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【摘要】：艺术类本科生主要注重于个人感受、行为开放、集体观念比较淡薄、自控能力差等方面，导致实习实训课时，时有问题发生，老师在课堂上的管理难度加大。在本科生学习实践时对学生行为进行约束，应当结合艺术类本科生的行为特点，有效管理扬长避短，加强引导，凭借藝术类本科生活跃的思维模式，引导学生形成感恩老师、认同社会、报效祖国的核心价值观，促进良好的综合素质。
【关键词】：艺术类本科生；实习实训；管理策略
前言
艺术类本科院校的主要目的是培养高素质的技能型人才，成为一名优秀的技能型人才不光是在校时期专业技能的培养，也是对本科生习惯的培养，是一个人对生活与行为认知的重要阶段。但是在本科院校，由于学生的自律性不强，大部分学生无论从生活还是心理，都会有不好的习性，这些不良行为就会造成他们对日常生活和学习的陋习。所以本科院校不仅要培养学生的专业技能还要注重学生的素质教育。
一、艺术类本科生的行为特点
之前所说艺术类本科生主要注重于自己的感受、行为开放、集体观念薄弱、自控率较差，所以对管理者来说是一个很大的挑战，当下本科生越来越注重自我，他们对学习的住宿条件、和学习环境越来越看重。学校有明确的校纪校规，但是本科生违反纪律现象屡见不鲜，比如本科院校一般都是按考勤算学分，但是他们根本就不会在意；还有在校外租房、不积极参加集体活动或者集体活动缺席等问题，所以学习要分析本科生的行为特点制定合理的校纪校规。本科生的主要行为特点：
（一）、注重于自己的感受
本科生不会接受传统的教学模式他们会认为很死板，反而他们会更加在意自己亲力亲为得出的结论。他们有较强的独立个性，做事只强调自己的感受，很少站在别人的角度思考问题，缺乏一种团队协作的思想；心理承受能力极差，对于父母、老师、社会的关心缺乏一颗感恩的心。
（二）、行为开放
本科学生娱乐方式多样化，思想比较前卫，行为比较开放，他们的活动场所一般都是KTV、酒吧、慢摇吧之类的娱乐场所。还有互相攀比的行为比较严重。
（三）、集体观念差、自控力弱
现在许多的本科生独生子女较多，父母的溺爱导致他们自私、任性、缺乏团队意识还有没有吃苦精神，对社会的判断能力和对新鲜事物的适应能力较差。尤其自控能力较差的人，盲目的跟从，有的沉迷于网络游戏无法自拔，导致无心学习。
（四）、参与政治活动的积极性不高
现在许多本科生对于参与一些学校组织的热情并不高，甚至对于这些活动根本不感兴趣，对于国家政治事件没有关注度，所以导致他们对社会发生的一些事件没有分析度，很容易走极端路线并且还会产生一种对社会极其不满的负面情绪[1]。
（五）、课堂行为认知水平差距
课堂上有些学生希望成才，吃苦耐劳追求上进、认真学习，但部分同学存在上课睡觉、考试作弊、作业抄袭等问题所以同一课堂学生之间认知水平差距十分明显。
二、在实习实训中如何管理
本科生在行为习惯的养成中会出现一系列的问题。需要管理者从心里教育和实践教育两头抓，注重因材施教，根据不同类型的学生用不同的管理方法，在课堂上的行为管理也是如此，目的只有一个，就是维护秩序，提高工作效益。
在课堂上教师要有效的进行课堂管理，课堂氛围是教师在实训课堂顺利开展的重要条件。师生应该有平等的关系，让学生多发言、互动建立和谐的课堂氛围，对学生的要求不要过于苛刻，对于犯错的学生应该宽容，达到学生知错就改的目的。
在实践课中，应该由学生自己组织，通过学生自己组织实践课由老师引导，不仅增加学生的兴趣还可以使学生具有团结、教育、组织的能力，班干部应该是组织实践的主要力量[2]。通过实践课由学生自己组织，激发学生对课堂的兴趣和完成学业的热情。
平时学校应该多开展专业技能、文艺体育、社团文化、社会实践等各种素质教育平台，使学生们学会团结、带领的本领，从而使管理者实现管理的目标。按照学生的意愿建立各种社团能改善本科生的一些陋习，并且教师还要将思想教育、专业教育和兴趣培养也融入社团活动中，改进学生的思想和提高管理者的工作效率[3]。
总结
学生学习不仅是要提高专业技能知识更重要的是学生的行为举止，一个人的行为举止充分体现了他的个人素质，对于本科生来讲一定要注重素质教育，养成良好的教育。不过养成良好的教育不止是学校的责任，更应该注重学生的家庭教育还有学生的自身努力，在社会的监督、考试的教育还有家长的指导下完成。努力将艺术类的本科生培养成对社会有用的人才。
参考文献：
[1]刘宏达，本科院校李刁.本科院校网络语言环境下的大学生行为管理对策研究[J].本科院校学校党建与思想教育，本科院校2014（15）：53-55.
[2]林思远，本科院校何文华.本科院校基于智慧校园的大学生日常行为管理研究与实践——以广东女子职业技术学院为例[J].本科院校软件导刊·教育技术，本科院校2017，本科院校16（6）：63-65.
