力。教师在进行提问的过程中，也一定要注意引导学生充分发挥自己的创新思维。
例如，在教授“集合的含义与表示”这节课时，本节课的主要内容是能够带领学生通过实例充分的了解集合的含义，并体会元素与集合的属于关系，为了提高学生在课堂中的创新能力，教师在带领学生学习这节课时，对学生进行充分的提问，让学生通过阅读教材能够充分的思考，举出一些集合的例子，并鼓励学生积极的对教师提出的问题进行回答。除此之外，教师也可以鼓励学生在进行阅读调查的过程中遇到不懂的问题，及时在课堂中向教师进行提问，通过这样的方式能够有效的提高学生的创新能力。
除了在数学的课堂中开展课堂提问的方式之外，教师也可以在数学的教育教学过程中，积极的运用小组讨论的方式引导学生进行思维与思考，通过小组合作进行讨论的方式能够有效的集中学生们的整体答案，一名学生的思考可能仅仅是片面的，而综合了多名学生所得出的答案不仅是综合的，也是比较全面的，学生们之间就可以将每名学生的思考出来的答案进行综合，从而得出一个更全面更完整的答案，通过这样的方式不仅能够有效的活跃数学的课堂气氛，也能够充分的调动小组整体每个成员的思维与思考能力，帮助学生进一步步进行良好的数学学习。
例如，在教授“集合间的基本关系”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够记住集合间的包含关系，提高学生的整体数学素养，为了提高学生在数学课堂中的创新能力教师在教授学生学习集合间的基本关系过程中，向学生提出一个问题，让学生进行小组讨论，让学生充分的思考子集和真集有什么样的区别，并引导每个小组派出一名成员得出自己小组中的结论，有效地调动学生的思维与思考能力，通过这样的方式能够有效的调动学生在数学课堂中的创新能力。
除此之外要想充分提高学生的数学创新能力，调动起学生的思维能力，也是非常重要的，作为一名教师，也应该在数学的课堂中培养学生形成良好的发散思维，比如教师可以在数学的课堂中开展一题多解的教学方式，通过一题多解让学生明白一道题有多种方向的解法，不同的解法所达到的试题准确度以及得出答案的时间均有不同，通过这样的方式能够帮助学生更全面的理解到数学的理论知识，也使得学生能够以迅速的时间掌握最佳准确率最高的解题方式，教师也可以在数学的课堂中向学生提出一道题目，并鼓励学生进行研究，通过学生的思考与思维，得出一道题中有不同的解法，通过这样的方式能够培养学生的质疑能力和创新能力。
例如，在教授“集合的基本运算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的理解两个集合并集和交集的含义，会求两个简单的集合并集与交集。教师在课堂中首先让学生充分的思考集合之间的基本运算有哪些。先带领学生学习一些并集和交集的概念，接着带领学生在课上进行一些习题练习。教师首先让学生充分的思考习题的主要运算方法有哪些，并引导学生在台上向学生进行展示运算，接着教师要在课堂中教授学生结合基本运算的其他方法，比如符号表示法，集合表示法和图形表示法等等。引导学生同样的问题的多种解法，并充分的发挥学生的思维能力。
总而言之，对于学生来说，高中的数学学习是非常重要的，学生掌握了良好的數学基础理论和数学学习能力，可以使得学生全面的数学水平得到提升，对于学生来说数学学科一直以来都是影响学生整体成绩的关键因素，经过不同的调查教师发现学生与学生之间存在着不同的个体差异，而导致学生在整体成绩上有很大的出入的，主要因素是学生的数学水平都不尽相同，为了提高学生的数学能力和数学水平，教师在数学的课堂中不仅应该提高学生的知识基础和知识掌握，更应该通过多种多样的方式逐渐培养学生形成良好的习题意识和做题的创新能力，不仅对于当前学生的数学水平有很大的提高，对于未来学生的全面发展也有非常大的帮助。
参考文献：
[1]唐爱民.浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].当代教育论坛（教学版），2010（01）.
[2]邢树成.如何培养高中数学教学中学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2009（28）.