[3]王政，本科院校李斐斐.本科院校探析大学生日常行为规范养成途径——以山东建筑大学管理工程学院为例[J].本科院校新校园旬刊，本科院校2016（4）：135-136.
【关键词】：艺术类本科生；实习实训；管理策略
前言
艺术类本科院校的主要目的是培养高素质的技能型人才，成为一名优秀的技能型人才不光是在校时期专业技能的培养，也是对本科生习惯的培养，是一个人对生活与行为认知的重要阶段。但是在本科院校，由于学生的自律性不强，大部分学生无论从生活还是心理，都会有不好的习性，这些不良行为就会造成他们对日常生活和学习的陋习。所以本科院校不仅要培养学生的专业技能还要注重学生的素质教育。
一、艺术类本科生的行为特点
之前所说艺术类本科生主要注重于自己的感受、行为开放、集体观念薄弱、自控率较差，所以对管理者来说是一个很大的挑战，当下本科生越来越注重自我，他们对学习的住宿条件、和学习环境越来越看重。学校有明确的校纪校规，但是本科生违反纪律现象屡见不鲜，比如本科院校一般都是按考勤算学分，但是他们根本就不会在意；还有在校外租房、不积极参加集体活动或者集体活动缺席等问题，所以学习要分析本科生的行为特点制定合理的校纪校规。本科生的主要行为特点：
（一）、注重于自己的感受
本科生不会接受传统的教学模式他们会认为很死板，反而他们会更加在意自己亲力亲为得出的结论。他们有较强的独立个性，做事只强调自己的感受，很少站在别人的角度思考问题，缺乏一种团队协作的思想；心理承受能力极差，对于父母、老师、社会的关心缺乏一颗感恩的心。
（二）、行为开放
本科学生娱乐方式多样化，思想比较前卫，行为比较开放，他们的活动场所一般都是KTV、酒吧、慢摇吧之类的娱乐场所。还有互相攀比的行为比较严重。
（三）、集体观念差、自控力弱
现在许多的本科生独生子女较多，父母的溺爱导致他们自私、任性、缺乏团队意识还有没有吃苦精神，对社会的判断能力和对新鲜事物的适应能力较差。尤其自控能力较差的人，盲目的跟从，有的沉迷于网络游戏无法自拔，导致无心学习。
（四）、参与政治活动的积极性不高
现在许多本科生对于参与一些学校组织的热情并不高，甚至对于这些活动根本不感兴趣，对于国家政治事件没有关注度，所以导致他们对社会发生的一些事件没有分析度，很容易走极端路线并且还会产生一种对社会极其不满的负面情绪[1]。
（五）、课堂行为认知水平差距
课堂上有些学生希望成才，吃苦耐劳追求上进、认真学习，但部分同学存在上课睡觉、考试作弊、作业抄袭等问题所以同一课堂学生之间认知水平差距十分明显。
二、在实习实训中如何管理
本科生在行为习惯的养成中会出现一系列的问题。需要管理者从心里教育和实践教育两头抓，注重因材施教，根据不同类型的学生用不同的管理方法，在课堂上的行为管理也是如此，目的只有一个，就是维护秩序，提高工作效益。
在课堂上教师要有效的进行课堂管理，课堂氛围是教师在实训课堂顺利开展的重要条件。师生应该有平等的关系，让学生多发言、互动建立和谐的课堂氛围，对学生的要求不要过于苛刻，对于犯错的学生应该宽容，达到学生知错就改的目的。
在实践课中，应该由学生自己组织，通过学生自己组织实践课由老师引导，不仅增加学生的兴趣还可以使学生具有团结、教育、组织的能力，班干部应该是组织实践的主要力量[2]。通过实践课由学生自己组织，激发学生对课堂的兴趣和完成学业的热情。
平时学校应该多开展专业技能、文艺体育、社团文化、社会实践等各种素质教育平台，使学生们学会团结、带领的本领，从而使管理者实现管理的目标。按照学生的意愿建立各种社团能改善本科生的一些陋习，并且教师还要将思想教育、专业教育和兴趣培养也融入社团活动中，改进学生的思想和提高管理者的工作效率[3]。
总结
学生学习不仅是要提高专业技能知识更重要的是学生的行为举止，一个人的行为举止充分体现了他的个人素质，对于本科生来讲一定要注重素质教育，养成良好的教育。不过养成良好的教育不止是学校的责任，更应该注重学生的家庭教育还有学生的自身努力，在社会的监督、考试的教育还有家长的指导下完成。努力将艺术类的本科生培养成对社会有用的人才。
参考文献：
[1]刘宏达，本科院校李刁.本科院校网络语言环境下的大学生行为管理对策研究[J].本科院校学校党建与思想教育，本科院校2014（15）：53-55.
[2]林思远，本科院校何文华.本科院校基于智慧校园的大学生日常行为管理研究与实践——以广东女子职业技术学院为例[J].本科院校软件导刊·教育技术，本科院校2017，本科院校16（6）：63-65.
[3]王政，本科院校李斐斐.本科院校探析大学生日常行为规范养成途径——以山东建筑大学管理工程学院为例[J].本科院校新校园旬刊，本科院校2016（4）：135-136.