关键词：高中数学;创新能力;课堂提问;小组讨论;一题多解
众所周知，数学学科是学生高中阶段中重要的学科之一，良好的数学学习对学生的未来发展和学生的高考成绩有至关重要的影响。要想让学生学好数学，除了应该不断的教授学生书本上的基础理论知识之外，更应该通过各种各样的方式逐渐培养学生形成良好的创新能力。创新能力的有效具备是学生进行学习与思考的基础，良好的创新能力能够充分发挥学生的思维，对于开阔学生的思维与思考有重要的作用。
要想充分的提高学生做题的创新能力和数学学习的创新能力，作为教师首先就应该积极的引导学生对问题进行思考，而什么样的方式才能让学生能够进行思考呢，教师就可以在数学的课堂中，通过课堂提问的方式有效的锻炼学生的思维能力与思考能力，比如教师可以结合课本对本节课所要学的知识向学生提出这样或那样的问题，通过问题引导学生能够调动自己的脑海中的知识容量以及自己的思维与思考，充分的找到解答问题的答案，通过这样的方式能够有效的锻炼学生的动脑能力和思维能力，帮助学生形成良好的创新能力。教师在进行提问的过程中，也一定要注意引导学生充分发挥自己的创新思维。
例如，在教授“集合的含义与表示”这节课时，本节课的主要内容是能够带领学生通过实例充分的了解集合的含义，并体会元素与集合的属于关系，为了提高学生在课堂中的创新能力，教师在带领学生学习这节课时，对学生进行充分的提问，让学生通过阅读教材能够充分的思考，举出一些集合的例子，并鼓励学生积极的对教师提出的问题进行回答。除此之外，教师也可以鼓励学生在进行阅读调查的过程中遇到不懂的问题，及时在课堂中向教师进行提问，通过这样的方式能够有效的提高学生的创新能力。
除了在数学的课堂中开展课堂提问的方式之外，教师也可以在数学的教育教学过程中，积极的运用小组讨论的方式引导学生进行思维与思考，通过小组合作进行讨论的方式能够有效的集中学生们的整体答案，一名学生的思考可能仅仅是片面的，而综合了多名学生所得出的答案不仅是综合的，也是比较全面的，学生们之间就可以将每名学生的思考出来的答案进行综合，从而得出一个更全面更完整的答案，通过这样的方式不仅能够有效的活跃数学的课堂气氛，也能够充分的调动小组整体每个成员的思维与思考能力，帮助学生进一步步进行良好的数学学习。
例如，在教授“集合间的基本关系”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够记住集合间的包含关系，提高学生的整体数学素养，为了提高学生在数学课堂中的创新能力教师在教授学生学习集合间的基本关系过程中，向学生提出一个问题，让学生进行小组讨论，让学生充分的思考子集和真集有什么样的区别，并引导每个小组派出一名成员得出自己小组中的结论，有效地调动学生的思维与思考能力，通过这样的方式能够有效的调动学生在数学课堂中的创新能力。
除此之外要想充分提高学生的数学创新能力，调动起学生的思维能力，也是非常重要的，作为一名教师，也应该在数学的课堂中培养学生形成良好的发散思维，比如教师可以在数学的课堂中开展一题多解的教学方式，通过一题多解让学生明白一道题有多种方向的解法，不同的解法所达到的试题准确度以及得出答案的时间均有不同，通过这样的方式能够帮助学生更全面的理解到数学的理论知识，也使得学生能够以迅速的时间掌握最佳准确率最高的解题方式，教师也可以在数学的课堂中向学生提出一道题目，并鼓励学生进行研究，通过学生的思考与思维，得出一道题中有不同的解法，通过这样的方式能够培养学生的质疑能力和创新能力。
例如，在教授“集合的基本运算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的理解两个集合并集和交集的含义，会求两个简单的集合并集与交集。教师在课堂中首先让学生充分的思考集合之间的基本运算有哪些。先带领学生学习一些并集和交集的概念，接着带领学生在课上进行一些习题练习。教师首先让学生充分的思考习题的主要运算方法有哪些，并引导学生在台上向学生进行展示运算，接着教师要在课堂中教授学生结合基本运算的其他方法，比如符号表示法，集合表示法和图形表示法等等。引导学生同样的问题的多种解法，并充分的发挥学生的思维能力。
总而言之，对于学生来说，高中的数学学习是非常重要的，学生掌握了良好的數学基础理论和数学学习能力，可以使得学生全面的数学水平得到提升，对于学生来说数学学科一直以来都是影响学生整体成绩的关键因素，经过不同的调查教师发现学生与学生之间存在着不同的个体差异，而导致学生在整体成绩上有很大的出入的，主要因素是学生的数学水平都不尽相同，为了提高学生的数学能力和数学水平，教师在数学的课堂中不仅应该提高学生的知识基础和知识掌握，更应该通过多种多样的方式逐渐培养学生形成良好的习题意识和做题的创新能力，不仅对于当前学生的数学水平有很大的提高，对于未来学生的全面发展也有非常大的帮助。
参考文献：
[1]唐爱民.浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].当代教育论坛（教学版），2010（01）.
[2]邢树成.如何培养高中数学教学中学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2009（28）.